《记叙文中的景物描写作用与方法(心血加工)汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记叙文中的景物描写作用与方法(心血加工)汇编（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一、什么是景物描写？ 景物描写，是指对自然 环境和社会环境中的风景、 物体的描写。有的是全篇都 是景物描写，有的是在写人 、记事、议论中插入景物描 写。 例如: 这南方初春的田野，大块小块 的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡。这一切都使 人想着一样东西生命。 作用交代故事发生的时间、地点，揭示 作品的时代背景。 人们透过阴惨惨的薄雾， 凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉 进大海。 作用渲染悲壮的气氛，烘托船长 忠于职守的品质。 “白木门板上用黑炭写两个字：请 进” “火塘里的灰是冷的，显然好多天 没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚 厚的稻草。倚在墙边的
2、大竹筒里装满了 水。” “墙上写着几行粗大的字：屋后边 有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有 辣子。” 作用展示人物性格 林教头风雪山神庙对风雪的描写 ，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧” 的印象；更重要的是，风雪的变化不断推 动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲 才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神 庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压 倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风 大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住 大门直到暗中听到仇人陆谦等人的谈 话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现 了质的飞跃。 作用推动情节发展 两岸的豆麦和河底的水草所发 散出来的清香，夹杂在水气中扑面 的吹来；月色便朦胧
3、在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑 去了，但我却还以为船慢。 作用烘托人物心情 环境描写烘托人物心情 心情不同看到相同的景物写 出来会产生不同的效果 校园秋景 秋天校园的树叶变黄了，也变 的调皮了，时不时从树下读书的同 学脸庞飘过，甚至还有几片停在了 同学的头发上，让人忍俊不禁。树 叶儿好像故意要与树下扫地的同学 嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又 落满了树叶，它可真调皮呀！ 校园秋景 秋天的校园，树叶儿全变黄了 ，不断地飘落下来。校园道上满是 枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压 碎声，使人心生凉意。一阵风吹过 ，地上的残叶随风飞舞，让人心眼 迷离。一会儿，校
4、园里又飘起了绵 绵细雨，我心里不禁打了一个寒颤 。 春光明媚：愉快心境vs失落心境 v 阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人 陶醉。春天的太阳像个温暖的火炉子，照 在绿色的大地上，金光粼粼。春天的白云 也格外多姿，像个奔腾的小马，像翻滚的 浪花，又像那春姑娘白净的脸。春风 像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感 到心旷神怡。 v 春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白 的光，好像使万物失去本来的色彩。从地 面升腾的余晖散发着温热的浮躁，花儿耷 拉着脑袋，小草也无力的趴着。春风吹过 脸颊，像审阅士兵的将军，又像是在嘲笑 我的失败和懦弱。 秋雨绵绵:愉快心境vs失落心境 v 抬头仰望，雨柔柔地扑向我的脸颊。
5、四处是一片蒙蒙的雾气，浓得像化不开的 蜜，那细细的雨丝串成一层薄薄的轻雾， 柔柔的落在行人的眉毛上，头发上，迷蒙 的就像是一个梦境。渐渐地，雨大了，细 碎的雨轻盈地蹦跳于天地之间，“滴答 滴答”地为天地传话，让天地间万物清亮， 纯净无比。 v 天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步 行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝 丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头 上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖 子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心 增添了几分冷清。 一切景语皆情语 王国维 记叙文中的景物描写的作用 1、交代故事发生的时间、地点 ，揭示作品的时代背景 2、渲染气氛，烘托人物心情 3、展示人物性格 4、
6、推动情节的发展 1 .1 .星期天的清早，我起床星期天的清早，我起床 后推门一看，太阳还没有露出后推门一看，太阳还没有露出 来，过了一会儿，东方出现了来，过了一会儿，东方出现了 一片红色，后来越来越大，红一片红色，后来越来越大，红 红的，照的大地全亮了。到了红的，照的大地全亮了。到了 中午云层逐渐变厚，天气逐渐中午云层逐渐变厚，天气逐渐 变得闷热，到了下午，突然雷变得闷热，到了下午，突然雷 声隆隆，天空不时划出一道道声隆隆，天空不时划出一道道 闪电，不久就下起了大雨。大闪电，不久就下起了大雨。大 约下了三个多小时，雨停了，约下了三个多小时，雨停了， 天气也凉快了许多，河水暴涨天气也凉快了许多，
7、河水暴涨 。 广播里传来紧急通告：三里广播里传来紧急通告：三里 湾堤坝决口，滚滚洪水湾堤坝决口，滚滚洪水 比较阅读：记一次救灾活动中的景物描写 2.2.暴雨一连下了两个多星暴雨一连下了两个多星 期，鬼天气，到了中午云层又期，鬼天气，到了中午云层又 逐渐变厚，天气变得更闷热。逐渐变厚，天气变得更闷热。 到了下午，突然雷声隆隆，天到了下午，突然雷声隆隆，天 空不时划出一道道闪电，不久空不时划出一道道闪电，不久 就下起了大雨，河水暴涨。就下起了大雨，河水暴涨。 广播里传来紧急通告：三广播里传来紧急通告：三 里湾堤坝决口，滚滚洪水里湾堤坝决口，滚滚洪水 结论：记叙文中的 景物描写不是为了写景 而写景，
8、写景要明确写 景的作用。 与主题无关 来到公园的假山上，我依然很郁闷，并 觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目 四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不 太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹 叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上 了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来 ：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的 前途和命运，你一定要” 可现在，我 这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？ 评一评 改一改 毛病：景物描写和人物的心情不一致 来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得 有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望， 天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情， 却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，
9、杨 叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时 妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代， 英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一 定要” 可现在，我这66分的成绩，怎么有 脸见父母呢？ 修 改：仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云， 太阳的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐 的竹子和杨树也都不声不响，忧郁的站在山坡 上。 乐景抒 乐情 哀景抒 哀情 一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈 焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么 也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又 回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我 看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起 我，奔向医院，（ ） 匆忙中，妈妈 滑倒了，和妈妈一起倒
10、在地上的我不停地哼 哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上， 又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只 穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向 医院。 【当堂训练】在文中的括号里，加上突出风雪肆虐 的景物描写，以此烘托伟大的母爱。 一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦 急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打 不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了 ，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈 在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医 院，（狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇 鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它 那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服 ，抓挠妈妈的脸。）匆忙中，妈妈滑倒了，和
11、 妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈 脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背 起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛 衣，背着我，艰难地跑向医院。 1、 步步为营，把握景物特 点 进行描写 2、 情景烘托法 3、 多角度写景 记叙文中的景物描写的方法 方法一：步步为营，把握景物特点进行描 写。 第1步：确定季节，罗列景物。 比如，我们要写夏天的开头 ，我们可以选择“大树、知了、太阳 、池塘、荷花”等具有夏天特点 的词语。 第2步: 运用修辞，逐一描写。 在选景的基础上，我们可以运用比 喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写 得具体生动形象。 如：大树、知了、太阳、池塘、荷花 v大树犹如
12、撑开伞的巨人。 v知了趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死了！ 热死了！” v大火球无情地向大地射下无数火箭。 v美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。 第3步：连串成段，整体优化。 我们将上面的修辞句连串起来，便成 了个优美的写景开头： 夏带着一阵旋风来到人间，只见大树 犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却 趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了 ！热死了！”天上的太阳像轮大火球高悬在 天空，向大地射下无数火箭。不远处，美 丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。 方法：步步为营，把握景物特点进行描写 第一步：确定季节，罗列景物。 第二步: 运用修辞，逐一描写。 第三步，连串成段，整体优化。 方法二：多角度写
13、景。 v（1）正面、侧面相结合 v（2）实写、虚写相结合（以虚衬实） v（3）人的各种感受相结合（味、触、视 、听、嗅觉等） v（4）详写、略写相结合 v（5）动静相结合 v（6）多种修辞方法相结合。 注意写景的顺序 桃树、杏树、梨树 ，你不让我，我不让你 ，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜 味儿；闭了眼，树上仿 佛满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍 地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草 丛里像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。 请您欣赏 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞
14、，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 作者是从哪些角度来 描写桃花、杏花、梨花 以及遍地野花的？ 正面, 实 侧面,虚 动 静 排比,拟人比喻等修辞 人的感 觉 又如：从百草园到三味书屋 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏（触 觉），高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必 说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花 上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜 向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一 带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀 们在这里弹
15、琴。（听觉）翻开断砖来，有时 会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它 的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟 雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房 一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的如果不怕刺，还 可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球， 又酸又甜（味觉），色味都比桑葚要好得远 。 景物描写在记叙文中的位置 展凤头景物描写放在开头 v在一个清晨，我不得不与她分离 ，内心痛苦极了。 v清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐 吞噬了一切包括你转身离去的 背影，你正从我的心上走远。竹林 中的露珠正啪啪地滴落，一声声， 一粒粒，敲碎了我的心. 记叙平淡 景物描写婉曲生动，先声夺人 月若
16、有情月长吟 太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没 有出来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山 村。 我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然 的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。 突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁？这么晚了 ，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个小男孩。 小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我回家 ，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，我触 到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗？顿时 ，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。就 是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！ “走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里想着， 脚下迈开了步子。这时，一声更凄厉的声音恨恨地剐了我 一刀 难道真的丢下他不管？夜深了，难道就让他留在孤寂的 野 时间环境 反衬 景物描写放在中间推动情节发展 外，
