《记叙文中的景物描写作用与方法(心血加工)汇编》由会员分享,可在线阅读,更多相关《记叙文中的景物描写作用与方法(心血加工)汇编(36页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 一、什么是景物描写? 景物描写,是指对自然 环境和社会环境中的风景、 物体的描写。有的是全篇都 是景物描写,有的是在写人 、记事、议论中插入景物描 写。 例如: 这南方初春的田野,大块小块 的新绿随意地铺着,有的浓,有的 淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬 水也咕咕地起着水泡。这一切都使 人想着一样东西生命。 作用交代故事发生的时间、地点,揭示 作品的时代背景。 人们透过阴惨惨的薄雾, 凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉 进大海。 作用渲染悲壮的气氛,烘托船长 忠于职守的品质。 “白木门板上用黑炭写两个字:请 进” “火塘里的灰是冷的,显然好多天 没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚 厚的稻草。倚在墙边的
2、大竹筒里装满了 水。” “墙上写着几行粗大的字:屋后边 有干柴,梁上竹筒里有米,有盐巴,有 辣子。” 作用展示人物性格 林教头风雪山神庙对风雪的描写 ,虽着墨不多,但确实给人以“风大雪紧” 的印象;更重要的是,风雪的变化不断推 动着情节的发展。正因为风大雪紧,林冲 才要喝酒御寒,才会在沽酒途中见到山神 庙;正因为风大雪紧,草厅才被摇撼、压 倒,林冲才被迫到山神庙安身;正因为风 大雪紧,林冲进了山神庙,才用巨石顶住 大门直到暗中听到仇人陆谦等人的谈 话,林冲才奋起杀敌复仇,在性格上出现 了质的飞跃。 作用推动情节发展 两岸的豆麦和河底的水草所发 散出来的清香,夹杂在水气中扑面 的吹来;月色便朦胧
3、在这水气里。 淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑 去了,但我却还以为船慢。 作用烘托人物心情 环境描写烘托人物心情 心情不同看到相同的景物写 出来会产生不同的效果 校园秋景 秋天校园的树叶变黄了,也变 的调皮了,时不时从树下读书的同 学脸庞飘过,甚至还有几片停在了 同学的头发上,让人忍俊不禁。树 叶儿好像故意要与树下扫地的同学 嬉戏,刚刚将地扫完,不一会儿又 落满了树叶,它可真调皮呀! 校园秋景 秋天的校园,树叶儿全变黄了 ,不断地飘落下来。校园道上满是 枯叶残片,走在上面伴着吱吱的压 碎声,使人心生凉意。一阵风吹过 ,地上的残叶随风飞舞,让人心眼 迷离。一会儿,校
4、园里又飘起了绵 绵细雨,我心里不禁打了一个寒颤 。 春光明媚:愉快心境vs失落心境 v 阳光暖洋洋地照在大地的脸上,使人 陶醉。春天的太阳像个温暖的火炉子,照 在绿色的大地上,金光粼粼。春天的白云 也格外多姿,像个奔腾的小马,像翻滚的 浪花,又像那春姑娘白净的脸。春风 像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感 到心旷神怡。 v 春日懒洋洋的照射这大地,煞白煞白 的光,好像使万物失去本来的色彩。从地 面升腾的余晖散发着温热的浮躁,花儿耷 拉着脑袋,小草也无力的趴着。春风吹过 脸颊,像审阅士兵的将军,又像是在嘲笑 我的失败和懦弱。 秋雨绵绵:愉快心境vs失落心境 v 抬头仰望,雨柔柔地扑向我的脸颊。
5、四处是一片蒙蒙的雾气,浓得像化不开的 蜜,那细细的雨丝串成一层薄薄的轻雾, 柔柔的落在行人的眉毛上,头发上,迷蒙 的就像是一个梦境。渐渐地,雨大了,细 碎的雨轻盈地蹦跳于天地之间,“滴答 滴答”地为天地传话,让天地间万物清亮, 纯净无比。 v 天如墨,水如泪。我迈着沉重的脚步 行走在风雨中,秋雨淅淅沥沥地下着,丝 丝的细雨顺着屋顶滑落下来,砸在我的头 上,冰冷的水流在我的脸上,流到我的脖 子上,我的心里,给我本就有点苦闷的心 增添了几分冷清。 一切景语皆情语 王国维 记叙文中的景物描写的作用 1、交代故事发生的时间、地点 ,揭示作品的时代背景 2、渲染气氛,烘托人物心情 3、展示人物性格 4、
6、推动情节的发展 1 .1 .星期天的清早,我起床星期天的清早,我起床 后推门一看,太阳还没有露出后推门一看,太阳还没有露出 来,过了一会儿,东方出现了来,过了一会儿,东方出现了 一片红色,后来越来越大,红一片红色,后来越来越大,红 红的,照的大地全亮了。到了红的,照的大地全亮了。到了 中午云层逐渐变厚,天气逐渐中午云层逐渐变厚,天气逐渐 变得闷热,到了下午,突然雷变得闷热,到了下午,突然雷 声隆隆,天空不时划出一道道声隆隆,天空不时划出一道道 闪电,不久就下起了大雨。大闪电,不久就下起了大雨。大 约下了三个多小时,雨停了,约下了三个多小时,雨停了, 天气也凉快了许多,河水暴涨天气也凉快了许多,
7、河水暴涨 。 广播里传来紧急通告:三里广播里传来紧急通告:三里 湾堤坝决口,滚滚洪水湾堤坝决口,滚滚洪水 比较阅读:记一次救灾活动中的景物描写 2.2.暴雨一连下了两个多星暴雨一连下了两个多星 期,鬼天气,到了中午云层又期,鬼天气,到了中午云层又 逐渐变厚,天气变得更闷热。逐渐变厚,天气变得更闷热。 到了下午,突然雷声隆隆,天到了下午,突然雷声隆隆,天 空不时划出一道道闪电,不久空不时划出一道道闪电,不久 就下起了大雨,河水暴涨。就下起了大雨,河水暴涨。 广播里传来紧急通告:三广播里传来紧急通告:三 里湾堤坝决口,滚滚洪水里湾堤坝决口,滚滚洪水 结论:记叙文中的 景物描写不是为了写景 而写景,
8、写景要明确写 景的作用。 与主题无关 来到公园的假山上,我依然很郁闷,并 觉得有点累,便坐在一块石头上休息。举目 四望,天上漂浮几朵悠悠的白云,阳光虽不 太热情,却也因此更明媚。一阵风吹来,竹 叶轻吟,杨叶欢唱。我苦恼极了,于是闭上 了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来 :“竞争的年代,英语至关重要,决定着你的 前途和命运,你一定要” 可现在,我 这66分的成绩,怎么有脸见父母呢? 评一评 改一改 毛病:景物描写和人物的心情不一致 来到公园的假山上,我依然很郁闷,并觉得 有点累,便坐在一块石头上休息。举目四望, 天上漂浮几朵悠悠的白云,阳光虽不太热情, 却也因此更明媚。一阵风吹来,竹叶轻吟,
9、杨 叶欢唱。我苦恼极了,于是闭上了双眼。这时 妈妈的叮嘱声在耳边回响起来:“竞争的年代, 英语至关重要,决定着你的前途和命运,你一 定要” 可现在,我这66分的成绩,怎么有 脸见父母呢? 修 改:仰望天空,空中漂浮着淡淡的薄云, 太阳的脸阴沉沉的;俯视山间,那些曾经快乐 的竹子和杨树也都不声不响,忧郁的站在山坡 上。 乐景抒 乐情 哀景抒 哀情 一个风雪之夜,我感冒发了高烧。妈妈 焦急地给在单位值班的爸爸打电话,可怎么 也打不通。她想找街坊帮忙,可到了门口又 回来了,她是怕打扰人家休息。昏迷中,我 看见妈妈在屋里转了一会儿,就毅然的背起 我,奔向医院,( ) 匆忙中,妈妈 滑倒了,和妈妈一起倒
10、在地上的我不停地哼 哼。这时妈妈脱下她的大衣,裹在我身上, 又费力地将我背起,在刺骨的寒风中,她只 穿着一件单薄的毛衣,背着我,艰难地跑向 医院。 【当堂训练】在文中的括号里,加上突出风雪肆虐 的景物描写,以此烘托伟大的母爱。 一个风雪之夜,我感冒发了高烧。妈妈焦 急地给在单位值班的爸爸打电话,可怎么也打 不通。她想找街坊帮忙,可到了门口又回来了 ,她是怕打扰人家休息。昏迷中,我看见妈妈 在屋里转了一会儿,就毅然的背起我,奔向医 院,(狂风卷着雪片,像一头发怒的雄狮,摇 鬃甩尾,张牙舞爪地向妈妈扑来,不停地用它 那尖利冷酷的利爪,撕扯着妈妈的头巾和衣服 ,抓挠妈妈的脸。)匆忙中,妈妈滑倒了,和
11、 妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈 脱下她的大衣,裹在我身上,又费力地将我背 起,在刺骨的寒风中,她只穿着一件单薄的毛 衣,背着我,艰难地跑向医院。 1、 步步为营,把握景物特 点 进行描写 2、 情景烘托法 3、 多角度写景 记叙文中的景物描写的方法 方法一:步步为营,把握景物特点进行描 写。 第1步:确定季节,罗列景物。 比如,我们要写夏天的开头 ,我们可以选择“大树、知了、太阳 、池塘、荷花”等具有夏天特点 的词语。 第2步: 运用修辞,逐一描写。 在选景的基础上,我们可以运用比 喻、拟人等修辞手法予以创新,把句子写 得具体生动形象。 如:大树、知了、太阳、池塘、荷花 v大树犹如
12、撑开伞的巨人。 v知了趴在树上,扯着嗓子在喊:“热死了! 热死了!” v大火球无情地向大地射下无数火箭。 v美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。 第3步:连串成段,整体优化。 我们将上面的修辞句连串起来,便成 了个优美的写景开头: 夏带着一阵旋风来到人间,只见大树 犹如撑开绿伞的巨人站在路边,而知了却 趴在树上,拼命地扯着嗓子在喊:“热死了 !热死了!”天上的太阳像轮大火球高悬在 天空,向大地射下无数火箭。不远处,美 丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。 方法:步步为营,把握景物特点进行描写 第一步:确定季节,罗列景物。 第二步: 运用修辞,逐一描写。 第三步,连串成段,整体优化。 方法二:多角度写
13、景。 v(1)正面、侧面相结合 v(2)实写、虚写相结合(以虚衬实) v(3)人的各种感受相结合(味、触、视 、听、嗅觉等) v(4)详写、略写相结合 v(5)动静相结合 v(6)多种修辞方法相结合。 注意写景的顺序 桃树、杏树、梨树 ,你不让我,我不让你 ,都开满了花赶趟儿。 红的像火,粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜 味儿;闭了眼,树上仿 佛满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡地闹着,大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍 地是:杂样儿,有名字 的,没名字的,散在草 丛里像眼睛,像星星, 还眨呀眨的。 请您欣赏 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开 满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞
14、,白的像雪。花 里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字 的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 作者是从哪些角度来 描写桃花、杏花、梨花 以及遍地野花的? 正面, 实 侧面,虚 动 静 排比,拟人比喻等修辞 人的感 觉 又如:从百草园到三味书屋 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏(触 觉),高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必 说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花 上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜 向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一 带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀 们在这里弹
15、琴。(听觉)翻开断砖来,有时 会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它 的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟 雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房 一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说, 何首乌根是有像人形的如果不怕刺,还 可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球, 又酸又甜(味觉),色味都比桑葚要好得远 。 景物描写在记叙文中的位置 展凤头景物描写放在开头 v在一个清晨,我不得不与她分离 ,内心痛苦极了。 v清晨凉风飕飕,阴冷厚重的雾帐 吞噬了一切包括你转身离去的 背影,你正从我的心上走远。竹林 中的露珠正啪啪地滴落,一声声, 一粒粒,敲碎了我的心. 记叙平淡 景物描写婉曲生动,先声夺人 月若
16、有情月长吟 太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没 有出来,留下的只是满天的云霞,轻轻地亲吻着宁静的山 村。 我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间,无心欣赏大自然 的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。 突然,一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁?这么晚了 ,他为啥哭?”我循着声音寻找,原来是一个小男孩。 小男孩看见我,揪着我的裤管:“我迷路了,送我回家 ,好吗?”我本能地应了一声,就想抱起他走。突然,我触 到了一束熟悉的目光。咦,这不是王医生的儿子吗?顿时 ,我心里轰起一腔怒火,王医生的影子又浮现在脑海。就 是他,为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病! “走吧!现在的世道还会有多少人情?”我心里想着, 脚下迈开了步子。这时,一声更凄厉的声音恨恨地剐了我 一刀 难道真的丢下他不管?夜深了,难道就让他留在孤寂的 野 时间环境 反衬 景物描写放在中间推动情节发展 外,