《（2016年秋季版）湖南省邵东县七年级语文下册 23 郢人学案 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2016年秋季版）湖南省邵东县七年级语文下册 23 郢人学案 语文版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、23.郢人 “三学四导”导学案 主备人： xxx 审核人： 课型年 级七年级科目语文课 题23.郢人学习目标1. 熟练朗读课文，掌握重点词语含义。 2. 学会结合注释疏通文意。 3. 了解故事内容，把握人物之间的情感。 4. 理解庄子运用寓言进行比喻的手法。5. 体悟古人重情重义的纯朴情操。重点难点重 点： 1. 学会结合注释疏通文意。 2. 了解故事内容，把握人物之间的情感。难 点： 理解庄子运用寓言进行比喻的手法。导 学 过 程自主预学情趣导入：明确目标，个性导入孟子曾说：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。古人这种“知心”的“知己”故事历来为人们所称道。一、作者作品 庄子（前369-
2、前286），汉族，姓庄名周，字子休，战国时期散文家、思想家和哲学家，宋国人，道家学说的主要创始人之一。庄子与道家始祖老子并称“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为庄子，名篇有逍遥游、齐物论等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。二、相关背景 庄子与惠子常常在讨论问题时互相抬杠。但在情谊上，庄子一直将惠子当作是生平唯一的挚友。自主预习单：庄子（约前369前286），名 ， 时期宋国蒙人，我国古代著名的 、 、 的代表人物。郢人选自 。互助探学探究导研：合作探究，互助研讨（1） 从“自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣”一句话中可以看出庄子和 惠子又怎样的感情？
3、 讨论并归纳：表明二人感情真挚深厚，亲如手足。（2） 庄子简述寓言的目的是什么？ 讨论并归纳：在这则寓言里，表达了庄子对惠子的怀念。（3）“郢人立不失容”说明了什么？ 讨论并归纳： 郢人信赖石，才能让石削去自己鼻尖上的污渍，并且在石的利斧挥动之下面不改色心不跳，对于石得以发挥 卓越本领，信任是必不可少的条件。它告诫人们，要以诚相托，以心相印；信赖，能够产生力量；信赖，能够创造奇迹。总结导评：精讲点拨，归纳总结课堂小结 本文故事简短。富有感染力。惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。提高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展作业 谈谈你对友谊的理解教 后 评 价教学反思任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低2
