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1、青铜铸造一枝独秀教学设计教学案例基本信息对应信息技术主题 T11 技术支持的课堂导入开始时间 00 结束时间 543学科 品德与社会 学段 小学 年级 五年级案例名称 青铜铸造一枝独秀教材书名：品德与社会 出版社：首都师范大学出版日期：2014 年 6 月教学案例设计参与人员分工（可修改） 姓名 单位设计者 李红艳 顺义区河南村中心小学实施者 张海平 顺义区河南村中心小学学科指导者 闫玉华 顺义区教育研究考试中心信息技术指导者 郭子龙 顺义区高丽营第二小学课件制作者 李红艳 顺义区河南村中心小学课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）品德与社会课程标准指出教师要由单纯的知
2、识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。在青铜铸造一枝独秀教学中，教师通过课前搜集、整理关于青铜器的视频、图片以及文字资料，课堂上给学生提供资料并依据资料创设有效的学习情境，引导学生对相关资料进行分析，在自主探究、分组讨论、全班交流的基础上，了解青铜器，感受我国青铜铸造的辉煌成就，从而增强民族自豪感。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况本课充分利用视频资源，选取学生感兴趣的、能够拉近学生与教学内容之间距离的视频资源，为激发学生兴趣以及新知的学习创造了必要的条件。教学背景分析（一）教学内容
3、分析本课是五年级品德与社会上册第三单元古老的民族中第二个主题，下设两个栏目：“青铜铸造一枝独秀” 和“手工艺异彩纷呈” 。其中青铜铸造一枝独秀为本节课的教学内容，目的是使学生了解祖先在青铜时代在青铜器制造方面取得的辉煌成就，感受我国古代灿烂的科技文化，增强民族自豪感。教材内容的安排是通过卡通人、学习卡、链接让学生对我国青铜时代大约的起止时间和什么是青铜器有一个简单的了解；第二通过伯矩鬲、曾侯乙编钟和商朝铜钺 3张具有代表性的青铜器图片，学生了解青铜时代青铜器种类多、工艺精美等特点，同时它所蕴含的历史信息、艺术信息和科技信息具有极其重要的价值；第三，通过学生介绍青铜器和日记一则，目的是让学生可以
4、通过参观首都博物馆的青铜展厅、收集资料等形式对青铜器有更多、更感性的认识，同时渗透一些保护文物思想。基于教材内容的安排，本节课围绕“青铜铸造一枝独秀”重新对教材内容进行了适当的调整和重组。本节课主要是结合视频资料、图片以及文字资料，通过对曾侯乙编钟、越王勾践剑和伯矩鬲 3 件有代表性的青铜器的探究，引导学生了解什么是青铜、青铜时代和青铜器的种类和用途，其次是通过欣赏青铜器精美的造型感受艺术价值，了解世界领先的青铜铸造技术从而感受青铜器中所蕴含科学价值以及青铜器铭文中所蕴含的信息感受青铜器的历史价值，增强学生的民族自豪感。（二）学生情况分析我校地处城乡结合部，是一所农村小学，其中近五分之四的学生
5、为外来务工子女，为了了解学生对本课的内容的认识水平，我进行了课前问卷：（1）你听说过或见过青铜器吗？你是从哪里知道的？（2）你知道关于青铜器的信息吗？简单写一写。通过分析问卷情况我得出了这样的结论：1.在参与学习的 104 人当中，有 23 人听说过或见过，分别是从书籍、电视某一档节目和参观游览中获得初步认识的，对青铜器的知识并不了解。从这一结果可以看出，绝大部分学生对青铜器是相当陌生的。2.由于本课内容离学生的生活实际有较大距离，学生很少关注，加之家庭条件和学习环境的影响，孩子有想深入了解的意识和兴趣但没有了解的渠道，信息来源闭塞，大部分资料都需要教师加以提供。教学目标教学目标：(一)知识与
6、能力：1.学生阅读教材，说出青铜时代以及什么是青铜。2.学生观看曾侯乙编钟、越王勾践剑、永乐大钟的铸造等视频资料，知道我国的青铜冶炼技术处于世界领先水平、铸造工艺水平高超，提高利用资料分析问题的能力。3.利用图片，了解我国青铜器的种类多、用途广的特点。（二）情感态度价值观：激发学生热爱古代辉煌灿烂科技文化的情感，增强民族自豪感。（三）过程与方法：1.学生通过对视频的观察与分析，感受我国的青铜铸造工艺高超、造型独特、技术领先。2.学生通过图片的观察，了解青铜器的种类多、用途广的特点。教学重点：知道青铜和青铜时代，了解我国古代的青铜制造业的辉煌成就，增强民族自豪感。教学难点：（1）利用年代尺了解我
7、国的青铜时代。（2）通过视对频资料、文字资料的分析、教师的讲解以及交流活动，感受我国古代的青铜制造业的辉煌成就，增强民族自豪感。教学过程教学阶段教师活动 学生活动 设置意图 技术应用时间安排一、创设情境，导入新课师：首先请同学们欣赏一段视频资料，在观看的过程中请你思考这样两个问题：（1）1978 年，在我国的考古界发生了一件什么重要事件？（2）这一事件的发生让世界为之瞩目，堪称世界奇迹，这是为什么呢？师小结：同学们说的都有道理，编钟的出土让我们乃至世界惊叹不已。那么这座编钟从材质上来说，你知道它是用什么材料制成的吗？(1)学生带着问题进行观看。(2)进行全班交流分享。学生结合视频的观看以及自己
8、的理解自由发言。激发探究的兴趣，引出新知的学习。播放视频“曾侯乙编钟”543（铁、铜、钢）二、走近青铜器小结过渡并板书：它是用青铜铸造而成的（板书：青铜铸造） ，用青铜铸造而成的器物我们称之为“青铜器” 。 那什么是青铜？青铜器主要产生在什么时期呢？1.出示问题：（1）什么是青铜？（2）青铜器产生在什么时期？2进行问题 1 的交流。师追问：“青铜的熔点低、硬度高是和什么进行比较得出的结论？”师讲解：是和铜作比较得出的结论。熔点是什么意思呢？熔点就是晶体物质熔化成液体时的温度。铜稍硬 、 极 坚 韧 、 耐 磨 损 。 它的 熔 点 是 1083 摄 氏 度 ，而 青 铜 的 熔 点 是 800
9、 摄氏度以下，熔点低。它是红铜、锡、铅等金属的合金，硬度倾听理解。1.同学结合课本 P64-65进行了解并回述。 （在书中划一划、圈一圈）2. 结合课本将了解到的内容进行全班交流。学生结合自己的理解进行交流。聆听，了解明确探究的问题对比中了解青铜具有熔点低、PPT出示探究的问题。3544（一）走近青铜器之“曾侯乙高。适合制作坚实的兵器和金光靓丽的容器。那么“青铜时代”指的是什么呢？ 3出示历史年代尺：师利用课件进行演示讲解：青铜时代在考古学上是以使用青铜器为标志的人类文化发展的一个阶段。中国青铜器文化的发展划分为三大阶段，即形成期、鼎盛期和转变期。我们今天所了解的内容是青铜器文化发展的鼎盛时期
10、即：夏、商、西周、春秋和战国时期。4.课件出示编钟图片：师：编钟是我国古代用于祭祀、庆典和宴会的古乐器。这座编钟是在战国早期诸侯国曾国君主乙的墓葬中发现并出土的。请同学阅读这份资料，看 了 这 段 资 料并 结 合 前 面 你 对 编 钟 的 了解 ， 你 有 何 感 受 ？师小结：这件距今2400 多年的编钟可以可以说造型壮观，配备齐全，音列充实，音频准确，充分反映了古代设计师制造定音乐器的成就，突显了古代设计青铜具有熔点低、硬度高的特点。结合课本回述。观看，了解青铜时代。看图片以及文字资料，硬度高的特点。直观形象的体会青铜时代。利用文字资料感受铸造工艺的高超。PPT出示年代尺PPT出示编钟
11、图片以及编钟” 师高超的制造工艺。 （板书：工艺高超）5出示年代尺：编钟制造时间和钢琴制造时间的比较师：编钟的制造时间约公元前 433 年，世界上第一架钢琴的制造时间是公元1710 年，请你算一算它们距今有多少年了？（编钟2400 多年、钢琴约 305 年）6提问：从制造时间上你有什么发现？师：编钟比钢琴早了2000 多年呢，说明早在2000 多年前我国就能够制造定音乐器，显示了我国古代青铜铸造的高超工艺。它高超的铸造技术和良好的音乐性能，改写了世界音乐史，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝” 。编钟演奏的成功，在社会上引起了强烈反响，但是随着演奏场次的不断增加，受击较多的钟尤其是下层的钟体遭到
12、了不同程度的损伤，如果再这样继续演奏下去，会有怎样的结结合前面对编钟的了解再次谈感受。倾听，体会。结合年代尺进行计算。 在比较中感受青铜铸造的高超工艺。文字资料。PPT出示年代尺（编钟制造时间和钢琴制造时间的比较）果？师：由于编钟无与伦比的价值，国家文物局规定不能再对编钟进行敲击，编钟这声音的艺术，即将从人们的听觉中消失。但是我们还想继续听到这美妙的古乐之声，怎么办呢？师：为了拯救编钟也为了满足人们聆听的需要，复制编钟的想法随之诞生了。如果进行复制，你认为需要多长时间？师：第一批编钟复制完成用了四年多，整套编钟用了 7 年时间才复制完成，而且编钟的复制还涉及了中国音乐学会、机械工程学会、铸造学
13、会、考古学会等六家机构近百名专家参与复制工作，听到这些你有什么想法？师：从这儿我们也能感受到古代设计师们制造工艺的高超。在上海世博会期间，（出示图片：曾侯乙编钟复制件在城市足迹馆）曾侯乙编钟复制件在城市足迹馆奏响了楚乐古曲，这是世博会学生结合计算、比较谈自己的发现。学生结合自己的理解进行交流。上我国文博机构唯一一件以演出形式展览的展品。就连美国前国务卿基辛格博士曾于 1982 年和 1996 年两次来到湖北博物馆，欣赏编钟的演奏，可见编钟的影响力有多大。如今编钟作为中国文化的使者已经涉足 20 多个国家和地区，许多外国领导人还亲自演奏过。除了曾侯乙编钟，古代的乐器还有很多呢？一起来欣赏一下：（
14、了解古代的青铜乐器）课件出示图片：其他乐器图片提问：这些青铜器是怎么制造出来的呢？我们通过一段视频了解一下。（二）了解铸造方法： 1.播放视频：2提问：青铜器铸造的方法是什么？师：通过永乐大钟，我们了解到了距今 3000 多年前的人们制造青铜器的方法泥范法。除了泥范法还有一种方法就是失蜡法，但学生自由发言。 （复制）学生根据自己的理解进行猜测。学生自由发言。聆听，感受编钟的影响力。从编钟的复制时间以及参与人员再次体会铸造工艺的高超。关注社会生活实际，增强教学的鲜活性。PPT出示图片曾侯乙编钟复制件在城市足迹馆（二）了解铸造方法永乐大钟是“泥范法”它是商、周时代最先采用的，应用最广的青铜器铸造法
15、，这充分显示了我国古代人民的聪明智慧。我想通过下面的学习你一定会有更深刻地体会。（三）走近青铜器之伯矩鬲：出示伯矩鬲图片：1、提问：这件青铜器你喜欢吗？为什么？ 师：这件青铜器是有名字的，请你看书 64 页来认识一下它。师：这件伯矩鬲现藏于首都博物馆，是首都博物馆的镇馆之宝。2、提问：伯矩鬲为什么被称为是首都博物馆的镇馆之宝呢？ 师：这件有 7 头牛角飞扬的牛头青铜礼器，以独特的造型吸引了众多人的眼球，堪称青铜器中的杰作，成为观看图片，了解古代的青铜乐器。观看视频：说出青铜器的铸造方法泥范法。开阔视野，为后续的教学感受种类多做铺垫。了解青铜器的铸造方法。PPT出示青铜乐器图片播放视频永乐大钟的
16、铸造方法及过程。（三）：走近青铜器之“伯矩鬲”了首都博物馆的镇馆之宝。板书：造型独特 过渡：伯矩鬲成为镇馆之宝还有一个原因呢？它的出土证实了北京城有 3000年的建城史，为什么伯矩鬲证实了北京有 3000 多年的建城史？出示铭文图片：师：从封建帝国统治中心到中华人民共和国的首都，北京城保留了一份独特的文化韵味，3000年建城，800 年帝都。而这3000 年的建城史最早就追溯到这件伯矩产生的年代西周前期。当时的北京就已经开辟为燕国的都城，而这件国宝也就是从那时起随着墓主人长眠地下，它的发现证实了北京城有 3000 多年建城史。伯矩鬲之所以能够证明北京有 3000 多年的建城史，是根据它上面的铭文记载来判断的。虽然已经历数千年，但从器内还可以清晰地辨别出 15 字铭文，铭文是什么？（铭文：铸在或刻在器皿、碑碣上的文字，在伯矩鬲的盖内和颈部内边倾听，了解。学生观察图片说出自己喜欢的理由
