《【步步高】高考语文一轮总复习 古诗文阅读 第一章 第1节 勤于积累，善于推断——理解常见文言实词在文中的含义配套课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【步步高】高考语文一轮总复习 古诗文阅读 第一章 第1节 勤于积累，善于推断——理解常见文言实词在文中的含义配套课件（109页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1节,考点：体验解读,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,C,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,D,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,本课栏目开关,第1节,考点：体验解读,本课栏目开关,第1节,考点：体验解读,本课栏目开关,第1节,考点：体验解读,本课栏目开关,第1节,考点：体验解读,本课栏目开关,第1节,考点：体验解读,本课栏目开关,第1节,考点：体验解读,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节
2、,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,台阶,拜官授职,修治，清理,清除，废除，除掉，去掉,过去，逝去,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,父母兄弟等亲属,跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员,词义扩大,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,崤山
3、以东,山东省,词义缩小,求学的人,在学术上有一定成就的人,词义缩小,外交使者,出门所带的包裹、箱子等,词义转移,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,羞愧，感到耻辱,害羞，不好意思,词义弱化,中原地区,全中国,词义扩大,秋日的天空,秋季,词义转移,容颜，脸色,色彩,词义转移,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,仇恨，怀恨,埋怨，责备,词义弱化,遗憾，不满,仇恨，怀恨,词义强化,爪子和牙齿,这里是其本义,古代表示得力的帮手，褒义词,比喻坏人的党羽，贬义词,感情色彩变化,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,表示地位低，见识短浅，中性词,表示品德低下,感情色彩变化,本课栏目开关,基础：整合点拨,
4、第1节,那实际上,那个人,的行动是,亲近信任,平常人,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,C,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,西,手,草 、露、日,雾、星,廷,翼,隶,东、南,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,名词用在动词或形容词前如果不构成主谓关系，,那么，它一定活用为状语，或者说，只要是处于主语和谓,语之间的名词一定活用为状语。,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,第二个“君”“臣”,芽,第二个“师”,王,齿,名词前有副词(“不”“无”“相”等)，该,名词活用为动词；因为在汉语中，副词不能修饰名词，若
5、,修饰了，则该名词活用为动词。,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,水,刃,雨,饭,十步,能愿动词(指“能”“得”“欲”等,动词)后的名词活用为动词。,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,军,巢,渔樵,道路,质,名词前没有动词，后接介宾短语(后,无动词)，则该名词活用为动词。,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,蹄,函,王,级,鼓,名词后带“之”字，则该名词活用为动词。,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,衣、怀,道,王,目,籍,两个名词连用(或者一个名词和一个名词短语,连用)，则必有一个名词活用为动词。至于哪个名词活用，,则视具体情况而定。,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,墓,
6、前,宴,东,梦,名词而动词或动词短语(不构成主谓关系),活用动词而动词(动词短语)，或者：动词(动词短语)而,名词动词(动词短语)而活用动词。,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,畜,进退,捕,谗、讥,见,株治,亡、北,饮,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,一是两个动词连用，如构不成连动式，,则后一个动词一般活用为名词；二是动词前若有,“其”“之”等代词修饰，则该动词活用为名词。,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,穷，活用为一般动词,耻，意动用法,异，意动用法,利，使动用
7、法,苦，使动用法,周，活用为一般动词,齐，意动用法,完，活用为一般动词,形容词如果带了宾语，则活用为动词。,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节
8、,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,竭尽,佩戴,慎,任用,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,D,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,C,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第1节,D,本课栏目开关,训练：巩固反思,第1节,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,C,训练：
9、巩固反思,本课栏目开关,第1节,B,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,A,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,B,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,C,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,C,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,D,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反
10、思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,C,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,C,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,第1节,训练：巩固反思,本课栏目开关,返回,
