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1、驿路梨花,驿路梨花,彭荆风,学习目标：,1、理解文中景物描写的作 用。,2、了解文章以花喻人、以花喻雷锋精神的写作手法。,3、学习本文围绕“谁是小茅屋的主人”巧设悬念的构思方法。,4、感受哈尼小姑娘助人为乐的品质，学习雷锋精神，自觉地为人民服务、做好事。,快速阅读课文，填写下面表格。,参考答案：,如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节该如何安排？,解放军过夜盖茅屋-哈尼姑娘梨花照料小屋-妹妹接替姐姐照料小屋 -瑶族老人借住送米-“我”和老余投宿小茅屋,结构特点：,1、从全文整体结构看，全文按时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。这样一
2、来，就使文字节省而容量较大。,1、本文以什么为线索？,“我”和老余一早一晚的见闻,2、本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？,小茅屋的主人是,谁,见梨树，猜有人家,见小屋猜谁是主人,是他（瑶族老人）？,是她（哈尼小姑娘）？,是他们（解放军、梨花）？,初误会,再误会,解误会,主人是它的建造者和照料者,2、巧设悬念，先后两次形成“设悬念释悬念带出新悬念”的格局，收到了回还往复、波澜起伏、引人入胜的艺术效果。,课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？,1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白
3、色花瓣轻轻飘落在我们身上。,实写， 以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。,2、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱,虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。,3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。,引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。,（以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。）,梨花,梨花,一种花,梨花姑娘,雷锋精神,驿路梨花处处开 雷锋精神代代传,根,苗,花,雷锋精神,解放军修建小屋,梨花照料小屋,梨花妹妹照料小屋,瑶族老人送粮食,“我”和老余修葺小屋,驿路梨花处处开,雷锋精神代代传,填空。 （1）贯穿全文的是 （2）从全文看，文章采用的记叙顺序是 ， 而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是 。使文章曲折有致，构思颇具匠心。 （3）文中的“梨花”一语双关，既指 ，又指 。课文最后引用了陆游的一句诗“ ”，照应了题目，也点明了主题。,“我”和老余的见闻。,顺叙,插叙,自然界的梨花,梨花其人、梨花精神,驿路梨花处处开,再 见,
