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1、第四章 种群 第一节 种群的特征【重难点突破1】怎样来判断一个集合体是否是一个种群？ 种群的判断往往与物种、群落相混淆，判断时关键要对种群概念的准确理解，同时对个物种、群落的概念也要清楚，判断时要重点掌握以下两点：1.种群强调的是一定的空间内同种生物个体，这个一定空间是指生活在一起的，所有个体不分开；物种是由许多分布在不同区域的同种生物的种群组成的，种群是物种生存、发展和进化的基本单位。2.种群强调的是一定的空间内同种生物所有个体，不分大小和老少；群落是指一定的空间内所有生物个体的总和。【典题演示1】（2010陶铸中学高三月考改编）某学者正在研究某一种鸟类的季节性迁徙行为,他的研究对象属于哪一
2、生命层次（）A个体 B物种 C种群 D生物群落解析 本题命题意图是考查学生对上述几个概念的理解，本题突破口对是一种鸟类的季节性迁徙行为的这句话的理解，这里一种鸟类就包括了同一种生物所有个体，季节性迁徙行为也包含它们都生活在一起，这就符合种群的概念。答案 C【变式训练1】（2010沈阳模拟改编） 下列属于种群层次的是（ ）A 一个池塘中全部的鱼 B 一个草原上全部的动植物C 一个被杂菌污染的培养皿上的全部生物 D 一片森林中的所有马尾松解析 本题命题意图是考查学生种群概念的理解，本题突破口是要对各个选项中生物种类多少的判断，看是否是有同一种生物构成的。一个池塘中全部的鱼和一个草原上全部的动植物都
3、包括多种生物，一个被杂菌污染的培养皿上的全部生物也包括多种微生物，都不符合种群概念。答案 C【重难点突破2】种群的数量特征是如何来影响种群数量的？种群的数量变化主要是出生和死亡、迁入和迁出相互作用的综合结果，所有能影响种群的出生率、死亡率和迁移的因素，都会影响种群数量的变化，主要要理清以下几种关系。1.种群密度是最基本的数量特征，种群密度越高，一定范围内种群数量越多。2.出生率、死亡率及迁入率、迁出率是决定种群数量和种群密度的直接因素，出生率高、迁入数量多，种群数量增加；反之减少。凡是能影响种群出生率、死亡率及迁入率、迁出率的外界环境因素同样也会种群数量的。3.年龄组成和性别比例则是通过影响出
4、生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量的，年龄组成是预测种群密度和数量未来变化趋势的重要依据。【典题演示2】（2010大连模拟改编）下列有关种群特征的叙述，错误的是（ ）A种群密度是种群最基本的数量特征B年龄组成是预测种群密度和数量未来变化趋势的重要依据C同一物种的种群密度不会随时间而发生变化D出生率和死亡率是决定种群数量大小的最直接因素之一解析 本题主要考查种群数量特征方面的知识，影响种群密度的因素很多，例如出生率、死亡率、迁移率、食物供给量、气温等，所以说同一物种的种群密度是会发生变化的。答案 C 【变式训练2】1、（09广东高考卷）下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是 ( )A、斑马
5、在草原上成群活动 B、每毫升河水中有9个大肠杆菌C、稗草在稻田中随机分布 D、木棉树在路旁每隔5米种植解析 本题主要考查的是对种群数量特征内涵的理解。组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型，种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布；B项为种群密度，属于数量特征。答案 B【变式训练3】2、（2010泰州三市模拟改编）某种群刚迁入一个新的栖息地后，种群开始增长。随着时间的推移，种群停止增长并维持相对稳定，在停止增长期间 （ ）A增长率大于零 B老年个体数量最多C出生率及死亡率均为零 D种群数量达到最大解析 本题主要考查的是影响种群数量
6、变化的因素。当一个种群数量达到相对稳定时，其出生率和死亡率相等，增长率为零，其年龄组成类型为稳定型，各年龄期个体数量大致相当，再过一个时期就会进入衰退期，种群数量就会下降。答案 D【总结提升】 教师总结1种群是指一定区域内同一种生物个体的总和，判断时主要看三点，一是是否在一定区域，二是是否是同一种，三是是否是所有个体。判断时注意要与物种和群落相区分开来。2种群的特征包括数量特征、空间特征和遗传特征，种群的数量特征主要有种群密度、出生率和死亡率、年龄组成和性别比例等。种群密度是是最基本的数量特征，测量种群密度时，植物和个体小、活动能力小动物以及虫卵常用的是样方法，活动能力大的动物常用标志重捕法；
7、出生率、死亡率及迁入率、迁出率是决定种群数量和种群密度的最直接因素；年龄组成是预测种群密度和数量未来变化趋势的重要依据。二、学生总结种群密度的调查方法1. 样方法（1） 取样调查中的两个概念 样方： 样方也叫样本，从研究对象的总体中抽取出来的部分个体的集合，叫做样方。 随机取样： 在抽样时如果总体中每一个个体被抽选的机会均等，且每一个个体被选与其他个体间无任何牵连，那么，这种既满足随机性，又满足独立性的抽样，就叫做随机取样（或叫做“简单随机取样”）。随机取样不允许掺入任何主观性，否则，就难以避免调查人员想获得调查属性的心理作用，往往使调查结果偏大。 适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、
8、跳蝻的密度等。（2） 常用取样方法 点状取样法点状取样法中常用的为五点取样法，如图A，当调查的总体为非长条形时，可用此法取样。在总体中按梅花形取5个样方，每个样方的长和宽要求一致。这种方法适用于调查植物个体分布比较均匀的情况。 等距取样法当调查的总体为长条形时，可用等距取样法，如图B，先将调查总体分成若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法，叫做等距取样法。例如，总体为100 m长的长条形，如果要等距抽取10样方，那么抽样的比率为1/10，抽样距离为10 m，然后可再按需要在每10 m的前1 m内进行取样，样方大小要求一致。（3） 调查草地中某种双子叶植物的
9、种群密度 探究原理：（样方法）在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。 制订计划：确定调查地点和范围确定调查时间讨论需要携带材料用具，列出清单讨论小组成员分工。 实施计划准备确定调查对象确定样方的多少、大小和取样方法计数计算种群密度。 注意事项a. 植物种群密度调查地点的选择。调查地段的选择应当大小适中,面积过大费时费力，面积过小则失去调查意义，选取平坦、开阔、被调查种群分布比较均匀的地段。b. 根据调查对象划定调查地段的大小。植物种群密度的调查对象可以是乔木、灌木和草本，调查乔木的
10、种群密度时，地段应该划得大一些；调查草本植物的种群密度时，地段应该划得小一些；调查灌木时,调查地段的大小则应该介于二者之间。如乔木的样方为100 m2，灌木为16 m2，草本为1 m2。c. 调查植物种群密度时，对植物种类的选择。调查乔木和双子叶草本植物比较容易，而调查一些丛生小灌木，丛生或蔓生的草本单子叶植物，从地上部分难以辨别一株还是多株，所以初学者选择双子叶草本植物调查。 d. 调查时间。取样调查的时间最好选择在植物生长旺盛的季节。e. 计数原则。若有正好长在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数样方相邻两条边上的个体。同种植物无论大小都应计数。如下图：注意：图甲为
11、方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径。 调查误差分析。对调查对象认识不准，统计偏差；样方的数目、大小不统一；调查地段种群分布不均匀；计数时对各生长期的个体统计不全。 调查记录样表及计算公式样方X1X2X3X4X5X6X7X8种群数量（株/m2347152498某植物种群密度=所有样方内种群数量合计/样方数=6.5株/m2。2. 标志重捕法（1） 测量方法：在被调查动物种群的活动范围内捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间（标志个体与未标志个体重新充分混合分布）后，进行重捕，据重捕动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。（2）
12、前提条件：标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等。在调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出。（3） 适用范围：活动能力强和范围大的动物如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物。（4） 注意事项：标志不能过分醒目。标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生对于寿命和行为的伤害。标志符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不能消失。（5） 计算公式 种群中的个体数=第一次捕获数第二次捕获数 / 标志后重新捕获数。【典题演示3】某同学在对一块面积为5 000m2的野生草坪进行野外调查时，选取了5个样方，每个样方4m2，发现5个样方中某种草药的株数依次为12，15，14，17，12株。
13、可估算出这块草坪中这种草药株数为（ ）A. 15000 B. 16250 C. 17500 D. 70000【方法指导】（1） 解关于调查种群密度方面的题目时，首先要知道什么生物选用什么样的调查方法，其次要知道怎么调查。一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象选取样方计数计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象捕获并标志个体重捕并计数计算种群密度。（2） 计算种群密度时，样方法是计算各个样方内种群数量的平均值，计算时要注意样方的面积大小等，标志重捕法也要根据环境面积，再计算种群密度，而不是一定面积内的个体数。【变式训练4】（201
14、0盐中期中）（多选）用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是( )A. 选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块，将该地按照长度划成10等份，在每份的中央划一个大小为1m2的样方B. 选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地按照长度划成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方C. 计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为种群密度的估计值D. 计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低5
