《高中生物 第五章 群落 5.3 物种在群落中的生态位导学案（无答案）浙科版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 第五章 群落 5.3 物种在群落中的生态位导学案（无答案）浙科版必修3（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5.3物种在群落中的生态位一、目标导航基本要求了解生态位的分类。发展要求说明2、 知识网络三、导学过程一、生态位概念【讲述】在这个实验中，大草履虫被双小核草履虫完全排除出去，这就是生态学上的竞争排除原理。【提问】试分析两种生物在什么情况下会出现竞争排除现象呢?【讲述】当两个物种利用完全相同的资源时，实际上是发生了生态位完全重叠的现象。那么到底什么是生态位呢?【讲述】美国的生态学家奥德姆把生态位比喻成生物的“职业”，它表示的是物种在群落中的地位、作用和重要性。2、 生态位重叠【讲述】接着，格乌司又做了相反的一种试验:他把大草履虫与另一种袋状草履虫放在同一环境中进行培养，结果两者都能存活下来，并且
2、达到一个稳定的平衡水平。这两种虫子虽然竞争同一食物，但袋状草履虫占用的是不被大草履虫所需要的那一部分食物。【提问】以上现象说明了什么?【讲述】大自然中，凡存在者就有自己的“生态位”， 没有两种物种的生态位是完全相同的。由于竞争对双方都不利，所以生物在进化过程中会形成一些减少甚至是避免竞争的形态和行为特征。【提问】你能举例说明吗?【视频】播放动物世界短片【小结】按照格乌司的原理，一个物种只有一个生态位，但并不排除其它物种的侵占，竞争是大自然的生存法则。正如一个童话故事所说:非洲大草原的动物，太阳一出来，它们就开始奔跑。狮子的妈妈在教育孩子:“孩子，你必须跑得快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚
3、羊，你就得饿死。”在另一场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子:“ 孩子，你必须跑得快一点，再快一点，如果你不能比跑得更快的狮子还要快，你就要被它们吃掉。”现在的大学生面临着就业难的问题，在坐的每一位同学都应该有这样的一种竞争意识，要不断提升自己的生态位。【展示】以PPT形式展示森林、草原、荒漠和苔原的图片。四、依据考点，归纳总结两个拥有相似功能生态位、但分布于不同地理区域的生物，在一定程度上可称为生态等值生物。生态位的概念已在多方面使用，最常见的是与资源利用谱概念等同。所谓“生态位宽度”是指被一个生物所利用的各种不同资源的总和。在没有任何竞争或其它敌害情况下，被利用的整组资源称为“原始”生态位。
4、因种间竞争，一种生物不可能利用其全部原始生态位，所占据的只是现实生态位。生态位概念应用于植物尚有一定困难。几乎一切植物都需要阳光进行光合作用，而且在陆地上倾向于占有环境的相同部分土壤表面上下一定高度和深度。然而，植物种在自然环境水平地带和垂直地带中占据的区域以及在生长季节、开花季节等方面出现的差异，可与动物的生态位相比拟。两个地区，虽然地理上被分隔，但却有着相似的非生物因素，在这两个地区生活的物种会占有相似的生态位。这会导致趋同演化的发生，即是两个物种虽然无亲缘关系，但却各自独立的发展出相似的身体构造去适应环境。南极的捕鱼能手，不会飞的鸟-企鹅和已灭绝的欧洲的大海雀一样占有相似的生态位。澳洲的
5、袋鼹和欧洲的田鼠都有挖土铲的前肢，它们在泥土中挖掘通道，捕食细小的动物，它们占有相似的细小地下肉食性动物生态位。生态平衡时，各个生物的生态位原则上不重合。若有重合，那么必然是不稳定的，它必然会通过物种间的竞争来削减生态位的重叠，直到平衡为止。竞争，比如需要相似生态位的入侵物种的进入，会导土著物种存在区域减少。如果存在区域太小，会导致一个物种的灭绝。这就是这就是竞争排除原则。进化导致的是两个有亲缘关系的物种去占据不同的生态位，减少竞争的机会。一个很好的例子是拉帕戈斯群岛的达尔文雀的进化，(适应辐射)。五、布置作业1下图代表生活在同一生态系统中的两个种群在夏季和秋季的食区范围。两个种群均以橡树为食
6、，图中x所指部分最可能表明(A)两种群秋季竞争食物，但夏季不发生竞争 (B)两种群在秋季产生地理隔离(C)夏季氧气供应充分，但在秋季供应不充分(D)两种群在夏季发生随机交配2下列动物属北方针叶林代表动物的是(A)驼鹿 (B)鸵鸟 (C)驯鹿 (D)田鼠3下列哪一种群落的植物几乎完全依靠营养繁殖(A)北方针叶林 (B)荒漠 (C)热带雨林 (D)苔原4下列关于群落主要类型的说法，错误的是(A)物种最丰富的群落是热带雨林 (B)湿地具有较高的生物生产力(C)占陆地表面积最大的群落是草原 (D)生活在气温最低环境的群落是苔原5生物研究性学习小组，进行“不同群落中土壤动物类群丰度”的课题研究，最后得出
7、科学的结论是(A)土壤中动物种类丰富，少数种为优势种 (B)土壤中动物种类丰富，多数种为优势种(C)土壤中动物种类不丰富，少数种为优势种(D)土壤中动物种类不丰富，多数种为优势种6如右图一棵树上生活着三种鸟，分别为甲、乙、丙，每种鸟在树上生活的高度不同。第四种鸟丁与乙的生活高度相同、食性相似，若丁从X点处进入该环境后，乙种鸟最可能(A)与丁种鸟和睦相处(B)移到本树的上层或下层，与甲种鸟或丙种鸟共同生活 (C)还在原处生活，但食性会发生变化(D)与丁种鸟发生竞争7下列关于物种生态位的说法中不正确的是(A)生态位表示物种在群落中的地位、作用和重要性(B)同一生物群落中不可能有两个物种的生态位完全
8、相同(C)生态位重叠本身一定伴随着竞争(D)一些生物通过空间的垂直分离避免竞争参考答案：1 . A 2 . A 3 . D 4 . C 5 . A 6 . D 7 . C 六、课后反思同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏。收获内容疑点内容任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低- 3 -
