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1、I探 索 TA N S U O 高等教育改革背景下的三本院校人力 资源管理专业教学研究 圃 郭利辉 摘 要 ：教育部明确了我国高等教育改革的方向：推动普通高等院校转型，大力 发展职业教育，其中，发展高职本科教育成为重中之重。这对长期处于一、二本 院校和高职高专院校夹击中的三本院校来说是一次改革的契机，笔者认为三本院 校 向应用技术型本科教育转型是大势所趋，而作为三本院校 中的新兴专业人 力资源管理专业的教学也将面临一系列改革，包括教学体系、师资力量、实验室 建设等方面。 关键词：高等教育改革；三本院校；人力资源管理专业 一 、高等教育改革背景下 的三本院校的选择 长期以来 ，我国一直存在就业难
2、 问题， 而就业难主要在于结构性矛盾 ， 即 高等院校大学生就业难和市场所需的技 术型人才供给不足的矛盾。解决此结构 性矛盾的核心是教育改革，首要的是高 等教育改革。教育部明确了高等教育改 革的方向：推动普通高等院校转型，大 力发展职业教育， 培养应用型技术人才。 在我国普通高等院校 1 2 0 0 所学校中， 将 有 6 0 0 多所转向职业教育，转型的大学 本科院校几乎占高校总数的 5 0 。 大力发 展职业教育不仅要将重点 放在壮大高职高专教育上，而且要促进 高职本科教育的发展。发展高职本科教 育是经济社会发展的必然选择，这一观 点可以通过观察发达国家与地区职业 教育的发展历程得出。例如
3、，德国从 2 0世纪 6 O 年代开始就设立应用科技大 学，培养高层次的应用型技术人才；我 国的台湾地区也是将很多职业教育专科 学校改制成本科层次的科技学院，后来 一 些优秀的科技学院又升级为大学，从 而形成了台湾从中专、大专、本科乃至 研究生层次的完整的应用型技术人才培 养体系。 m D5发展高职本科教育?笔者认 为促进三本院校向应用技术型本科教育 转型是必不可少的举措之一。 1 三本院校转型的必要性 三本院校是人们对独立学院和民 办高校的泛称，因一般独立学院和民办 高校在各省招生录取时在本科第三批次 而得名。其中，独立学院，是由普通本 科高校( 申请者 屿 社会力量( 合作者， 包 括企业
4、、事业单位，社会团体或个人和 其他有合作能力的机构 ) 合作举办的进 行本科层次教育的高等教育机构，是按 照新的机制和模式举办的本科层次的二 级学院 。 在师资、财力、知名度等方面 ，三 本院校无法与一、二本高校抗衡，而在 毕业生就业率方面 ， 又赶不上高职院校。 三本院校只能在一、二本和高职院校的 夹缝中求生存。一边是三本院校的毕业 生就业难，一边是企业找不到技术工 人，于是推动三本向职教转型以实现供 需平衡的思路应运而生。但推动三本院 校向职教转型，并不是单纯地改变学校 的名称 ， 而是一系列的全方位的改革 ， 包 括专业设置、人才培养模式、教学方式 等方面。 2 三本院校转型的可能性 (
5、 1 )人才培养 目标一致。三本院 校是我国高等教育迈向大众化进程中的 适应经济社会发展而产生的新型教育类 型，其人才培养目 标是为社会培养本科 层次的技术型、应用型人才，这与高职 本科教育的人才培养目标基本一致。 ( 2 )专业设置结合社会需要。三 本院校的专业设置大多结合经济、社会 发展的需要 ，与一本 、二本院校的专业 设置相比具有灵活性高的特点 ，很多应 用性不强、就业率不高的专业会被及时 取消。 ( 3)校企合作的优势。三本院校 中的独立学院是由普通本科高校和社会 力量合作举办的，而民办高校有着得天 独厚的校外资源，这种资源有利于培养 市场需要的应用型、技术型人才。例 如，北京吉利大
6、学是由吉利集团投资创 办的民办高校， 利用吉利集团的资源 ， 北 京吉利大学汽车学院现拥有 4 0 个校内 实验实训室 ，为培养高素质的应用型人 才奠定基础。截至目前，该学院已经与 近 6 O家企业建立产学研合作关系和实 习实训基地。考核合格的汽车学院的学 生，可以分批 、分期到吉利汽车研究院 顶岗实习，培养实践技能。截至 2 0 0 9 年底，吉利集团在职员工已达 1 3 0 0 0 余 名，其中吉利自办学校培养的汽车生产 一 线的技术工人和业务骨干占到 7 0 。 吉利院校成为吉利集团的人才库和再培 训基地，而吉利汽车产业同时也成为在 校学生的实习基地， 两大产业良陛互动。 二、三本院校人
7、力资源管 理专业建设现状 人力资源管理是建立在经济科学 和管理科学基础之上的新兴学科，学科 本身具有应用性 、实践性强的特 点。 我国人力资源管理专业的开设时间较 晚， 始于2 O世纪 9 0 年代末， 近些年 ， 随 着社会需求的增加，一些三本院校也纷 纷开设人力资源管理专业，但由于自身 知名度、基础设施、师资力量等条件的 限制，人力资源管理专业的教学依旧存 在理论灌输多、实践操作少的问题 ，毕 业生无法满足用人单位的需求。究其原 因，有以下几个方面： 1 尚未建立实践教学体系 虽然很多三本院校已经意识到人 力资源管理专业实践教学的重要性，但 尚未形成一个完整的体系。建立完整的 实践教学体系
8、要做到从培养方案的制订 到实践教学的各个环节都应紧紧围绕培 养应用型专业技术人才的目 标进行，而 不是仅仅在人才培养方案中设置实践学 作者简介：郭利辉 ( 1 9 8 6 一 )，女，汉族，河南濮阳人，硕士，华中农业太学楚天学院教师，助教，研究方向：人力资源管理。 豳I 4 分即可。很多高校 的人力资源管理专 业在课程设计上普遍存在这样一个 问 题：基础理论课的比重偏高 ，而实践教 学的比重很低 ，而且所设计的实践教学 部分往往集中于一个学期的某个时间 段， 而不是贯穿于平常的教学活动中， 这 样就无法达到实践教学的效果。 2 教师实践能力缺乏。教学手段 堕 一 从事人力资源管理专业教学的教
9、师不仅仅需要丰富的理论知识，更需要 具备一定的实践能力。但目前， 三本院 校人力资源管理专业的教9 币 大多欠缺实 践经验，在教学的过程中往往只重视理 论知识的讲授，而忽略了学生实践能力 的培养。同时，单一的教学手段也影响 学生的学习效果。 3 专业实验 室建设 落后 实践教学的开展 需要配套 的硬件 和软件设施作为基础，因此，建设专业 实验室是必不可少的。通过在专业实验 室里开展模拟实训，可以使学生更好地 将理论知识与实践结合起来，帮助学生 迅速掌握实践技能。但是，建立专业实 验室需要投入大量的资金，动辄几十万 乃至上百万的系统软件，迫使很多三本 院校建立专业实验室的计划一拖再拖。 所以，
10、很多人力资源管理专业的毕业生 在四年的本科教育阶段没有接触过任何 人力资源管理相关的软件 ，刚刚走上工 作岗位 ，面对信息化办公无从下手。 4 校 外实训基地匮乏 建 立校外实 习实训基地 ，给学生 提供更多的实践机会是开展实践教学必 不可少的环节。但现在的情况是，很多 三本院校人力资源管理专业虽然也建立 了一些实训基地，但数量有限，而且很 多实践基地只是挂块牌子而已，学生实 习的形式也仅仅是参观 、开会等，无法 真正提高学生的实践能力。而对于没有 f 可 实训基地的学校来说 ，则要求学生 自己联系实习单位 ，开具实习证明。由 于实习时间有限、实习生的水平不高等 原因， 很多企业不愿意提供实习
11、岗位， 导 致一些学生弄虚作假，提供虚假实习证 明。 三、人力资源管理专业教 学改革的方向 为适应三本院校转型的需要，人 力资源管理专业的教学也应从以下几方 面作出改革 ： 1 围绕培养应用技术型人才的目 标建立实践教学体系 在 高等教育改革 的大背景下，三 本院校应明确人才培养目标 ，人力资源 管理专业的定位应该是培养企事业单位 所需的具有较强实践能力、创新能力的 应用技术型人才。应用技术型人才可以 解决人力资源管理各模块如人力资源规 划、人员测评、绩效评估等方面的实际 问题。围绕此目标，学校应建立完善的 实践教学体系。例如 ，修改人才培养方 案，提高实践教学的比重；在有必要开 设实验教学的
12、课程中都安排相应的实验 教学环节，如人员测评 、招聘与配置 、 培训管理等课程 ； 在课外实践环节 ， 组 织大学生沙盘训练项 目及各种学科竞赛 等，培养学生的综合分析能力、创新能 力和解决问题的能力。 2 加强教师 实践 能力培训 教师的能力在很大程度上决定了 教学的效果。学校在 引进人力资源管 理专业的教师时，既要考察其理论水 平 ，同时也要注重其在企事业单位的实 践经历。对在职教师开展培训是提高教 师专业技能水平的举措之一，培训的内 容除了包括教学技术、方法等之外，实 践能力的培训是必不可少的，主要形式 是鼓励教师到企业挂职锻炼，通过在企 业的实践 ，教师可以了解企业的人力资 源管理流程
13、 、用人标准，以此来完善教 学方案， 改进教学方法 ， 加强实践教学。 同时，教师应丰富实践教学的手段，利 用视频、投影、网络教育等多种教学工 具，增加学生学习的兴趣、提高学习效 果 。 3 增加投入，建立专业教学实验室 三本院校专业教学实验室建设滞 后的主要原因是资金不足 ，要解决此问 题应从以下两个方面着手：第一，政府 设立专项资金用于三本院校建立专业教 学实验室。长期以来，大多数 的三本 院校主要依靠社会投资和学生学费维 持，政府的财政投入很少。但在目前高 等教育改革的大背景下，推动和促进普 通高等院校转型，政府必须作为转型高 校坚强的后盾，为其提供资金支持；第 二，拓宽三本院校的融资渠
14、道，鼓励各 种社会资本投入到三本院校的转型建设 TA N S UO 探 索 I 中去。解决了建设专业教学实验室的资 金问题，下一步就是探讨如何利用好教 学实验室。笔者认为关键是要充分发挥 学生的积极性和主动性，让学生在模拟 的实验场景中，自主思考问题、分析问 题并解决问题。 4 多措并举建设实习实训基地 与机械制造类专业相比，建立人 力资源管理专业的实习实训基地较为困 难，但学校可以从以下几方面努力：首 先，利用全校教职工甚至学生的资源开 拓学生实习实训基地，不局限行业、地 区，学校可以为学生跨地区实习，提供 交通补贴等；其次，坚持互惠互利的原 则，与实 习实训基地之间开展长期合 作，学校利用
15、实习实训基地的支持完成 教学任务，实习实训基地也可以利用高 校的师资力量， 开展技术和信息咨询， 解 决管理过程中的实际问题，如薪酬体系 设计 、员工培训的实施等；最后，学校 应鼓励学生利用自身资源参加暑期实践 和毕业实习，但应建立相应的追踪考核 制度 ， 定期对学生的实践情况进行调查 和评价。 参考文献 ： 1 任华亮 基于情景模拟教学的人力 资源管理专业教学改革研究 J 统 计与管理，2 0 1 3( 0 4) 2 缪雄 ， 本 科人 力 资源管 理专 业应 用型人才培养模式探析 以湖南 理工学院人力资源管理国家特色专 业建 设为例 J 中国科教 创新导 刊，2 0 1 1( O 1) 3 罗 帆， 肖文娟 ，孙 泽 厚 就 业导 向的人力资源管理专业培养模式创 新 J 教 育与教学研究， 2 0 0 9 ( 0 9 ) 4 张 惠 琴， 骆 毓 燕， 戈 菲 基 于 “ 一二二四”模式的人力资源管 理专业实践教学体系 J 成都理工 大学 学报 ( 社会 科学版 )， 2 0 0 8 ，1 6 ( 0 4) ( 作者单位：华中农业大学楚天 学院工商管理系) I 蠲
