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1、青海省平安县2016-2017学年高二语文上学期期中试题（含解析）考试时间：150分钟；满分150分；注意：本试卷分第I 卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。第I卷 阅读题、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文宇，完成后面题目网络文学的新贡献纵观古今中外的文学发展史，文学作为人类文化的重要表现形式和精神世界的重要载体，始终在内容和形式的变化中摇摆前进。但是，基于人类情感的稳定性，文学所要表达的人的内心世界已是“常量”状态，唯有文学的形式才是“变量”。从甲骨文到当代长篇小说，从希腊神话到后现代主义诗歌，我们看到的多是形式上的变化，文本对人类精神世界的描写并无太大的差别。网络文学作为互联网技
2、术下的文学样式，其“新”也在形式上。 网络文学的出现颠覆了文学要以“书”的形式存在的历史，网络成为文学的载体，文学的传播方式由静态转变为动态，文字的黑白意境被光怪陆离的光电幻境所取代如同从原始岩画、陶器到青铜，从竹木简到帛和纸，文学又一次迎来了载体形式的变化，这是文学最典型的“当代性”。 除了载体和传播形式的变化，网络文学为当代文学注入的另一股新力量，是它所引起的文本形式的变化。从早期的悟空传到改编为电视剧走红的甄嬛传，它们都在以不同于传统文学的文本样式发挥着吸引读者的优势。叙述以对话为主，读者与文本的交流模仿网络聊天的样式；段落容量短小，甚至以句号分段，每一句话都成为段，令读者从冗长、复杂的
3、文本段落中解脱出来，以轻松、快捷的愉悦体验完成阅读。受此影响，当代文学作品在文本形式上正在悄然变革，一些传统文学期刊上的作品，大段的描写或抒情正在逐渐消失，取而代之的是短小精悍的对话和叙述。 网络文学对当代文学的另一个贡献，是对新的语言形式的吸收和运用，这主要体现在对日常生活用语和对网络语言的大量运用上。在网络时代，网络文学所使用的语言已经完全没有口语和书面语的区分，特别是在大量的对话描写中，基本上是日常口语的翻版，具有鲜活的现实元素。 当然，任何艺术形式都不会是纯粹的形式艺术，即便是那些“无厘头”的篇章，也一定在表达某种意义。望文生义地理解“网络文学”，仿佛网络是形式，而文学是内容，但事情远
4、非这样简单，网络文学也不是文学在网络上流传这样简单。在天马行空的瑰丽想象和简朴随意的表达中，网络文学为当代文学进行着新的探索。 以网络小说为例。网络文学的某些类型正走在一条文学的“返祖”道路上，诸如那些神魔、仙侠、玄幻等类型化作品，它们的创作甚至直逼文学源头的神话传说和英雄史诗，所不同的是它们的作者并非像文学的祖先们那样，以懵懂的目光认知世界，而是怀揣现代科技重新审视人的存在。 不过在所谓“快餐阅读”时代，网络文学语言的澄明性上升而遮蔽性下降，作者代替读者进行文学性思考，将作品所反映的文字背后的意义直接呈现在读者面前，读者不需要进行深度思考即能知晓作品的内涵。信息时代来临，网络充当着这个时代的
5、主流表达方式，网络文学也是当代史学的重要特征之一。面对争论和质疑，网络文学也亟待进行自我调整与变革，努力呈现出新的面貌。（选自光明日报，有删改）1关于“网络文学”，下列表述符合文意的一项是（ ）A它作为互联网技术下的文学样式，“新”在形式上，对人类精神世界的描写没有变化。B它的载体形式发生变化，由以“书”为载体转为以网络为载体，传播方式由静态转为动态。C它影响当代文学作品的文本形式，使传统文学期刊的作品用对话和叙述代替描写或抒情。D网络文学所使用的语言已经基本没有口语和书面语的区分，都是日常口语的翻版。2关于网络文学的贡献，下列表述不正确的一项是（ ） A在文本样式上，网络文学的叙述以对话为主
6、，段落容量短小，阅读体验轻松、快捷。B在语言形式上，网络文学大量运用日常生活用语和网络语言，具有鲜活的现实元素。C在寻求意义表达上，网络文学某些类型的作者怀揣现代科技重新审视人的存在。D它将文字背后的意义直接呈现，读者不需要进行深度思考即能知晓作品的内涵。3根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ） A文学上，人的精神世界的表达是“常量”，文学的形式是“变量”，文学的变化多是形式上的变化。B在文学的“返祖”方面，网络文学追求的是天马行空的瑰丽想象和简朴随意的表达。C“快餐阅读”时代，网络文学作者代替读者进行思考，因为语言的澄明性上升而遮蔽性下降。D网络文学是信息时代的文学主流表达方式，面对
7、争论和质疑，要进行自我调整与变革。【答案】1B2D3A【解析】2【试题分析】题干要求选出“关于网络文学的贡献，下列表述不正确的一项是”，这是考查学生筛选并整合文中的信息的能力。关键词“网络文学的贡献”首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。筛选和提取信息类试题的答案均在文中2-4节中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。D此项不属于网络文学的贡献。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者
8、“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。3【试题分析】题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是”，可见本题考查对作者观点的理解。B“简朴随意的表达”不属于“反祖”；C强加因果；D原文是“网络充当着这个时代的主流表达方式”，而非“网络文学是信息时代的文学主流表达方式”。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“
9、混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成后面题目。滕王阁序（节选）王勃时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。遥襟甫畅，
10、逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？
11、 4下列各组加点词语含义和用法全不相同的一组是（ ）（3分）A时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/ 若属皆且为所虏B潦水尽而寒潭清/萍水相逢，尽是他乡之客/满城尽带黄金甲C极娱游于暇日/地势极而南溟深/物极必反D穷岛屿之萦回/ 穷且益坚/觉宇宙之无穷5下列对文章中有关语句分析，不正确的一项是（ ）（3分）A“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。B“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”，写滕王阁周围景物，是近景。C“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一
12、色，写出了秋天暮色之美。D“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。6下面对文章中有关内容的分析和理解，不恰当的一项是（ ）（3分）A在对滕王阁景色正面描写中，将秋日特有的清寒景色以非常感性的方式精确地描绘出来。在这样的田光水色中，滕王阁静静面对高入云霄的翠峰，四周是架空的阁道丹漆，鲜艳欲滴，恍如画中。B第三节开首远近结合，先是说身处滕王阁之高，点出了滕王阁的高度，因为站在滕王阁上，可以轻易的俯视别人的屋背，也为以后的极目远望留下了伏笔。C“所赖君子见机，达人知命”，写出了作者那种既存希望却又失望的无奈心态。至此刻，王勃当
13、时的迷惘心态可谓是一览无余。D作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表达了作者报国无门却壮志不坠、笑对人生的执著态度。7将文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语。（10分）（1）屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？（5分）（2）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（5分）【答案】4C5D6D7（1）使贾谊遭受委屈，贬于长沙，并不是没有圣明的君主，使梁鸿逃匿到齐鲁海滨，难道不是政治昌明的时代？（句式2分，屈、窜各1分，句意1分）（共5分）（2）年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情？境遇虽然困苦，但节操应当
14、更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。（宁、移、穷、坠各1分，句意1分）（共5分）中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。6【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。答案选D不对，应该是C项。D项表述准确，作者在着意铺叙美景之后以腾挪
15、跌宕的笔势由逸游的豪兴陡然引出自己仕途坎坷的感慨表白了报国无门却壮志不坠的执着态度“望长安于日下 四句抒写了远离京城失意流落之情接着从关山难越念及英雄失路连用屈原贾谊冯唐李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤至“所赖 一提振起全篇“老当益壮 几句勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃为全篇警策接着又以“大鹏 作比表明凌云之志又用“失之东隅收之桑榆 的成句表明自己信心未泯同时又反用“贫泉 “涸辙阮籍之典说明处困顿而清操不移逆境中壮志弥坚作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹披露了交织于内心的希望与失望追求与痛苦奋进与失意的复杂情感C项中“至此刻，王勃当时的迷惘心态可谓是一览无余。”表述错误。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找对照，即可发现A项有曲解文意的错误。【参考译文】
