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1、,掌声,课文导入,我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。 掌声响起来，你的心情怎样?（让学生自由说说） 今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。,作者介绍,董保纲，男，1973年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，格言杂志签约作家，报社编辑、记者。,学习目标,1.认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字；能正确 读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。,字词积累,
2、默默 麻痹症 落下 残疾 姿势 情况 慢吞吞 犹豫 骤然 镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励,课文讲解,读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。,课文讲解,上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,身体上的缺陷给英子带来了巨大的心理障碍，她自卑忧郁，害怕被歧视，因此没有勇气主动与同学交流，有一种自闭心理。,课文讲解,读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？ 英子为什么会有这么大变化的呢？,课文讲解,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,课文讲解,从
3、那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁， 她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,课文讲解,默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？。 同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？,课文讲解,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,此时英子的内心非常 。,课文讲解,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。,在这里，同学们的掌声是一种鼓励，使得英子鼓起勇气走上讲台。,课文讲解,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,在第二次掌声中，不仅有同学们的鼓励，还有同学们对英子的肯定和赞赏。,课文讲解,“我永远不会忘记那掌声，因
4、为它使我明白， 同学们并没有歧视我。 大家的掌声可以给我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面对生活！”,这正是英子发生变化的原因所在。,课文小结,爱是一阵热烈的掌声， 爱是一种友善的话语， 爱是大雨中的一把花伞， 爱是黑暗中的一支蜡烛， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严寒一杯温热的茶。,生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？,课后练习,根据课文内容填空。 1. 同学们两次用掌声鼓励英子，第一次的掌声_，英子感动得_，也_；第二次的掌， 英子向大家_。 2. 英子给我来信说：“我_，因为 _，同学们并没有歧视我。大家的掌声 _，使我_。,谢谢观看！,
