《文言文阅读第3讲句式(精)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文阅读第3讲句式(精)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、戴氏教育集团戴氏精品堂学校水碾河总校 电话：84441848 高三语文（全日制） 夏老师文言文阅读第3讲 句式一、导入他是一家电视台的主持人，主要负责报时和节目介绍。一成不变的工作内容让他觉得索然无味，而这枯燥的工作，他一天要重复好几次。更为糟糕的还不止这些，工作中的不顺心直接影响了他的生活质量，而糟糕的生活质量又反过来干扰着他的工作状态。 一个偶然的机会，他发现，每次节目直播前的10秒钟是供他调节状态的时间，而这10秒钟的时间，他总是呆呆地站在那里，静听着导演倒计时的声音。 何不改变一下呢？于是他开始利用起这短短的10秒钟发现身边的快乐：哈！昨天的球赛简直精彩极了！今天的天气真不错。下班后约
2、上心爱的姑娘一起喝杯咖啡，多么美妙！明天就该轮休了，我要好好支配这难得的时光 日子一天天过去，他惊喜地发现自己真的有了质的改变。面对冰冷的镜头，自己的微笑早已不再机械；遇到同事，自己的双手也不再僵硬。 他就是美国最著名的音乐节目主持人之一莱斯布朗。 10秒钟，我们可以做些什么呢？飞人可以在短短的10秒钟内跑出百米的距离；世界上打字最快的人，10秒钟可以敲击134下键；川剧大师10秒钟可以变脸10余张然而，这些都是我们常人很难做到的。但是，我们也有属于我们的10秒钟：10秒钟，我们可以对着镜子自信一笑；10秒钟，我们可以看看自己的衣服是否平整、鞋子是否洁净？10秒钟，我们可以说一句让自己一天都热
3、血沸腾、充满希望的话朋友，还等什么呢？抓住属于你自己的10秒钟吧！总结：珍惜时间。细节决定成败。改变从细小处开始。成功是从微小处慢慢累积的。二、考点小罗盘（一）常见文言文句式判断句1、者，也例：臣之所好者，道也。 父母者，人之本也。2、者也例：晏婴，齐之习辞者也。 沛公之参乘樊哙者也。3、也例：邻之厚，君之薄也。 夫水，智者乐也。4、者，例：柳敬亭者，扬之泰州人。 粟者，民之所种。5、，例：刘备，天下枭雄。 秦，虎狼之国。6、乃（则、为）例：臣乃市井鼓刀屠者。 此则岳阳楼之大观也。 是时以大中丞抚吴者为魏之私人。7、是例：不知木兰是女郎。 问今是何世，乃不知有汉8、非（否定判断）例：假舆马者，
4、非利足也。被动句1、于例：故内惑于郑袖，外欺于张仪。 李氏子蟠，不拘于时，学于余。2、见例：秦城恐不可得，徒见欺。 渐见愁煎迫。3、见于例：吾长见笑于大方之家。 臣诚恐见欺于王而负赵。4、为例：父母宗族，皆为戮没。 为天下笑者，何也？5、为所例：焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣。 为国者无使为积威之所劫。6、为所例：不者，若属皆且为所虏。7、被例：忠而被谤。 风流总被雨打风吹去。8、无标志的被动句例：元和十年，予左迁九江郡司马。 戍卒叫，函谷举。 洎牧以馋诛。倒装句1、主谓倒装例：甚矣，汝之不惠！ 安在公子能急人之困也？2、宾语前置（1）否定句中，代词作宾语，宾语前置例：残贼公行，莫之或止。 三岁贯
5、汝，莫我肯顾。 古之人不余欺也。（2）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置例：沛公安在？ 大王来何操？ 微斯人，吾谁与归？ 王问：“何以知之？” 豫州今欲何至？（3）以“之”或“是”为标志的宾语前置句 例：夫晋，何厌之有？ 譬若以肉投馁虎，何功之有哉？ 句读之不知，惑之不解。 无乃尔是过与？3、定语后置（1）中心词（+）后置定语（+）者例：人马烧溺死者甚众。 求人可使报秦者。（2）中心词（+）之（+）后置定语（+）者例：马之千里者。 石之铿然有声者，所在皆是也。（3）中心词（+）之（+）后置定语例：蚓无爪牙之利，筋骨之强 苟以天下之大，而从六国破亡之故事。 仰观宇宙之大，俯察品类之盛。4、介宾短
6、语后置（1）于例：青，取之于蓝，而青于蓝。 事急矣，请奉命求救于孙将军。 杂植兰桂竹木于庭。（2）乎例：君子博学而日参省乎己。 其闻道也固先乎吾。（3）以例：王尝语庄子以好乐。 张良具告以事。省略句1、省略主语例：廉颇为赵将，（廉颇）伐齐。大破之。 秦时（项伯）与臣游，项伯杀人，臣活之。 （孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（齐宣王）曰：“不若与人。”2、省略谓语例：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。 军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。 因跪请秦王（击缶），秦王不肯击缶。 及左公下厂狱，史朝夕（俟）狱门外。3、省略宾语例：竖子不足与（之）谋。 成视，庞然修伟，自增惭怍，不敢与（之）较。4
7、、省略兼语例：不如因而厚遇之，使（之）归赵。5、省略介词“于”例：晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。 有碑仆（于）道。 蹑足（于）行伍之间，而倔起（于）阡陌之中。（二）固定句式表陈述或判断1、所以表示原因或凭借，译为“的原因”“的方法（根据）”或“用来的”。例：此所以学者不可以不深思而慎取之也。 师者，所以传道受业解惑也。2、有所、无所译为“有什么”“没有什么”例：君亦无所害。 吾入关，秋毫不敢有所近。 今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。3、有以、无（亡）以是“有所以”“无所以”的省略，有时还写成“有以”“无以”，译为“有什么可用（拿）来”“没有什么用（拿）来”或译为“有办法用来”“
8、没有办法用来”例：臣乃得有以报太子。 项王未有以应。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 河曲智叟亡以应。 军中无以为乐。4、之谓、其之谓也、其之谓表示总结性的判断语气，译为“说的就是啊”或“这就叫啊”。前面加语气副词“其”，翻译时可加上“大概吧”，舒缓了“之谓也”的肯定语势，增加商量推测语气。后面的“也”“矣”“乎”用法一样，语气轻重略有差异。例：此之谓失其本心。 王说，曰：“诗云：他人有心，予忖度之。夫子之谓也。” 其李将军之谓也。 生则相欢，死则相哀，此之谓骨肉之亲。表委婉1、得无乎（邪、耶）表示对情况的推测，译为“该不会吧”“只怕是吧”“莫不是吧”。例：然则北通巫峡，南极潇
9、湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 成反复自念，得无教我猎虫所耶？2、无乃乎（与）、毋乃乎表示委婉的商榷语气，对某种情况加以推测，译为“恐怕吧”“只怕吧”；将“无”换成“毋”，成为“毋乃乎”，意思不变。例：今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？ 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？ 无乃尔是过与？表反问或疑问1、不亦乎用于委婉的反问句，译为“不是吗”（语气较轻）、“岂不是吗”（语气稍重），“岂”也可译作“难道”。例：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 求剑若此，不亦惑乎？2、何为、何以为都是表反问的固定格式，译为“还用做什么”“要干
10、什么”“为什么呢”“哪里呢”。“何”有的句子中写作“奚”“恶”“安”，意思一样。例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？3、如何、奈何、若何表示疑问语气的固定格式，译为“怎么样”“怎么办”“怎么”，分开用时译为“对怎么办”。例：王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？” 其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”4、何如、何若表达的是疑问语气，译为“怎么样”。例：今单车来代之，何如哉？ 此为何若人？5、岂哉（欤、乎、乎哉）语气副词和语气助词配合，以反问的语气表示肯定，译为“难道吗”“怎么呢”。例：夫祸患常
11、积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 岂得之难而失之易欤？6、庸乎、其庸乎表示反问语气的固定格式，译为“难道吗”“哪里呢”。例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 晋其庸可冀乎？表比较、选择、取舍1、孰与、与孰表示比较和选择的固定格式，译为“跟比较，哪个”例：孰与君少长？ 吾与徐公孰美？2、与其孰若、与其岂若表示从比较中取舍，舍弃前者，选取后者，译为“与其不如”“与其怎么赶得上”。单独用“孰若”可译为“哪如”。例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。 为两郎僮，孰若为一郎僮耶？3、与（与其）无宁、宁不（无）译为“与其宁可（不如）”“宁可不”。例：与使吾先死也，无宁汝先吾而死。 大丈夫宁可玉碎，
12、不能瓦全。三、巩固训练1、下列各句中，句式特点完全相同的一组是（ ）若属皆且为所虏 沛公安在 是臣尽节于陛下之日长 客之美我者，欲有求于我也请奉命求救于孙将军 故遣将守关者，备他盗出入与非常也 欲安所归乎亮见权于柴桑A、 B、 C、 D、2、下列对宾语前置句式分类正确的一项是（ ）古之人不余欺也 吾孰与徐公美 保民而王，莫之能御也 沛公安在 是以后世无传焉，臣未之闻也 将子无怒，秋以为期 句读之不知，惑之不解是以区区不能废远 惟兄嫂是依 子何恃而往A、 B、C、 D、3、下列句子中与“饰以篆文山龟鸟兽之形”句式相同的一项是（ ）A、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣B、甚矣，汝之不惠C、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵D、我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父四、提升训练阅读下面的文言文，完成15题说居庸关龚自珍居庸关者，古之谭1守者之言也。龚子曰：“疑若可守然。”“何以疑若守然？”曰：“出昌平州，山东西远相望，俄然而相辏相赴，以至相蹙，居庸置其间，如因两山以为之门，故曰：疑若可守然。” 关凡四重，南口者下关也，为之城，城南门至北门一里；出北门十五里，曰中关，又为之城，城南门至北门一里；出北门又十五里，曰上关，又为之城，城南门至北门一里；出北门又十五里，曰八达岭，
