《(赛课课件)人教版六年级上册语文《 穷人》(共23张PPT)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(赛课课件)人教版六年级上册语文《 穷人》(共23张PPT)(23页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,课文导入,美国著名作家海明威曾说过这样一句话,“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗?今天,我们来一起学习一篇课文穷人,看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。,作者简介,列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰,19世纪中期俄国批判现实主义作家、 文学家、思想家,主要作品有长篇小说战争与和平、安娜卡列尼 娜、复活,也创作了大量的童话。其作品深刻地展现了俄国剧烈 的社会变动。列夫托尔斯泰是现实主义的顶峰作家之一。他的文学传统 不仅通过高尔基而为苏联作家所批判地继承和发展,在世界文学中也有 其巨大影响。在文学创作和社会活动中,他提出了“托尔斯泰主义”, 对很多政治运动有着深刻影响。,学习目标,1、
2、学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、 撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补” 等词语。抄写描写环境的句子。 2、默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他 们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 3、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。,字词积累,生字正音,搁,填,怨,掀,唉,裹,g tin yun xin i gu ku w ln s mi l,字词积累,我会读,舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 填饱 裹住 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补
3、 忐忑不安,课文讲解,速读课文,复述故事内容。,课文记叙了在一个寒风呼啸的 夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居 西蒙的两个孤儿的故事。,课文讲解,本文写的穷人指谁? 你感觉这些穷人怎样?,桑娜 渔夫,很善良,课文讲解,课文可以分成三部分,你是怎样分的? 第一部分12自然段。 第二部分311自然段。 第三部分1227自然段。,课文讲解,他们的“穷”体现在哪些地方?,从屋内的摆设看出“穷”。,“古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下。” “屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。”,从孩子的吃、穿看出“穷”。,“孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去; 吃的是黑面包,菜只有鱼。” “显然,母亲在临死的时候,拿自己
4、的衣服盖在他 们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。”,从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。,“丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒呼,感到心惊肉跳。” “丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地 干活,还只能勉强填饱肚子。“ ”糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉! 天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打 鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。”,课文讲解,从文章的什么地方可以感受到桑娜家的温馨呢?,渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸, 汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅气一阵阵浪花。海上正起着 风暴,外面
5、又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地 扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发 亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静 地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜 听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。,温暖,舒适,通过这些对比,我们能体会到什么?,体会桑娜的勤劳能干, 也体会渔夫一家的生活虽艰 辛,却也很温馨。这就是环 境描写的作用!,课文讲解,古老的钟发哑地敲了十下,十一下始终不见丈夫回来。 桑娜沉思丈夫不顾惜身体,冒着_和_出去打鱼,她自 己也从早到晚地干活,还只能_填饱肚子。孩子们没有鞋穿, 不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是_,菜只有_。,
6、寒冷,风暴,勉强,黑面包,鱼,课文讲解,快速默读课文第二部分(第311自然段),画出描写桑娜心理活动的语句。,走进心理,体会品质,她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。,“他会说什么呢?这是闹着玩儿的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他 来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该, 我自作自受嗯,揍我一顿也好!”,“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?如今叫我怎么对他说呢?”,从文中找出一个词来形容桑娜抱回孩子后的心理。,忐忑不安,指心在上上下下的跳,形容心情 不安定。忐忑,心神不定。,课文讲解,讨论:“这样做”是指怎样做?为什么“觉得非这样做不
7、可?”,“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿,把他们抚养成人。“非这样做不可”是因为桑娜在当时的情形下,没有做过多的考虑,只知道自己应该也必须这样做,才能挽救那两个孩子。这是桑娜本能的行为,是她善良天性的自然流露。,课文讲解,“他会说什么呢?这是闹着玩儿的吗? 自己的五个孩子已经够他受的了是他来 啦?不,还没来!为什么把他们抱过 来啊?他会揍我的!那也活该,我自作 自受嗯,揍我一顿也好!”,写出了桑娜忐忑不安时心里所产生 的各种想法,中间用好几个省略号连接。,从桑娜的忐忑不安到最后下定决心,你对桑娜又有了怎样的认识? (桑娜是一个极其善良的穷人,宁可自己受苦也要帮助别人。),课文讲解,“不,没有人
8、!上帝,我为什么要这样做? 如今叫我怎么对他说呢?”,体会句中省略号的用法。 (句中的省略号表示桑娜陷 入了沉思之中。),课文讲解,品读对话,进入桑娜与渔夫的心理,体会渔夫的善良。,(第1227自然段),第一次沉默是,第二次沉默是,他们身处困境, 却遭遇恶劣天气的 无奈与苦闷。,他们对于邻居西蒙 惨死,留下两个无辜的 幼儿而感到难过与沉重。,找找并联系上下文想象: 桑娜和渔夫为什么沉默?在沉 默中他们各自会想些什么?,课文讲解,刚才,我们在体会桑娜品质时,抓住了描写桑娜心理活动的句段。 那么,要体会渔夫的品质,你认为应该抓住哪个段落来体会呢?,渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!
9、 ”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死 人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别 等他们醒来。”,渔夫的脸为什么变得严肃? 他忧虑些什么? 西蒙死了,留下两个年幼 的孩子确实是个严重的问题, 但无论如何孩子是不能和死人 呆在一起的,总要有人抚养。 可是自己现在的生活已十分艰 难,如果再添上两个孩子,往 后的日子就更难过了。,说说:渔夫经过一番简短的考虑,最后作出了一个什么决定? (把孩子抱来,一家人熬下去。),课文讲解,理解句子: “哦,我们,我们总能熬过去的!”,讨论:这里为什么要用“熬”而不用其他的字词呢?,“熬”是极度忍受的意思。反映了渔夫明知困难大, 却
10、宁愿自己多受苦,也要帮助这两个孤儿的善良而美好 的心灵。同时,也表现了渔夫的坚强,虽身处困境,却 相信一定能战胜困难,渡过难关。,课文讲解,“我嘛缝缝补补风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢!” 这里两个省略号,表示_。,说话断断续续,课文讲解,品读结尾,再次体会人物品质,“你瞧,他们在这里啦。桑娜拉开帐子。”,课文的结尾耐人寻味。“你瞧,他们在这里啦。 桑娜拉开帐子。”此时,丈夫和自己想到一起了,桑娜 如释重负,外表平静而内心激动。因此,平静而欣喜地 吐出那样的话,做出那样的动作“在这里啦”的“在” 字是语句的重音所在,它饱含着桑娜“一块石头落了地” 的轻松心情。,课堂小结,课题是穷人,可文中没有一个“穷”字,但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样,全文没有一句赞美的话,然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此,我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。希望同学们在课余时间多多拜读列夫托尔斯泰的作品。,课堂练习,请同学们大胆想象和创造,续写穷人。但续写时要把握故事情节的主线,把握人物的性格特点。无论最后发展成什么样子,主线不能变,人物的思想品质不能发生本质的变化。,小 练 笔,