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1、1课 时 教 案课题 10 爱的奇迹 第 1 课时课题 10 爱的奇迹 课时数 2教材学情分析这是一篇以写人为主的文章。在阅读教学中，教师要引导学生理解比利这个人物有同情心、有爱心的特点。为此，教学中应注意以下几点：第一：要抓住比利的动作理解人物特点。其中包括他为小鹿接水、捧水、喂水的动作。第二：要抓住妈妈的感受，理解小比利的人物特点。第三：引导学生展开想象，如对旱情的想象等等。教学目标1学会 9 个生字，1 个多音字强 qing,认读 6 个字。2了解课文内容，理解课题的意思；体会“我”的思想感情。 3体会第一自然段的作用。4知道比利是个有同情心的，有爱心的孩子，树立保护动物，人与动物和谐相
2、处的意识。5随读生在老师帮助下学写生字。教学重点知道比利是个有同情心，有爱心的孩子。 教学难点理解“为什么说这是爱的奇迹 。 ”教具准备幻灯板书设计10 爱的奇迹接水-捧水-喂水（爱心，同情心）2教学目标1 自学 10 个生字，1 个多音字“强 qing” 。2 能认读 6 个字，会写 8 个新词。3 熟读课文，了解课文的主要内容，会讲述。4 随读生在老师帮助下学写生字。教学重点学会本课生字的字音、字形，会写 8 个新词。教学难点会讲述课文主要内容。信息技术运用多媒体教学环节 设计意图 修改完善一、激情导入二、检查预习情况1 读准字音配给（j）勉强（qing） 恶劣（li）挽救（wn）中暑（z
3、hng）脸颊（ji）尽可能（jn）2 指导识字“挽”的右边是“免” ，不是“兔”三、检查朗读形式：指名度四、自由读课文，了解课文内容。1 说说课文主要讲了一件什么事？2 给课文分段。3 说说每段的段意。五、基本练习（小篇子）巩固字音，字音查漏补缺培养正确书写的能力整体感知，加强概括能力的培养基础知识要落实到笔头3（1） 给下面的字注音配给（ ）勉强（ ） 恶劣（ ）挽救（ ）中暑（ ） 脸颊（ ）尽可能（ ）（2） 辨形组词免 捧 蹑 挽 燥 培 堵勉 棒 摄 搀 躁 陪 睹操 赔 赌（3） 多音字组词qing（ ）强qing（ ）（4） 结合课文内容解释词语的意思勉强恶劣小心翼翼六布置作业1
4、 抄写生字，新词2 熟读课文。课 时 教 案课题 10 爱的奇迹 第 2 课时教学目标1.了解课文内容，理解课题的意思；体会“我”的思想感情。 2.体会第一自然段的作用。3.知道比利是个有同情心的，有爱心的孩子，树立保护动物，人与动物和谐相处的意识。教学重点知道比利是个有同情心，有爱心的孩子。 教学难点理解“为什么说这是爱的奇迹 。 ”4信息技术运用10 爱的奇迹捧水喂水接水有同情心，有爱心教学环节 设计意图 修改完善今天我们继续学习第 10 课爱的奇迹 ，在上节课我们已经初读了课文，谁能用自己的话概括一下课文讲了一件什么事？（一）学习第一部分，了解故事发生的背景。 1、自由读第一自然段，在你
5、的头脑当中出现了怎样的画面？ 2学生展开想象：“如果再不下雨，我们将失去一切” ，我们会失去什么？ （二）学习重点部分。1.作为母亲的“我”亲眼目睹的爱的奇迹指什么？（指的是小比利一次次用双手捧水给中暑脱水的小鹿喝，挽救小鹿的生命。 ） 2.小比利是如何拯救小鹿的呢？ 学习提示： 默读第二部分，画出描写小比利动作的语句，进行品味，将自己的感受在旁边做简要的批注。 3.学生自学 组内交流。 4.班内汇报品读重点句，谈谈自己的感受。 重点句 1：比利尽可能地将水开到最小，然后蹲在那里小心地接着水龙头里流下的水滴。水一滴一滴地聚集在他的小手上，炙热的太阳烘烤着他品味文字，了解时间的起因，为深入理解课
6、文作铺垫。培养边读边批注的学习习惯。理解重点句，7纤弱的背。板书：接水边读边想象：要求：自由的读一读这几句话，一边读一边在头脑中想象一个小男孩儿在烈日下，用双手一滴一滴接水的画面。教师追问，深入理解人物：a.这是小比利第几次接水？ b.比利此时为什么不把水放大一些，让自己少被晒一会儿，比利的心里会想些什么？c.谈感受指导有感情朗读。重点句 2： 他走路的姿势不像平常那样轻松，而是目不斜视，好像面对着一个严肃的目标。我从他背后走过去，他双手好像捧着什么重要的东西。板书：捧水学生谈感受。 自由读，指名读。边读边想象小比利当时严肃认真神态。 学生走进小比利，替他回答老师的问题： (小比利，你小小的年
7、纪，在烈日下，忙了将近两个小时，你累不累？渴不渴？热不热？你心里在想些什么？) 重点句 3： 这头鹿一点儿也没有伤害他的意思，当比利蹲下来的时候，它一动未动。这时，我才发现一头小鹿卧倒在地上。显然由于酷热的折磨，小鹿中暑脱水了，它正努力地舔比利手中的水呢！当小鹿舔完水后，比利跳起来向家的方向跑去。板书：喂水走进了解人物心灵。感受小比利美好的心灵。在想象中感受人物的好品质通过朗读，深化情感。通过朗读，深化情感。7问：妈妈看到了什么？ 在你的头脑中出现了怎样的画面？ 你看到这样的画面有什么感受？通过朗读把自己的情感表达出来。指名读。 小结：野生动物对我们人类是有戒备心理的，可此时，这几只野生的小鹿
8、对小比利已经没有了戒备，没有了敌意，有的只是友好、信任和感激。小比利为我们勾画出一幅人和野生动物和谐相处的美好画面，是多么令人感动呀！ 带着感动自由读这段文字。总结：小比利所做的一切是在什么条件环境下做的？再次联系第一部分，进一步感受比利行为的可贵，心灵的美好。老师朗诵 7、8 自然段：问：母亲为什么会落泪？ （四）小结全文，深化文章主题。 1.齐读最后一部分，感受母亲的自豪之感。 2.学生谈谈自己学完课文的感受？ 3.师小结：“爱”是世间最美好的情感，它曾创造出无数的奇迹，学完这篇课文，我们的心灵得到了净化，愿每个人都能拥有一颗充满爱的心灵，相信无数的奇迹会在你们的身上发生。整体把握人物的好品质，能说出比利是个有同情心，有爱心的孩子。7
