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1、第一篇：美术阶段性小结 根据教学大纲,根据本人的实际教学情况.回顾一个月来的教学情况本人总结如下; 一、教学语言; 1.语音是信息的载体和符号，在教学中具有重要作用。 2、教学语言，要求用词准确、规范、生动。准确用词是对教学语言的基本要求。 3、教学语言作为一种专门的工作语言，还显示出与其他语言的明显区别，有其自身的行为特征。 学科性；教育性；简明性；启发性。 二、板书语言 1、提纲式；2、图示式； 3、综合式；4、板画。 三、导入技能 因为一个生动的开场白,会把学生引入一个良好的听课状态.所以我在教学上采用了问题导入型 ,直观导入型 故事导入型.在相互影响中感觉课的魅力与兴趣. 四,通过有益
2、于学生的欣赏活动组织教学活动 美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。“美术鉴赏”是小学阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。所以在每课封面上都有欣赏课,感受艺术家的伟大创作 . （一）通过“美术鉴赏”的学习，学生能够： (1) 积极参与
3、美术鉴赏活动。 (2) 懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。 (3) 运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息。 (4) 知道重要的美术家及其代表作品，了解中外美术的主要风格、流派。 (5) 理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。 (6) 热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。 课堂教学上运用课件和农远课进行教学,堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合 充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。使用电脑课件进行授课，让学生自
4、己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以经常的改变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高学生的整体素质。 课堂教学延伸 为了发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己
5、所搜集到的有趣的有特点的美术知识。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的艺术世界。提高学生自主探究性学习的能力。让学生走出教室、走出校园、走向社会、走进自然发展学生自觉自主学习的能力，通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知
6、识。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的艺术世界。 第二篇：阶段性小结 历史课堂上提高学生认知水平的探讨和研究 第一阶段（2014年4月9月）工作总结 本阶段，我们课题组全体成员团结协作，做了大量研究前的准备工作。 1、 2、 制定研究方案，确定实验对象 收集资料，学习先进教学经验，课题组成员认真学习了理论知 识，阅读了大量的素质教育报刊书籍，为课题的开展做好了理论上的准备。 3、 开展了有关调查研究活动，了解学校实际，分析学生学习历史 的现状及存在的主要问题，确定工作重点，商讨有效对策，制订有关制度和规则。 经过精心准备，课题组全体成员对下一
7、步课题实验的实施充 满了信心和期待。 历史课堂上提高学生认知水平的探讨和研究 第二阶段（2014年9月2014年1月）工作总结 在这一阶段全体成员都把精力放在实验的具体实施过程中，进行了细致、深入的研究，受到了良好的效果，获取了一手的资料，积累了宝贵的经验。 实验老师在教学中就，听、说 各个方面多一些具体方法的指导，鼓励学生把这些方法应用到自己学习目标的实践中支，通过具体的实践去掌握，学生掌握了学习方法，提高了学习效率，就能更积极，主动地学习来实现既定的学习目标，在教学过程中根据教学内容，多设计具有近探究性的问题，让学生主动探索，收集资料，上网查阅，培养他们获取信息，处理信息，的能力，在教学过
8、程中根据教学内容，多设计具有探究性的部题，让学生主动探究，收集资料，上网查阅，培养他们获取信息，处理信息的能力，从而培养了他们自主学习历史的能力。 通过实验，我们的课堂教学形式更丰富，师生关系更平等，学习兴趣更浓厚，评价方式更多样，校园历史及学习氛围更热烈。 历史课堂上提高学生认知水平的探讨和研究 第三阶段（2014年3月）工作总结 通过一年的实践，备课组成员更加重视学生学习习惯的培养，注重合作学习。在课堂上，教师积极转变旧的教学观念，重视学生可持续发展的潜力，营造轻松，和谐的课堂氛围，给学生更多合作、学习的习惯，课堂上注意力集中时间延长，积极参与教学活动的人数显著增加，学习历史的兴趣有所增强
9、，实验班历史成绩较前有大大提高，学生的综合能力也明显进步，在乡期末的统考中，实验班成绩居同年级第一名，得到了同行们的肯定和学校领导的表扬。 教师的教学水平和科研能力有了很大提高，学校领导深入实际地指导，教师积极主动学习理论，精心设计研究课等都有很大程度地提高了教师专业素质。首先，在课堂教学方面，充分展现了学生合作学习的能力；其次，实验教师注重心得体会，并整理成文，教师正在向研究型教师转变。 课题研究将近结束，但我们对学生的历史合作学习能力的培养，却会在以后的教学中不断深入，不断完善。 第三篇：阶段性小结 小学生阅读习惯与能力培养的研究阶段性小结 港镇中心小学潘海琴 本课题自开展实验研究以来，在
10、县领导的高度重视与鼎力支持下，课题组根据课题研究理念、研究目标、研究内容，采取了切实可行的措施，扎扎实实地开展了大量务实的工作，并达到了预期的效果。为了提高教科研成效，进一步推进学生阅读习惯与能力工作，现将课题研究工作总结如下： 一、增强课题意识，提升教师业务素质。 课题如何实施，课题实验效果如何，成败要害在于教师。因此，我们通过讲座、查阅资料、学习新课程标准（实验稿）等，让课题组教师深刻熟悉到：古有杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”。而今，有名语言学家吕叔湘先生也说：“问语文学得好的人，都说是课外看书。”可见，多读书能提高语文能力是古往今来有识之士共同的真知灼见。要提高学生的语文综合素养，仅靠
11、单纯的课内学习这“一条腿走路”显然是不行的，拓展课外阅读对小学生知识的积累、心灵的成长、人格的塑造无疑是一条重要的途径。针对小学生可塑性、模拟性、好奇心极强的特点，小学生的阅读极具重要性、紧迫性，不能忽视、不能拖延。有了明确的课题意识，教师从心底里接受了课题研究，愿意、喜欢课题研究。 在此基础上，我们发动教师多读书、读好书，倡导教师做“学习型教师”，并提出了一些具体要求，建立教师读书学习的“四个一”制度，即每人天天学习报刊、杂志1个小时，每周写一篇读书笔记,每月读一本书籍（有时尽量和学生同读一本书），每学期撰写一篇教育教学论文。教师每年至少订阅两份报刊（其中有一份必须是教育教学杂志）。 以公开
12、课为契机，形成浓厚的教研风气，提高课外阅读课质量。平时，学区开设美文欣赏课、课外读物推荐课、阅读指导课等观摩课，我们还于今年4月3日，成功举办了县级阅读研讨课，这些课为教师上好阅读课指明了方向，提供了一些好的借鉴方法，教师之间也互相听课学习，不断提高课题研究质量。 通过学习，教师业务素质提高了，知识丰富了，增强了文化底蕴，说话的底气足了。教师对学生在课外阅读引导：如激发学生课外阅读爱好、读物推荐、阅读方法指导、课外阅读习惯培养等方面也能水到渠成，得心应手了。 二、创设读书氛围，共建书香校园。 校园文化环境的建设与学生的学习目标、习惯养成有着密不可分的关系。为了激发学生的课外阅读爱好，培养良好的
13、阅读习惯，我们创设了读书氛围，使学生沐浴在浓浓的书香中，让学生情不自禁地走进书的世界。 1、提供丰富的书源。充分发挥学校图书室的作用。本学期我们学校图书室又新进了一批适合学生阅读、品种齐全、结构合理、内容丰富的书籍。图书管理员做好图书借出制度，每星期二为一、二年级同学的借书日，每星期三为三、四年级同学的借书日，每星期四为五、六年级同学的借书日，半个月还一次。建立班级图书角。学期初，老师发动学生每人拿出两本书，这样班级图书角就有60100本书了，选择一个责任心强的同学担任班级图书治理员，做好图书的出借、归还登记工作，班级之间互相换书看。鼓励同学利用零用钱买书、订阅报刊、杂志，并互相传阅。 2、保
14、证时间。学校规定每个班级至少要抽出2个早自修、3个午自修的时间，供学生阅读课外书籍，放学后在家看书0.51小时。老师布置作业尽量做到精、巧、活，避免机械、重复的作业， 减轻学生课业负担，保证学生有充足的时间进行课外阅读。 3、创设读书校园文化。在教室墙壁上、图书角贴着有关读书的名人名言、格言、对联、古诗名句。如：“书籍是全人类的营养品莎士比亚”，“读书好、多读书、读好书冰心”，“立志读尽人间书，发奋识遍天下字”等。在学校宣传栏、黑板报上出“课外阅读”主题专刊。在课外阅读成果展示栏上有同学们的读书笔记、手抄报、剪帖本、优秀作文。课外时间，同学们也经常捧着书，兴致勃勃地与老师、同学谈论着书中有趣的内容。学生置身于高雅的书香氛围中，耳濡目染，不知不觉地爱上了读书。 三、教给学生阅读方法，提高阅读实效。 得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。好的阅读方法是打开课外阅读的绿色通道，能使学生读书收到事半功倍的效果。 1、筛选读物。学生看了不健康的读物，对身心发展会产
