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1、第一篇:班主任工作经验总结 自我定位篇 做一个优秀的班主任,前提是:自信,心胸宽大,有责任心,热心和爱心,为人要正直,要有强烈的正义感,要有一种脱俗的气质.同时,班主任的业务素质要过硬,要才华横溢,要让你的学生对你的课,对你的才学产生一种信服感乃至敬仰感. 管理理念篇 一.新接一个班,首先要给这个班的学生打好底, 1要让学生养成好的学习生活习惯,让他们从内心里感觉到遵守纪律是习以为常的,不遵守纪律是应该受到批评的,并情愿接受批评.这点虽不容易做到,即它需要班主任的长期耐心细致的工作,但做到后,班级的管理就会走上轨道,方便得多了,即所谓先苦后甜. 2让学生懂得相互尊重和自重的道理,学生应该尊敬老
2、师,同学之间应该互相尊重,原因很简单,却又是颠覆不破的:尊重是相互的,你不尊重别人,别人就不会尊重你,同样,如果你不自重,别人也不会尊重你.在这个班级里,如果有不尊重别人的现象发生,作为班主任,是绝对不允许的! 3培养学生的责任心,让他们懂得对自己负责,对家长负责,对身边的人负责.告诉他们知道对别人负责了,是一个人成熟的标志. 二.班主任一定要培养班级的正气,要以身作则,要树立学习以及道德上的正面典型,选班干部,一定要选正直的,责任心强的,好学上进的人同时,能与那些在道德上的有问题的人进行最顽强的斗争,坚决打压,绝不留情! 三.要培养学生的集体荣誉感,让他们懂得个人利益的实现是建立在集体利益的
3、基础上的,班集体是一个整体,班集体好了,自然会个每个人带来荣誉,你自己做得好了,也会给班集体带来荣誉,大家在一起坐着,就是一个利益的共同体,心往一处想,劲往一处使,无坚不摧,百战百胜 四.要有大局意识,要下定决心维护想要学习,想要上进的学生的利益,任何人干扰他们学习,绝对不行!并且给他们讲明这个道理,让全班的绝大多数人站在自己的立场上考虑问题. 五.无论何时,对于班级来说,都要坚持以学习为中心,树立学习上的榜样,鼓励表扬成绩好的和进步大的学生,形成良好的学风. 六.要把自己的班跟其他班作对比,让学生知道自己班的优势,夹以表扬,可以让学生产生向心力,从而更好地更严格地要求自己 七.班内任何一项举
4、措的实施,一定要向学生讲清楚,讲这样做会对他们有什么好处,站在他们的角度考虑问题,以便于统一他们的思想,让他们站在你的角度考虑问题,这样做要比强制实施的效果好得多.比如,纪律和学习的关系问题. 以智取胜篇(领导艺术) 一.班主任要始终表现得自信满满,不要让学生看到你软弱的一面,要让他们看到你,就像见到了主心骨,见到了依靠 二.班主任要在学生面前保持一种神秘感,距离感,让学生摸不到你的脾气秉性,让他们对你既敬且怕 三.要奖罚分明,该奖则奖,该表扬就表扬,同样,该罚就罚,逐渐摸索一套合适的惩罚制度,同时注意陟罚臧否,不宜异同对一些学校带来的好处,少讲些民主,班主任要自己决定给谁(当然要给表现优异的
5、学生),这样学生会感觉到你能给他们带来好处,你对他们有价值,而在他们心中,你的形象会随之高大起来,重要起来.如此,班主任工作也就容易得多了. 四.班主任在做思想工作的时候,千万不能只说些华而不实的大道理,要把话说到点子上,说到刀刃上,跟学生的切身利益挂钩,比如说他们不努力学习会造成怎样的后果,可以这样说:你今天不努力学习,以后你走上社会后,就没有创造财富的能力,对别人就没有利用价值,没人愿意雇佣你为他工作,没人愿意与你交往,走到哪里都是死胡同反之,你就会左右逢源 五.找学生谈话要讲究技巧,要揣摩学生的心理,话语要直指其内心,敲打他的痛处,我相信班主任的心理要比学生的心理成熟得多,与他们谈话,要
6、完全控制整个谈话局面,让学生随着自己的思路走,关键问题,一针见血,让其心服口服. 六.教育学生要多从正面教育,从正面去引导他们,要学会见缝插针,一有机会就给他们讲些人生和做人的道理,避免枯燥乏味,可以结合自己的生活经历及一些当代成功人物的经历给他们讲,或者在讲解古圣贤经历的过程中,让他们在无形中得到教育,如坐春风 七.现在的学生很有个性,有的还有叛逆思想,班主任在此时要表现得更有个性,并让他们知道他们的所谓的个性只是在耍个性,并不是真正的个性,真正的个性是建立在个人雄厚的实力的基础上的,是那种练就了绝顶武功,再笑傲江湖的个性以真个性压倒假个性. 八.真心地爱着你的学生,献出你的全部热情,让他们
7、琢磨不透你,却又敬着你,爱着你. 总之,班主任要懂心理学,要时时刻刻揣摩学生的心理,针对不同情况,思考到位,说话到位,处理到位.与人打交道的活并不好干,但干好了也是一种艺术,可以从中体会到成就感,体会到乐趣. 第二篇:班主任工作经验总结 班主任经验交流材料 四年级2班 盛秀玲 班主任工作中,有苦有累,有笑有甜,做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐,与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我,也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重,互相理解,互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主
8、任是学校里最辛苦的人,虽然班主任做的都是一些琐碎的小事,但是使每一个学生都能全面发展,形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。 一、亲近学生,研究学生。 俗话说:“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生,就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育,要学会爱。就拿我们班的杨欣茹同学来说,我刚接触她的时候,其他方面都好,就是不按时成家庭作业,考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去,怎么帮她改掉这个坏习惯呢?我请她担任小组长,检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力,也开始写作业了。偶尔也有一两次不屑,我先装作不知道,在另外的一个
9、同学告她的状时,我故意装出大吃一惊的样子,深表不信,我对其他同学说:“可能是有什么其他原因吧”。我边说边对杨欣茹看了几眼,她心里已有了变化,因为她的小脸已经通红。从此后,她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。学习也有了上升。我觉得作为一个班主任,既要了解学生,还要研究学生,找到好的方法,那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。 二、发现长处,正确鼓励。 “伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”,再针对学生的心理特点,选择适合的方法和手段,在最有效的时间段内对学生进行教育。就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫焦宇航,这个学生很调皮,每天
10、学生尽是告状的,我很是生气,就想把他赶回家去,当我以了解才知道,他的爸爸、妈妈都不在身边,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎么办?我让他在全班同学面前做检查、保证书,没起多大作用。后来班里要擦地了,谁来管理呢?同学悄悄对我说焦宇航个子大、力气足,每天来的最早,我想了想:还不如让他来做这份工作。在班会课上,我征求他的意见,他听完后马上点了点头,从来都没见过他那么高兴。从此在他的管理监督下,教室每天都是干净整洁的。他在期末的得到了奖品和全班同学的掌声,他是那么的自豪,慢慢的他变了,成绩也上升了。我觉得我抓住了一次好时机,对他进行了有效地帮助和教育,指引了他向好的方向发展,在弯路上推了他一把。 三
11、、信任学生,尊重学生。 农村的孩子,家长只知道吃饱穿暖,从来都不关心孩子的书包里多了什么,兜里又装了什么?孩子撒谎、不诚实这些现象,家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生,而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏,有时学生的事情很难处理,无从下手,有时处理不好,也会影响孩子的一生,这是班主任最头疼的时候。记得我们班刚开始用钢笔的时候,班里老发生丢钢笔的事,我暗中一调查,终于发现了是谁。我想了想,得给他留个面子,还要想办法改正这个坏毛病,最后我决定和他我好好和他谈一谈。我看到他有些后悔了,就在谈话结束的时候,我对他说:“你要想个好办法,不要让大家讨厌你,希望这是最后一次,老师相信你。”他郑重的
12、点点头,出去了。后来听同学说是刘龙在操场边上 捡到的,还给了同学。班级里在没有“小偷”出现了,我就觉得发现学生说谎,不要心急的直接端到学生的脸上,连我们大人也有出错的时候,更何况一个孩子,也允许他们犯一次错误,但是,最主要是你怎样去帮助他,怎样去解决问题,这就要求班主任要信任学生,尊重学生,有一颗爱心和宽容的心,做学生的引路人。 我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业,不仅仅是教书,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任,因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。让我在实践中去摸索更好的方法,行之有效的去实施,使班级工作做得更好。 第三篇:班主
13、任工作经验总结 班主任工作经验总结 人们常说:教师是人类的灵魂工程师,那么肩负着教学与教育双重责任的班主任就应该是高级工程师。他的工作职责就应该是以一个灵魂影响另一群灵魂,以一颗爱心培植一批爱心。人们又说:教育是立国之本,那么育人应该是教育之本,而育人的基础便是塑造灵魂,塑造爱心。因此,班主任应该是学生精神上的导师,是爱的承继者和传递者。在多年的班主任工作中,我一直坚持把爱字教育放在首位,紧紧围绕爱字去苦心经营,让学生品味到爱的甜蜜,使爱永住学生心田。 一、施爱心,润幼苗 我国着名教育家陶行知先生非常注重爱心教育,他有爱满天下的名言。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:一个好教师,首先意味着他是这样
14、的人,他热爱孩子,感到与孩子交往是一种乐趣。他还说过:只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。正处于青春断乳期和人格形成期的中学生,就好比一棵棵茁壮成长的幼苗,需要健康成长所必备的阳光、雨露。如果说家长生活上的呵护是雨露,那么班主任的爱就是照耀他们成长的阳光。班主任只有将自己的爱毫无保留地献给学生,棵棵幼苗才能长成参天大树,一个班级才会成为一片绿色森林。 (一)生活上给学生更多的关爱 科学管理、严格管理,建立良好的班级秩序,已形成共识。可我认为,这种严格只有建立在关爱之上,才能发挥更大的管理效能,否则只会造成学生的逆反心理。作为一名班主任,在严格管理之余,要让学生得到更多的关爱。每到雨天,总会在班级
15、多说几句,提醒大家注意上学时间,骑车要注意安全,有没有带雨具,有时会悄悄地给远方的学生买点早餐。每到天气有变化,时不时地提醒加一点衣服。还经常让父母不在身边的学生说说在家的表现,检查一下他们的个人卫生,包括洗澡、理发、换衣服等。这些细小的言行,拉近了师生间距离,让学生感受到了浓浓的爱意。一位学生在作文中写到:我的班主任对我们细致入微的关怀,让我今生难忘,为了报答班主任的关爱,我们就应该表现出色,为她争光,不让她生气。我发现她有时真象我的母亲。 (二)心理上给学生更多的慰籍 别林斯基曾说过:爱是教育的工具,也是鉴别教育的尺度,爱是打开心灵的钥匙,爱的有多深,工作就有多细致,效果就有多好。在班主任工作中,我们常常遇到这样一些学生,有的沉默寡言、性格内向;有的高高在上、自以为是。从心理的角度说,他们都属于有心理障碍的病人,只有打开他们紧紧关闭的心灵