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1、作文教学成序列一招一式有章法作文教学成序列作文教学成序列 一招一式有章法一招一式有章法-作文教学探路作文教学探路背景背景区作文教学的指区作文教学的指导思想思想老老师们科研的意科研的意识学生薄弱的作文基学生薄弱的作文基础 语文文课程程标准准1、写作要感情真、写作要感情真挚，力求表达自己，力求表达自己对自然、社自然、社会、人生的独特感受和真切体会、人生的独特感受和真切体验；2、多角度地、多角度地观察生活，察生活，发现生活的丰富多彩，生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有捕捉事物的特征，力求有创意地表达；意地表达；3、根据表达的中心，、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合恰当的表达方式。合理安排内
2、容的先后和理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自略，条理清楚地表达自己的意思，运用己的意思，运用联想和想像，丰富表达的内容。想和想像，丰富表达的内容。指指导思想思想制定依据：制定依据：海淀区中考复海淀区中考复习指指导1、审清清题意、明确要求意、明确要求 ；2、思想感情、真、思想感情、真实健康；健康；3、内容具体、描写生、内容具体、描写生动；4、中心明确、立意深刻；、中心明确、立意深刻；5、议论精当、抒情自然；精当、抒情自然；6、结构完整、内容充构完整、内容充实；7、统筹安排、条理清楚；筹安排、条理清楚；8、详略得当、突出中心；略得当、突出中心；9、分段恰当、表达清晰；、分段恰当、表达清晰；1
3、0、语言通言通顺、简明、明、连贯尝试探路探路素材的素材的积累累技巧的指技巧的指导素材的素材的积累累- 生活中生活中积累累 阅读中中积累累 习作中作中积累累素材素材积累累-从生活中从生活中积累累1、最大限度地、最大限度地发挥随笔的作用，任随笔的作用，任课老老师要要对每次随笔精每次随笔精选精精讲，随，随评随随讲。例。例桌套趣桌套趣闻食堂四食堂四抢 2、借助年、借助年级活活动，抓住契机，抓住契机，让学生自由学生自由发表表自己的看法自己的看法 ，抒，抒发真情真情实感。感。“学代会之我学代会之我见”“思思绪飞扬”等等。等等。素材素材积累累-从生活中从生活中积累累素材素材积累累-从从阅读中中积累累1、用好
4、、用透教材，汲取教材中的能和学生、用好、用透教材，汲取教材中的能和学生生活生活产生共生共鸣的精的精华内容，有意内容，有意识地引地引导学学生生积累。累。 2、借助手、借助手边资料料誊抄抄优秀作文，秀作文，尝试着做旁着做旁批，老批，老师前期做好指前期做好指导，不要面面俱到，不要面面俱到，选取一个或几个方面即可。取一个或几个方面即可。3、利用每周两个早、利用每周两个早读的的时间，全年，全年级统一播一播放放子午子午书简易中天品三国易中天品三国于丹解于丹解读论语、名家名篇、名家名篇优美散文、哲理小故事美散文、哲理小故事等。等。 素材素材积累累-从从习作中作中积累累1、每次大作文，面向全年、每次大作文，面
5、向全年级收集作文，任收集作文，任课教教师推荐，推荐，专人人负责收集、整理，全年收集、整理，全年级印印发优秀秀习作，装作，装订成册，作成册，作为材料收集。材料收集。2、材料收集的方向基本在学校生活、家庭生、材料收集的方向基本在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面。活、社会生活三个方面。 初一初一初二初二初三初三 学学校校生生活活 侧重重进入新学校入新学校的感受。如的感受。如新新的学校，新的我的学校，新的我我快我快乐，因，因为 关注在学校的关注在学校的发展，体会展，体会师生情、生情、同学情，如同学情，如对手手 在学在学习中成中成长 我我发现校园生活的校园生活的美美 懂得感恩，珍懂得感恩，珍视母母校
6、的荣誉。如校的荣誉。如欣欣赏之美之美在追逐梦想的在追逐梦想的日子里日子里荣誉荣誉使我使我积极向上极向上等等 家家庭庭生生活活 感受被家人关心。感受被家人关心。家庭家庭撷趣趣家事家事 懂得感恩家人，懂得感恩家人，用行用行动回回报家人家人的支持，如的支持，如我我最想依靠的就是最想依靠的就是你你好久没有好久没有和和妈妈/爸爸爸爸 引引导关注初三冲刺关注初三冲刺阶段的家庭生活、段的家庭生活、家庭关系，如家庭关系，如成成长见证亲情情的可的可贵隐形形的翅膀的翅膀 社社会会生生活活 引引导学学生生以中学以中学生的生的视角看待角看待问题。如如放放学路上学路上 定位于定位于学生自学生自己在社己在社会的角会的角色
7、和色和责任。如任。如温暖温暖动力来自力来自陌生人陌生人等等 关注社关注社会大事、会大事、国家国家发展、展、环境、科境、科技、他技、他人，等人，等等培养等培养责任感、任感、使命感。使命感。信念信念的力量的力量生生命的重命的重量量技巧指技巧指导 初一初一时，重点是，重点是审题、提、提纲；初二重点；初二重点是是细节、详略、略、语言、以言、以议论抒情深化主抒情深化主题；初三将是开初三将是开头、结尾、整体的尾、整体的选材、材、结构，构，以及文章局部的推敲。而初一初二的作文以及文章局部的推敲。而初一初二的作文类别关注到了材料作文、关注到了材料作文、话题作文、看作文、看图作文、作文、命命题作文等。作文等。三
8、童一叟三童一叟乐 一翁一翁钓于水，于水，篓满，三童至，三童至，见之，之，惊异之，惊异之，赞。翁怡然。甚喜。遂曰：吾欲。翁怡然。甚喜。遂曰：吾欲送汝送汝鱼，可乎？一童，可乎？一童计之曰：吾甚之曰：吾甚爱食食鱼！另童曰：吾另童曰：吾爱汝之竿，此乃汝之竿，此乃钓鱼之利器也，之利器也，汝肯予？三童曰：吾独汝肯予？三童曰：吾独爱汝之技也，欲拜汝之技也，欲拜汝汝为师，习之之渔，可乎？，可乎？ 孰孰为多智乎？多智乎？失之毫厘，失之毫厘，谬以千里以千里 -打通作文打通作文审题关关教学目教学目标：通：通过指指导，使学生明确，使学生明确审题的概念，的概念，初步形成作文前初步形成作文前审题的意的意识。知知识与能力：
9、通与能力：通过作文作文训练，使学生了解作文，使学生了解作文的基本要素，并且的基本要素，并且针对问题，予以解，予以解说和和强调。过程与方法：在程与方法：在讲解的解的过程中，学生会逐步清程中，学生会逐步清晰作文的基本要求，并且在写作中有意晰作文的基本要求，并且在写作中有意识的的进行深入思考。行深入思考。情感情感态度、价度、价值观：激：激发学生的写作学生的写作兴趣，培趣，培养学生写作能力。养学生写作能力。第一第一课时首先清楚首先清楚审题的重要性，的重要性，审题就是就是审视题目，目， 捕捉信息，明确要求，确定方向。捕捉信息，明确要求，确定方向。其次要知道其次要知道审什么。什么。审题往往要弄清楚往往要弄
10、清楚题目所目所 包含的写作包含的写作对象、写作范象、写作范围、写作重点和、写作重点和 写作要求，甚至写作要求，甚至还要能要能读出出题目中目中隐含的含的 意意义。 写作写作对象象-写人写人还是是记事，写景事，写景还是状物是状物写作范写作范围-看清看清题目目对我我们所所选择的材料在的材料在时间、地点、数量等方面有哪些、地点、数量等方面有哪些规定和限制定和限制写作重点写作重点-从从题目中要确定行文目中要确定行文时需要重点需要重点描写的部分描写的部分白白杨礼礼赞中学生活初体中学生活初体验 放学路上放学路上 写作要求写作要求- 搞清楚各种附加条件，表达方式限制，搞清楚各种附加条件，表达方式限制，字数限制
11、等。字数限制等。 提示提示语是材料与命是材料与命题之之间的一道的一道桥梁，梁，是是对上面的材料做上面的材料做补充充说明，启明，启发考生思考、考生思考、激活考生思激活考生思维的作用。提示的作用。提示语通常通常给考生在考生在审题和和选材上作了一个引材上作了一个引导。古古兰经上有一个上有一个经典故事：有一位大典故事：有一位大师，几十年来，几十年来练就一身就一身“移山大法移山大法”。一。一天，他当众表演移山。他的移山之天，他当众表演移山。他的移山之术是：是：山不山不过来，我就来，我就过去。去。这个故事个故事让人回味人回味无无穷：现实世界中有太多的事情就像世界中有太多的事情就像“大大山山”一一样，是我，
12、是我们无法改无法改变的，或至少是的，或至少是暂时无法改无法改变的。大的。大师的的“移山之移山之术”启启示我示我们：如果事情无法改：如果事情无法改变，我，我们就改就改变自己。自己。分析： “如果事情无法改如果事情无法改变，我，我们就改就改变自己。自己。”1、生活中有哪些事情是我、生活中有哪些事情是我们无法改无法改变的？的？如个人的天如个人的天资、如繁重的学、如繁重的学业、如家庭的不、如家庭的不幸幸（是客（是客观存在的）存在的）2、你是如何面、你是如何面对的？怎的？怎样改改变自己，适自己，适应客客观环境？境？明确：明确：写作写作对象是象是“自己自己”，范，范围是是“事情无事情无法改法改变，改，改变
13、自己自己”，写作的重点，写作的重点应该是是“我我是如何改是如何改变的的/改改变了什么了什么”第二第二课时作文作文题目：目：在学在学习中成中成长人成人成长的的过程是一个不断学程是一个不断学习的的过程。学程。学习的方式是多种多的方式是多种多样的：的：阅读书籍，籍，获得得知知识，开拓眼界是学，开拓眼界是学习；劳动实践，掌握践，掌握技能，增技能，增长才干是学才干是学习；效法他人，取；效法他人，取长补短，不断短，不断进步是学步是学习；请以以“在学在学习中成中成长”为题，结合自己的合自己的经历或感受，自或感受，自选文体（文体（诗歌除外），写歌除外），写一篇不少于一篇不少于600字的文章。字的文章。第三第三
14、课时初一作文初一作文训练系列一系列一 审 题 之之讲评 纲举目目张，成竹在胸，成竹在胸 -建构作文提建构作文提纲作文提作文提纲格式（一件事）格式（一件事）题目：目：主旨：主旨：开开头：主体：主体： 起因：起因： 略略 经过： 详 结果：果： 次次详结尾：（点尾：（点题式）式）（1）题目。要把目。要把题目（或目（或补充完整的充完整的题目）写在第一行正中目）写在第一行正中间。（2）主旨。要在）主旨。要在题目下面，目下面，简要地写出要地写出这篇作文的中心思想。篇作文的中心思想。 （3）结构安排。构安排。 安排好材料的安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准序。先写什么、后写什么，全文一共
15、准备分分为几大段，每段写什么，要用几大段，每段写什么，要用简要的要的语言概括出来。按照一定言概括出来。按照一定的的顺序把材料序把材料组织起来。起来。 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，容是主要的，哪些内容是次要的，标明明“详”、“次次详”、“略略”的字的字样 依据文章依据文章选用的材料及要表达的中心思想，写出开用的材料及要表达的中心思想，写出开头、结尾。尾。考考虑好好层次之次之间、段落之、段落之间该如何如何衔接接过渡，哪些内容需要照渡，哪些内容需要照应，如何照如何照应，也，也简单标注一下。注
16、一下。第一段：开第一段：开头点点题；第二段：交代事件的起因；第二段：交代事件的起因；第三段：第三段：详写写时间的的经过；第四段：交代事件的第四段：交代事件的结果；果；第五段：点明中心。第五段：点明中心。在学在学习中成中成长题目：目：在学在学习中成中成长主旨：通主旨：通过描写一次描写一次击剑比比赛的的过程，写出程，写出了我通了我通过学学习别人的人的动作而作而赢得比得比赛的的经历，表表现了我明白了可以通了我明白了可以通过学学习他人他人长处，从，从而使自己而使自己获得成功的人生感悟得成功的人生感悟开开头： 用排比句点用排比句点题主体：主体： 起因：起因： （略）交代参加比（略）交代参加比赛的的时间、
17、地、地点等要素点等要素 经过： ( 次次详)比比赛过程中我因程中我因实力不如力不如对手即将失手即将失败。 （详）在接下来的比）在接下来的比赛中，我中，我观察并模仿察并模仿对手的手的动作和技巧，作和技巧，调整自己的心整自己的心态，改，改进动作，反作，反败为胜。 结果：我果：我获得了本得了本场比比赛的的胜利。（也利。（也可以可以简单写写自己的心情）写写自己的心情）结尾：呼尾：呼应开开头，以名言警句点，以名言警句点题。细微之微之处见真情真情 传神写照在神写照在细节 -记叙文中的描写叙文中的描写回回忆经典典1、他的面孔黄里、他的面孔黄里带白，瘦的叫人担心，白，瘦的叫人担心，好象大病新愈的人，但是精神很
18、好，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点没有一点颓唐的唐的样子。子。头发约莫一寸莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精然好久没剪了，却一根一根精神抖神抖擞地直地直竖着。胡着。胡须很打眼，好像很打眼，好像浓墨写的隶体墨写的隶体“一一”字字 。 -一面一面2 2、“鲁达三拳各尽其妙，第一拳：扑的只一达三拳各尽其妙，第一拳：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪血迸流，鼻子歪在半在半边，却便似开了个油，却便似开了个油铺：咸的，酸的，：咸的，酸的，辣的，一辣的，一发都都滚出来。第二拳：提起拳出来。第二拳：提起拳头来来就眼眶就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱眉梢只一拳，打得眼
19、棱缝裂，裂，乌珠珠迸出，也似开了个彩帛迸出，也似开了个彩帛铺的：的：红的，黑的，的，黑的，紫的，都紫的，都绽将出来。第三拳：又只一拳，太将出来。第三拳：又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水阳上正着，却似做了一全堂水陆的道的道场：磐：磐儿，儿，钹儿，儿，铙儿，一儿，一齐响。响。” - 鲁提提辖拳打拳打镇关西关西 “我走出教室，站在爸爸的面前，爸我走出教室，站在爸爸的面前，爸爸没爸没说什么，打开手中的包袱，拿出来什么，打开手中的包袱，拿出来的是我的花的是我的花夹袄。他。他递给我，看着我穿我，看着我穿上，又拿出两个上，又拿出两个铜板来板来给我。我。” -林海音林海音爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 细
20、节描写，就是指描写，就是指对表表现人物性格和情人物性格和情节发展有特殊作用的一些展有特殊作用的一些细小小环节进行具体、行具体、细腻、形象生、形象生动的描写，它包括外貌、的描写，它包括外貌、语言、言、动作、神情、心理活作、神情、心理活动、环境、境、场景等。景等。 体会作用体会作用1、“像你像你这尖嘴猴腮，也尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照撒抛尿自己照照照!不三不四，就想天不三不四，就想天鹅屁吃屁吃!趁早收了趁早收了这心，心，明年在我明年在我们行事里替你行事里替你寻一个一个馆，每年，每年寻几几两两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正正经!你你问我借我借盘缠，我一天，我
21、一天杀一个猪一个猪还赚不不得得钱把把银子，都把与你去子，都把与你去丢在水里，叫我一在水里，叫我一家老小嗑西北家老小嗑西北风!” 范范举人先走，屠人先走，屠户和和邻居跟在后面。屠居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟女婿衣裳后襟滚皱了了许多，一路低着多，一路低着头替他扯了几十回。替他扯了几十回。儒林外史儒林外史2、原句：他把一个小、原句：他把一个小钱丢到乞丐的手里。到乞丐的手里。 改后：面改后：面对乞丐伸乞丐伸过来瑟瑟来瑟瑟发抖的手，他抖的手，他翻翻动一下松一下松懒的眼皮的眼皮 了一眼，手了一眼，手 进衣袋，衣袋， 出一把出一把银元，元， 了一个小了一个小钱向乞丐向乞丐 去。去。瞟瞟伸伸掏掏挑挑扔扔（1
22、 1）初一）初一刚住校，我很想家，就打住校，我很想家，就打 回家，回家，接接 的是母的是母亲，我，我说，妈妈我想你，我想你，妈妈说她也想我。她也想我。（2 2）初一）初一刚住校，我是那么的不适住校，我是那么的不适应，一，一切的一切都是那么的陌生，陌生的同学，陌切的一切都是那么的陌生，陌生的同学，陌生的老生的老师，陌生的教室，陌生的学，陌生的教室，陌生的学习内容，内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起来，想起妈妈的笑的笑脸，爸爸的大手，奶奶的，爸爸的大手，奶奶的唠叨，叨，爷爷的叮的叮咛，泪水一下就流了出来，泪水一下就流了出来（增添了心理和肖像描写
23、，我的思（增添了心理和肖像描写，我的思乡之之情表情表现的更真切，排比修辞使的更真切，排比修辞使语势强烈）烈） 初一初一刚住校，我很想家，就打住校，我很想家，就打 回家，回家，“叮叮叮叮” 通了，我仿佛看通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向跌跌撞撞地奔向 ，嘴里，嘴里还不停的不停的说：“别着急，我来了！着急，我来了！”她哪里知道我根本听不她哪里知道我根本听不到！到！“喂，秀，是你喂，秀，是你吗？”是是妈妈的声音！的声音！我的眼泪一下流了出来。我的眼泪一下流了出来。“妈，我想你！我，我想你！我”我我说不下去。不下去。“我也想我也想
24、想你！想你！”我感到我感到妈妈的声音在的声音在颤抖，她一定是一抖，她一定是一边笑笑着，一着，一边留着泪留着泪小小试身手身手 课下下给学生两篇成型的文章，自学生两篇成型的文章，自选修修改，改，练习的就是运用描写将人物写活，写的就是运用描写将人物写活，写得生得生动到位。到位。 对手手对手手 课上上让学生模仿学生模仿背影背影，进行片断行片断练习。内容要来源于生活。内容要来源于生活-家人照料病中家人照料病中的我；同学帮助困的我；同学帮助困难中的我；老中的我；老师开开导迷迷途的我；等等。途的我；等等。精裁精裁细剪剪 详略得当略得当 -关于作文关于作文详略略 法国巴黎法国巴黎艺术馆里，里，陈列着一座列着一
25、座伟大的文学家大的文学家巴巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？他的手呢？-是被是被艺术家家罗丹用斧丹用斧头砍去了。砍去了。 原原来，在一个深夜里，来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴丹好不容易完成了巴尔扎克扎克的雕像，非常的雕像，非常满意，意，连夜叫醒了他的学生来欣夜叫醒了他的学生来欣赏雕雕像。他的学生把雕像反复地看了个像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁不禁连声地声地
26、说：“好极了，老好极了，老师，我可从没，我可从没见过这样一双奇妙的手一双奇妙的手啊！啊！”罗丹丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手完美的手”。 春游春游全班全班讨论到什么地方春游到什么地方春游到超市到超市买食物食物 集合集合上上车 扫墓墓参参观一个展一个展览会会 分散活分散活动烧烤烤 参参观动物园物园返校返校确定作文哪些材料确定作文哪些材料为详写写时要做到两要做到两审：一一审文章的文章的题目目 二二审文章的中心文章的中心 锤字字炼句句 妙笔生花妙笔生花 -作文作文语言言
27、训练一一 、巧妙运用修、巧妙运用修饰的的语言，言，为作文增添色彩作文增添色彩1、抓住事物某一方面特征，用修、抓住事物某一方面特征，用修饰语言具体言具体描描绘事物。事物。不必不必说菜畦、石井菜畦、石井栏、皂、皂荚树，桑椹；也不必，桑椹；也不必说鸣蝉在蝉在树叶里叶里长吟，黄蜂伏在菜花上，叫天子吟，黄蜂伏在菜花上，叫天子窜向云霄里去了向云霄里去了不必不必说碧碧绿的菜畦，光滑的石井的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂，高大的皂荚树，紫，紫红的桑椹；也不必的桑椹；也不必说鸣蝉在蝉在树叶里叶里长吟，吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）捷的叫天子（云雀）忽然从草忽然从草间直直窜向云
28、霄里去了向云霄里去了一一 、巧妙运用修、巧妙运用修饰的的语言，言，为作文增添色彩作文增添色彩2、发挥联想和想象，用各种描写和想和想象，用各种描写和拟人化的人化的语言来修言来修饰表达的内容，表达的内容，这样使表达的效果更使表达的效果更充充满情味，也使文章精彩情味，也使文章精彩纷呈。呈。我站在我站在爷爷的灵柩前，泪水爬的灵柩前，泪水爬满了我的了我的脸。我站在我站在爷爷的灵柩前，泪水肆无忌惮爬的灵柩前，泪水肆无忌惮爬满了我的了我的脸。一一 、巧妙运用修、巧妙运用修饰的的语言，言，为作文增添色彩作文增添色彩3、在表达完具体的内容后，利用重复的手法，、在表达完具体的内容后，利用重复的手法，增加一些修增加
29、一些修饰性的性的语言，将会起到意想不言，将会起到意想不到的效果。到的效果。 我喜我喜欢听父听父亲的笛声。的笛声。我喜我喜欢听父听父亲的笛声，喜的笛声，喜欢听父听父亲那那载满了我童年了我童年乐趣的笛声。趣的笛声。二、多一点具体描写，少一点概括叙述，多角二、多一点具体描写，少一点概括叙述，多角度度进行刻画。行刻画。“这里很静里很静”；“这里很静，里很静，连掉下一根掉下一根针都能听都能听见”；“四周是那么的宁静，你能听四周是那么的宁静，你能听见一百米外一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的微地勾住另外的树枝，然后落到松枝，然后落到松软的草面
30、的草面上上永永远地掉在那儿，静静地等着腐地掉在那儿，静静地等着腐烂。” -屠格屠格涅夫涅夫三、巧用修辞手法，用亮三、巧用修辞手法，用亮丽的的语言抒言抒发真情真情实感。感。-开开头 “像蜂蝶像蜂蝶飞过花花丛，像泉水流，像泉水流经山谷，我山谷，我每每忆及少年及少年时代，就禁不住涌起代，就禁不住涌起视听的愉悦听的愉悦之感。在之感。在记忆的心扉中，少年的心扉中，少年时代的代的读书生生活恰似一幅流光溢彩的画活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一，也似一阕跳跳跃着着欢快音符的快音符的乐章。章。”-我的我的“长生果生果”三、巧用修辞手法，用亮三、巧用修辞手法，用亮丽的的语言抒言抒发真情真情实感。感。-篇中篇中像瀑
31、布、像河流、像水花、像像瀑布、像河流、像水花、像舱、像帆、像帆“仿佛在流仿佛在流动，在，在欢笑笑”、“在和阳光互相在和阳光互相挑逗挑逗”、“彼此推着彼此推着挤着着”、“我在开花！我在开花！它它们在笑。在笑。我在开花！我在开花！它它们嚷嚷嚷嚷” -宗璞宗璞紫藤紫藤萝瀑布瀑布三、巧用修辞手法，用亮三、巧用修辞手法，用亮丽的的语言抒言抒发真情真情实感。感。-结尾尾 春天像春天像刚落地的娃娃，从落地的娃娃，从头里脚是新的，里脚是新的，它生它生长着。着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。着。 春天像健壮的青年，有春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和一般的胳膊和腰脚，
32、腰脚，领着我着我们上前去。上前去。 -春春四、充分运用四、充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到境描写来烘托文章内容，能达到情景交融的效果。情景交融的效果。我我们上了上了轮船了，离开了船了，离开了栈桥，在一片平静，在一片平静的好似大理石桌面一的好似大理石桌面一样的海面上的海面上驶向向远处。在我在我们面前，天面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴仿佛有一片紫色的阴影从海里影从海里钻出来。那就是哲出来。那就是哲尔赛岛了。了。 -我的叔叔于勒我的叔叔于勒五、五、积累累诗词名句，巧妙引用名句，巧妙引用镶嵌，使作文文嵌，使作文文采采飞扬。 千家千家诗中很大部分中很大部分诗歌歌咏祖国歌歌咏祖国风物，按春物，按春
33、夏秋冬夏秋冬时序序编排，打开排，打开书往下念，四季往下念，四季风光就活生生光就活生生地展地展现在眼前：在眼前：“万紫千万紫千红总是春是春”，“春城无春城无处不不飞花花”；“绿树阴阴浓夏日夏日长”，“五月榴花照眼明五月榴花照眼明”；“青女青女素娥俱耐冷，月中霜里斗素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟娟”；“梅雪争春未肯降，梅雪争春未肯降，骚人人搁笔笔费评章章”吟吟诵这些些诗句，春花秋月，夏句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。的意境之中。诗句中丰句中丰富的富的颜色色给生活涂上了生活涂上了绚丽的色彩，的色彩，“红紫芳菲橙黄紫芳菲橙黄橘橘绿”“黄黄鹂鸣翠柳翠柳”，“白白
34、鹭上青天上青天” ，令人眼花，令人眼花缭乱，乱，心心旷神怡。神怡。 -往事依依往事依依初三的初三的设想想1、做文章的开、做文章的开头、结尾的作文尾的作文专题训练。2、尤其是初三的学生思、尤其是初三的学生思维发展比展比较到位，到位，对问题的的认识和思考也能比和思考也能比较深入，所以届深入，所以届时再主抓再主抓议论抒抒情就更能得心情就更能得心应手。手。3、对整体的整体的选材再做材再做统筹筹规划，做文章整体的构架划，做文章整体的构架和改和改评，进一步求一步求细求精，做到以新代旧，由点及求精，做到以新代旧，由点及面，点面面，点面结合，全面提升。合，全面提升。4、搜集同一、搜集同一题目的不同的目的不同的优秀素材的作文，并整理。秀素材的作文，并整理。5、对同一素材，如何通同一素材，如何通过变换角度以适宜不同的作角度以适宜不同的作文文题目，使写作真正目，使写作真正实现为我所用。我所用。感感 谢一路同行，快一路同行，快乐，幸福！，幸福！
