《人教版部编初一下册17《紫藤萝瀑布》学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编初一下册17《紫藤萝瀑布》学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16、紫藤萝瀑布学案设计人： 陈丽云 审题人：七年级备课组学习目标： 班级： 姓名： 学号： 1了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。 2培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。 3激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。 学习重点：品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。 学习难点：理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。 课时：2课时 第一课时一、情景自学：1.导入新课： 2.作者资料及写作背景：宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆 ，散文集丁香结 。宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来
2、，“焦虑和悲痛一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。3.给下列加点词语注音。 迸溅（ ） 伶仃（ ）（ ）盘虬卧龙（ ） 仙露琼浆（ ）伫立（ ）酒酿（ ） 忍俊不禁（ ） 沉淀（ ） 挑逗（ ）4.根据解释，写出相应的词语： （1）向外溅出或喷射。（ ） （2）回旋地绕，像卧着的龙。（ ） （3）稀稀疏疏，出现得少。（ ） （4）孤独，没有依靠。（ ） （5）米酒。（ ） （6）多而密。（ ） （7）逗引，招
3、惹。 （ ） （8）形容美酒。（ ） （9）忍不住笑。（ ）5.整体感知：（1）本文主要从赏花、忆花和悟花三个方面描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次； 第一部分：赏花（16） 繁花 第二部分：忆花（79） 思绪 第三部分：悟花（1011）振奋 二、合作互学1、第一段“我不由得停住了脚步”的原因是什么（用原文回答）？有什么作用? 原因是： 。 作用： 2、看课文，思考作者的写作顺序是什么?盛开的 （赏花） 想起 （忆花） 花和人都会 （悟花）3、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？花瀑 三、展示激学 （学生合作互学后，将小组的讨论结果写在小黑板上，师生进行点评）四、提升领学阅读课文第一至第六自然段
4、,做以下练习:1.花朵儿一串 一串,一朵 一朵,彼此 ， ，好不活泼热闹! 请选择正确的答案填空（ ） A.接着 挨着 挤着 推着 B.挨着 接着 推着 挤着 C.挤着 推着 接着 挨着 D.推着 接着 挨着 挤着2、解释加点的字：仙露琼浆： 忍俊不禁： 3、对这几段文字所用的修辞手法判断正确的一项是（ ） A.拟人 比喻 反复 B.比喻 拟人 排比 反问 C.拟人 比喻 夸张 对比 D.比喻 拟人 排比 对比4、上面这段文字写景是按由（ ）到（ ）再到（ ）的顺序来写的。第二课时一、情景自学： 1.复习旧课，导入新课： 2.找出你喜欢的句子读一读，并尝试背诵一两句。 3.课文最后一段在文中有什么作用？二、合作互学 （一）紫藤萝花瀑“在我心上缓缓流过”改变着“我”的心情。从文中画出表现“我”心情的语句，说说前后发生了怎样的变化。明确：句子：流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。 。 前后变化：“我”的心中本来充满了 获得 精神 。（二）你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。例如：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”用了比喻的修辞手法，形象生动地写出紫藤萝的繁茂。四、提升领学：（请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写成一篇小短文。）3
