《地理人教版初一上册第四节 世界气候》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理人教版初一上册第四节 世界气候（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节 世界的气候 教案一、 教学目标1、 知识与能力 1） 理解天气与气候的区别，并能分别用恰当的语言进行描述；2） 知道世界上主要的气候类型及分布地区，以及影响气候形成的原因。2、 过程与方法1） 通过读图，使学生能在世界气候分布图上说出主要的气候类型及分布地区，培养学生的读图能力以及通过读图获得相关地理知识的能力；2） 通过举例，使学生学会如何分析影响气候形成的各种因素。3、 情感、态度和价值观通过对家乡气候的了解，增加学生对当地的了解程度，培养他们热爱家乡的热情。二、 教学重点1、 教学重点 1）世界主要的气候类型及分布（从纬度和海陆位置上分别说明）；3） 纬度位置、海陆位置和地形等对
2、气候的影响。2、 教学难点 （同上）三、 教学方法：联系实际法；引导提问法；合作探究法；读图分析发。四、 教学准备：教学课件，教案准备。五、 教学过程 教学环节教学内容设计意图新课导入根据已学知识和学生的生活实际，提出问题。哪位同学能描述一下今天的天气？（教师引导可以从阴晴、风雨、热冷等方面描述）（学生描述，教师引导总结） 再给出同一时段不同地区的天气预报，让学生比较有什么不同。教师总结：（复习旧知）天气的两个重要特点：1）、天气反映一个地方短时间里的天气状况，它具有多变性；2）、同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。贴近学生的生活实际，通过对当天天气的描述，复习了旧的知识，为接下来的气候学习
3、做铺垫。进入新课1、上面我们学会了怎样描述天气，知道了天气的特征，哪位同学能描述一下我们这里一年内的天气变化呢？（可以从四季的降水和气温分别说明）这样的变化是每年都一样，还是只有今年是这样？（学生回答，教师引导）我们这里四季分明。2、展示不同气候类型的图片，看一看其他地方的小朋友如何描述自己所在地区一年内的天气状况的的。提问：小朋友从哪些方面描述当地气候的？（学生回答，教师总结）教师总结：气候：是一个地方多年的天气平均状况，一个地方的气候具有一定的特征，一般年际变化不大。气候的两个因素：气温和降水。（不同的气温和降水组合，气候的类型也会不同）3、对比气候和天气的差别：天气：短时间的天气状况，多
4、变;气候：多年的天气平均状况，年际变化小。4、给出一些语句，让学生判断哪些是气候，哪些是天气。A、东边日出西边雨 B、夜来风雨声，花落知多少 C、昆明四季如春 D、明天大风降温 E、春节期间有暴雪 F、极地地区全年严寒 G、固原四季分明。（根据前面的讲解，很容易作出判断）举例说明，有利于学生对新学知识的理解和巩固。承转刚才我们看了几幅图片也了解了我们的家乡，有一年四季高温多雨的，有全年高温干燥的，也有像我们这里一样四季分明的，大家想知道世界上都有那些气候类型吗？他们都分布在哪里吗？看图3.23 世界气候的分布 1、主要类型，11种2、主要分布在热带、温带、寒带的气候类型：并以亚欧大陆为例，找出
5、分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部和西岸的气候类型。（学生分组，做59页活动题3） （学生讨论填写，教师指导填写）拓展：大家能不能找出其他大陆不同部位的气候类型呢？课后试着任意找一块大陆，找出他不同部位的气候类型。让学生能够分组找出不同热量带里的和大陆不同部位的气候类型，有助于学生根据要求从图中提取有用信息的能力。拓展的部分有助于学生对已学知识的巩固。承转一个地方为什么会形成这样或那样的气候？不同地方的气候为什么会有差别？要回答这两个问题，就要看气候是受哪些因素影响的。前两节我们已经学期过，纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水的主要因素，因为气温和降水是气候的两个因素，所以他们也成为影响气候
6、的主要因素。（课件展示气温和降水受这些因素的影响）影响因素气温降水纬度随纬度升高而降低从赤道向两极递减海陆海洋冬暖夏凉，陆地冬冷夏热。从沿海向内陆递减地形随海拔升高而降低迎风坡降水多，背风坡降水少下面我们就来具体看一下各种因素是如何影响气候的。1多媒体展示赤道热带雨林景观和南极地区景观，给予学生视觉上的冲击，再给出两地的气温曲线图和降水量柱状图，比较为什么会有如此大的差别？（对照上面的表格）得出结论：纬度位置的影响。2 多媒体展示新疆塔里木风光和北京华北平原风光，再给出两地的气温曲线图和降水量柱状图，以及地形图，两地的纬度位置大致相同，但海陆差异大得出结论：海陆位置的影响。3 多媒体展示位于四
7、川盆地的成都和位于青藏高原上的拉萨的景观图，再给出两地的气温曲线图和降水量柱状图和中国地形图，比较为什么会有如此大的差别？（学生讨论，得出共同点：纬度位置大致一样，都离海洋较远;不同点：地形不同，成都在四川盆地内部，海拔200米左右，拉萨在青藏高原上，平均海拔4000米以上）得出结论：地形因素的影响思考：是不是影响某一地区气候形成的因素就只有一种？ 强调某一地区某种气候的形成，是由各种因素共同影响形成的，不同的纬度位置、海陆位置、地形等影响形成不同的气温和降水组合，从而形成不同的气候。将三个因素逐一说明，条理清晰，教学模式基本相同，目的是让学生在解答这样的问题时学会应该怎样考虑问题。利用多媒体展示不同地区的景观图、降水量柱状图和气温曲线图以及地形图等，旨在说明不同地方的气候的影响因素是不同的。有助于学生从不同的角度分析同样的问题，训练学生分析问题解决问题的能力。课堂小结通过本节内容的学习，同学们肯定对全球的气候以及影响气候的因素有了一个较为全面的了解，同学们课后可以收集一些有关于我们当地的有关于气候的谚语，想一想气候对人类的生活有哪些影响，我们下节课在做详细探讨。收集气候方面的谚语，为下节课气候对人类生活的影响做准备。
