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1、第二章 应用语言学的性质和范围 第一节 应用语言学的定义 简而言之，应用语言学是研究语言本体和本体语言学同有关方面发生关系的学科。 应用语言学的理论构成，是在解决语言应用的实际问题的过程中逐步建立和完善。 我国1994、2005年先后两次颁布普通话水平测试大纲。旧大纲是前40年推行普通话精要大总结，新大纲是实施普通话水平测试10年来经验教训、理论探索的积累，是我国语言标准化、文字规范化理论结构中的重要组成部分。 已有的语言学理论在应用过程中得到检验、印证、补充乃至修正。“文化革命”中公布了一套汉字简化方案，实施中受到批评和抵制，粉碎“四人帮”以后，国家语委坚决收回这一方案。 语言就是应用，语言
2、应用是一种社会实践，它严格遵循认识实践再认识再实践的辩证关系。因此，应用语言学的理论建设具有递进性，理论形态具有层次性。,分狭义和广义两种，狭义的应用语言学特指第二语言教学。广义的应用语言学定义有以下三种：,之一：应用语言学是研究语言本体和本体语言学同有关方面关系的学科。（ 于根元）,之二：应用语言学是研究语言在各个领域中实际应用的学科。（ 冯志伟）,之三：应用语言学是语言学在各个方面的应用以及各有关实际领域的学问的统称。（ 齐沪扬等）,第二节 应用语言学在语言学中的地位 一、语言学的基本构成 1、形态构成 本体语言学主要研究语言本身，如现代汉语、古代汉语、语法学、词汇学、修辞学等； 应用语言
3、学研究语言应用的各个方面； 语言学理论本体语言学理论和应用语言学理论的融合与提升。 2、理论构成 基础理论普通语言学； 应用语言学基础理论； 应用语言学技术理论； 二、应用语言学同本体语言学的关系,有分工，有联系。如： 谈语法结构，属于本体语言学；谈语法规范，就是应用语言学了； 谈修辞格知识，放在本体语言学里；谈修辞运用则跨入应用语言学了； 在中学语文教学里，认字、释词分析句子结构等是本体语言学，谈作品的语言风格、作家的语言特点就是应用语言学。 词汇学基本上属于本体语言学，但是我们在研究“美眉”、“帅哥”、“DD”这些新词语时，就越界了。 又如，电视节目主持人读了错别字，网络信息中连篇的错别字
4、，这就不能单从某一个方面去分析了，这里面有许多交叉的要素。 应用语言学要作出两个贡献，一是为本体语言学理论建设作贡献，二是为普通语言学作贡献。,第三节 应用语言学的范围 应用语言学是个开放性结构，它所包含的广义社会语言学、语言规则、语言教学、语言本体和本体语言学同现代科技的关系这四大块，还会与其相邻、相近的领域发生关系。 一、心理语言学 它是语言学和心理学跨学科研究的一门边缘性学科。它研究人们学习、使用语言的心理过程，主要用实验和自然观察研究方法来探讨人们语言行为的规律。作为新兴学科，它始于20世纪50年代。其成果已运用到语言教学、医学、通讯技术、人工智能等领域。 1、心理语言学兼备现代语言学
5、的基本功能。现代语言学一方面注意人的语言能力的形成，一方面注意在特定条件下研究语言。心理语言学具有这两方面的特点、 2、心理语言学近年研究的课题： 儿童认知能力的发展； 青少年时期语言、逻辑、数学等能力的相互关系； 说话能力和阅读能力的特点及彼此的关系等。,二、地理语言学 又称语言地理学或区域语言学。它是从地域分布的角度研究语言或方言的学科。 其中专门研究方言差异的叫方言地理学。语言区域的地理位置、社会发展状况是必然研究对象，常常把语言与政治、社会、文化、风俗等因素联系在一起。大众传播事业尤重地理语言学研究和运用。建立新的汉语国际传播战略，就要运用地理语言学的成果。 三、病理语言学 以语言障碍
6、为研究对象的语言学科叫病理语言学，亦叫临床语言学。还有从不同角度的命名：语言病理学、语言治疗学、语言矫治学、语言康复医学等等。 病理语言学运用医学、语言学的专门技术来研究语言现象，并判断、治疗和研究语言缺陷、语言失调等疾病。 1、语言障碍本身研究,主要有三个方面的研究： （1）描写语言障碍者的语言行为； （2）探讨语言障碍的成因； （3）寻找康复训练的最佳方法。 2、透过语言障碍对语言研究 目的在于发现在正常语言活动中不易发现的语言现象和规律，认识大脑与语言符号的关系以及人类语言的普遍规律。 病理语言学的研究特点： 关注语言使用者个体的个性研究； 注重年龄、听力、智力、病史、语言发展、语言环境
7、等相关因素研究； 长于运用观察研究法、调查研究法。 四、神经语言学 它是研究大脑内与语言有关的神经机制如何起作用的学科，是神经科学、心理生理学和语言学跨学科的边缘学科。,当前主要通过失语症的研究来探讨语言与大脑的关系。 神经语言学研究表明：人的左脑，主管语言；右脑，主管思维。左脑受伤，就丧失或部分丧失语言能力；右脑受伤，则丧失形象思维能力。 神经语言学研究的重点： 语言及语言能力的生物基础； 语言习得、理解、运用的脑神经活动机制； 语言机制和思维机制的关系，语言机制与脑神经机制的关系等； 智力障碍、脑损伤造成的语言障碍与失语症的临床研究是重中之重。 神经语言学兴起于上世纪60年代，对语言学、脑
8、神经学科都产生很大影响。 五、语言风格学 又称语言修辞学，是以语言风格为研究对象的学科。 研究的内容： 语言风格性质，语言风格原理、方法， 语言风格内容，语言风格要求， 语言风格的形成及演变规律，语言风格的分类， 语言风格对比（民族、时代、个人）语体文体语境语言风格， 作家作品语言风格等等。,六、实验语音学 是一门研究语音产生、编码传递、接收的机理和过程的学科。早期叫仪器语音学。是运用现代各种实验仪器来分析、研究语音的学科。在传统的研究方法里，凭口耳模仿语音，用音标描写语音。近代，有了研究语言生理状况的医学器械、测量分析语音的物理仪器，揭示了许多前所未知的语音现象，丰富和修正了传统语音学的若干
9、解释和理论，它已超出了语音学的实验手段，而成为一门学科。 实验语音学有三个分支： 生理语音学研究人的发音机制，包括指挥语言的神经系统、肌肉活动、声带和声腔的发音动作； 声学语音学研究语音发出后在空气中传播的物理特性，包括语音的四要素：音色、音高、音强、音长； 感知语音学研究语音传入听话人的听官，造成听觉，通过神经系统来理解的过程。 这一学科涉及语音教学、语音识别、语音合成、语言矫治等相关学科。,七、儿童语言学 它是研究儿童学习和掌握语言的过程的学科。亦称儿童语言发展学、发展语言学，过去属于心理语言学，现在独立出来了。 儿童学习语言可分为三个大的阶段： 周岁之前，语言准备阶段； 一岁至学龄前，语
10、言的发展阶段； 入学之后，语言的完善阶段。 中国儿童语言学起步较晚，但成果斐然。 八、人名学 研究人名的学科。主要研究人名产生和发展的规律，人名的结构及其与社会、民族、文化等联系。民族、家族的差异对人名的产生、结构、构成方法有直接影响。 作为一门学科，与人类学、历史学、民俗学、语言学有密切关系。我国现代人名颇有学问，值得我们研究。 九、地名学,综合研究地名的由来、词语构成、含义、语言特征、演变、功能、分布规律以及地名与自然、社会环境的关系的一门应用性学科。地名，是由词或短语构成，表示单独概念的专有名称。 作地名的词语既有语音又有意义。不同民族语言文字不同，地名的构成方式、方法也不尽相同；即使同
11、一语言，在不同的时代、不同的地域也有一定的差别。 命名之因 概括自然特征。如“云梦”、“山海关”等。 反映社会历史背景。如“武汉”、“红安”等。 纪念人文典故 。“公略 县”、“志丹县”、“胡志明市”、“王义贞镇”等。 地名学的研究方法 查阅文献，新旧地名对比研究； 语言分析与地理景观相关联研究； 语义分析与地域社会历史人文故实考证相联系研究。, 地名学研究的意义 其一、实现地名规范化标准化。目前，要通过这一研究，克服一地多 名、一名多地现象，纠正写法分歧、用字生僻、位置不清、类型不明等作法。 其二、更正含义不妥的地名。以增进睦邻友好、民族团结为宗旨。 其三、清理外来地名，维护国家领土主权、民
12、族尊严。 十、体态语言学 体态语言表示思想感情的人体的姿态和动作。 体态语言学是研究体态语言的交叉学科。 体态语言涉及人身体整体或局部的体现动作人的心态的反应性动作与非反应性动作，因此体态语言有广义和狭义之分。 狭义体态语言 指涉及人体本身体现一定心态的形体外貌和态势动作。,广义体态语言 在狭义体态语言含义之外还包括环境（人或物所处的特定时间、空间与处所）、间距（指人与人、人与物、物与物之间距离）。 事实证明，体态语言本身是一种信息，具有传递性、互感性，有助于双向感情交流与信息顺利传递；它具有客观性和规定性，能直接独立地传输信息。 体态语言20世纪60年代才引起人们注意，70年代才作为一门独立
13、的交叉学科。 十一、翻译学 把一种语言或方言的内容变为另一种语言或方言的内容的过程与结果。专门研究翻译问题的学科成为翻译学。 翻译的前提：语言之间的词汇语义具有同一性（等值性）。以此为基础，寻求对等的表现，就叫翻译。 翻译学研究的热点问题： 翻译的标准，即所谓“信、达、雅”的问题；,翻译的方式，这里有许多问题值得深入研究： 口译与笔译， 同声传译与接声翻译，直译和意译，人译与机译等等。 随着信息时代的到来，我国现代化建设进程的加快，综合国力进一步增强，国际地位的不断提高，对外交往更加广阔，翻译在我国社会语言生活中的地位日渐重要，将给翻译学研究提供更多的理论与实践课题。翻译学大有作为。 十二、侦
14、查语言学 研究如何通过语言侦破案件的学科。与之相关联的学科有刑事侦查学、心理学、精神病学、语言学等。 语言学在刑事侦查中的意义 为案件侦破寻找语言线索（口语和书面语）；中国在上世纪60年代把语言学引进公安和司法业务，取得很大成绩。侦查语言学也形成了具有自身特点的体系：侦查语言学研究对象、发展史、科学原理、识别体系、研究程序、研究原则与方法等有了理性归纳。,十三、对比语言学 比较研究语言和语言之间在语音、音系、语义、词汇、词法、句法、篇章、语用等方面异同的学科。名称始于20世纪40年代，现在已成为我国外语教学领域颇有影响的学科。 对比语言学的研究目的： 一是探讨不同语言之间的对应关系，解决语言文
15、字应用中的双语教学、翻译等难点问题； 二是通过比较分析，探索人类语言的共同特征、共同规律，从而确认语言普遍现象，构建普遍语法。 十四、词典学 研究在什么范围收词、按什么原则释义、针对什么目标编纂词典的学科。 在信息时代，凡是学科就有信息，有信息就有必要编出供检索的词典，建网络数据库也离不开词典。,词典的主要类型： 学习类词典 注重科学文化知识的普及； 参考类词典 以收当代新词新语见长； 研究用词典 以按时序收列词语、详列书证为主要目标。 专科类词典 以收集专业新成果、新发现、新创造、新信 息为主要目标。 十五、统计语言学 运用统计数学的方法来研究语言现象的学科。 统计语言学的研究领域： 1、语
16、言单位的出现频率，如对词汇、音位、语素出现的频率进行统计研究； 2、作家的用语用字频率、词长分布、句长分布等，以便研究运用语言的风格。 3、计算语言存在的绝对年代以及亲属语言从共同原始语分化出来的年代；,4、采用信息论方法研究语言的熵和羡余度； 5、探讨语言的一般统计规律； 6、运用马尔科夫过程论来研究语言； 7、研究文章中两个词之间、两个语法范畴之间、两个语义类之间、两个句法类型之间的间距，以揭示文章在句法和语义上的特征； 8、研究词汇与文章的长度的关系，揭示文章词汇的丰富度与差异度； 9、研究词典的数学结构。 统计语言学在通信技术、语言教学、自然语言信息处理等领域已显示出很高的应用价值。,第四节 广义的社会语言学 一、社会语言学的定义 由于它研究的对象是语言的社会本质和差异，所以它的定义有广义、狭义之别。 本教材把以语言系统作为分析基础的叫做社会语言学，归属于应用语言学；把主要从社会学出发研究的叫语言社会学，归属于社会学。 社会语言学术语，最早由美国语言学家丘里
