《四年级上册数学教案-7.1 温度｜北师大版（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-7.1 温度｜北师大版（2014秋）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、温度教学设计执教者：东马宁小学 刘上玲教学内容北师大四年级数学上册第七单元温度教学目标1结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法。2学会看温度计，会比较两个零下温度的高低。教学重难点重点：（1）学会用带+、-符号的数表示零上温度和零下温度。 （2）理解温度计上0的意义。难点：会比较两个温度零下温度的大小教学过程一、创设情境，探究学习1、展示一张图片师：同学们，你们觉得今天的天气怎么样呀？生回答。师：同学们，试想一下，如果老师现在请你们喝一杯既有冰又有水的饮料，你会觉得怎么样？预设生：好冷。师：冷的不得了呀！说明这杯既有冰又有水的饮料是有温度的，你知道温度是多少吗？预测1生:0。评价：你
2、太了不起了，课外知识这么丰富。是的，这时候的温度是0，科学家把0定义成水结冰时的温度，原来0也是有温度的呢,而且会让人觉得冰冷。预测2：生：不知道。师：其实这时候温度是0，科学家把0定义成水结冰时的温度，原来0也是有温度的呢。师：其实温度里还藏着非常有趣的数学知识呢，今天就让我们一起来探究温度里的数学知识吧。2、播放天气预报小视频师：说到温度，天气预报大家肯定不觉得陌生，请同学们先观看一段小视频。（播放天气预报的视频）非常感谢我们班两位小小天气播报员给我们播报的天气预报。这就是两位播报员播报的天气情况，同学们，你们知道这个是什么意思吗？（板书）预测生：摄氏度。师：同学们非常棒，这就最常用的温度
3、单位，读作摄氏度。二、引领学生，探究学习1、探究用+、-的方式表示零上温度和零下温度师：（切换PPT）让我们把目光定在北京的温度上，北京最低气温零下2，最高气温5，这里的5是零上温度还是零下温度呢？预设生：零上温度。师：真聪明，零上温度我们是可以把零上两个字省略掉的。我们用零上和零下这种文字的形式来表示温度，显得有些麻烦，那么能不能设计两个简洁或图形来代替零上零下,区分这两个温度呢？我相信咱们班很多同学的脑瓜子都充满无限的想象力，请同学完成学习卡上的任务一，画一画，写一写，用你喜欢的方式来表达这两个温度。教学活动1：学生独立设计图形（1min）教学活动2：展示学生的作品，并肯定学生的想法。师：
4、瞧，这是我们班设计出来的作品，有的用箭头,有的用图形,有的用字母,非常有创意。师：相信班上同学还用了很多不同的方式的表示，非常棒，但刘老师就困惑了，如果我们班上，你有你的表示方法，他有他的表示方法，我们班有45人，岂不是有45种表示方法？那刘老师可看得头花眼乱的了，所以我们必须要怎样呢？预测生：统一符号。师：脑瓜子转得真快！来看看我们伟大的数学家是用什么好办法表示零上温度和零下温度的吧！（播放解说语）师：数学家告诉我们，用正号表示零上温度，用负号表示零下温度，正号可以省略,负号不能省略.我们的数学家真了不起，想到这样既简洁又方便的表示方法。那我们一起来把北京的最高气温和最低气温用这种方式表示出
5、来吧。师：北京的最高气温是+5（或5），最低气温是-2，其中负号不能省略。那么北京的温度就被我们用统一符号表示出来啦。师：你们掌握了吗？那我们中场玩个小游戏，考考同学们的反应，极速大挑战，当屏幕出现一个温度时，你们把它另一种表示方式大声喊出来，准备好了没有？2、认识温度计，标出温度（1）出示温度计。师：这节课,刘老师还带来了一个小工具,请看!这是什么呢？预测生：温度计。师：仔细看看，温度计上面都有什么？预测生：有数字、单位、刻度【评价：你的观察能力真不错！ 你观察得真仔细！】师：老师有点不明白，为什么温度计上面有两个10呀？预测生：一个是零上10，一个是零下10。师：我怎么知道哪个是零上10，
6、哪个是零下10？预测生：在0的上面就是零上10，在0的下面就是零下10。【评价：你真了不起，帮老师解决一个大难题！谢谢你！】师：那这个0呢？究竟是零上还是零下温度我是要加+符号呢，还是要加-符号呢？预测生：都不要加。师：为什么？预测生：0既不是零上，也不是零下，所以两个符号都不需要标。【评价：你很有成为数学家的潜能！你想的我们的数学家想到一块了。】师：这小小的温度计还藏着大奥秘，原来0刚好是零上温度和零下温度的分界线呀。那么你能在温度计上标出北京的温度吗？预测生：能。师引导：先找到0，零上就看0的上面，数5小格。零下就看0的下面，数2小格。师：同学们的本领很大，一下子就把北京的温度标出来了，那
7、么你有信心把其余四个城市的温度标出来吗？请接受新挑战，请同学们把要求读一遍。（2）活动要求（4min）：借助学习单上任务二的温度计，标出每个城市的最高气温和最低气温。同伴活动：标完后，请同伴间相互说说你是怎样标注的，先找什么再找什么。在标注的过程中你发现了什么？（3）学生展示完成情况，全班汇报，老师做出相应小总结。【评价：你标得非常准确，老师很欣赏你！ 你真了不起，能够全部都标对了！】3、探究比较两个零下温度大小的方法师：同学们学得可真快！可是我们的朋友呆头却没有那么幸运了，正对着一道题目发着呆呢，呆头就在想这三个城市的最低温度都是零下的，那么究竟哪个城市的气温是最低的呢？师：先独立填好表格后
8、，然后同伴间互相讨论哪个温度最低？为什么？（1） 学生填写表格，同伴讨论，全班汇报。师：你是怎样判断-17是最低的？预测生回答。【评价：真是个好办法！】师总结：请大家脑子里面呈现一个温度计，在温度计上刻度线越往上，温度就高，越往下，温度就低。由于-17是在最下面的，所以它是最低的。师：非常感谢同学们帮呆头解决了一个大问题。三、游戏练习1、 我是小演员师：我们再来看这两个温度，你觉得哪个的温度低呢？预测生：-20师：说说你的理由。预测生：-20在最下面。师：非常棒。那刘老师需要两个小演员用动作或表情把这两个温度表示出来。学生表演。2、 贴心小提示 师：同学们的表演天赋特别棒，来看看我们奔跑吧兄弟团遇到了什么问题？3、 温度大比拼游戏规则：两人一组，分别抽取一个温度，进行比较，谁抽取的温度高，谁就获得一只大老虎；谁抽取的温度低，谁就获得一只小兔子。第一组:两个零下温度 第二组:0和零下温度 第三组:零下温度和零上温度 第四组:0和零上温度四、生活中的温度1、你知道这些温度吗？水沸腾的温度、水结冰的温度、人体的正常体温。五、回顾课堂，总结收获小结：在生活中还有很多这些具有相反意义的量，它们是否也可以用正负数来表示呢？回去研究一下好吗？同学们，这节课上到这儿，这节课你们上得开心吗？老师也很开心，希望每个同学在快乐中学习，在快乐中有所收获！
