《四年级上册数学教案-7.1 温度｜北师大版（2014秋）(7)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-7.1 温度｜北师大版（2014秋）(7)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版四年级数学上册温度公开课教学设计北师大版四年级数学上册温度公开课教学设计学情分析 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。教学目标1.结合温度的实例
2、，探索零上温度和零下温度的方法，体验用带符号（“+”或“”）的表示零上温度和零下温度，理解用这样的数表示温度的实际意义。2.通过在温度计上记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度，零摄氏度，零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。3.会用带“”的数表示零下温度，并能比较两个温度的大小。教学重点 理解零上温度和零下温度的表示方法，同时能够正确地读和写。教学难点 能够正确地比较两个零下温度的高低。教学准备 温度计教具教学过程：一、 情境创设，揭示课题1.谈话引入师：同学们，今天早晨王老师在来的时候感觉有点冷，冷是指什么？（温度） 师：对，指今天的温度低，看来，温度和我们的
3、生活息息相关，今天我们就一起来学习和温度有关的知识。（板书：温度） 2.出示主题图，观察发现师：在生活中，我们经常通过什么来了解天气的温度情况?预设：（生：天气预报）师：那就让我们一起来看天气预报。（课件出示主题图，播放天气预报含天气预报配音）师：刚才老师在听得时候，把这几个城市的温度记录了下来（课件出示城市温度信息） 师：同学们，你们知道这个符号是什么意思吗？（板书：C）师：这是最常用的温度单位，读作：摄氏度。二、活动引思，探索交流 1.想办法表示北京的最高气温和最低气温 （1）师：刚才天气预报中用这种文字叙述的方式来说明温度，（课件出示北京的气温信息），如北京最低温度是零下2C，最高温度是
4、5C，如果不用这种方式，你还有什么更好的办法表示这两个温度？请动手画一画，写一写。 （2）学生独立完成，并在小组内交流分享。 （3）全班展示汇报。小组派代表在黑板上板演。 （4）讲解零上温度和零下温度的读写。 师：刚才有同学是这样表示的（板书： +5 -2 ），他在表示零上温度时用了“+”数学上的加号，我们读作：正5（板书：正），表示零上5，一般这个“+”正号可以省略不写，读作：5； -2 ，他用数学上的减号来表示零下温度，这里读作：负2（板书：负），但是这里的负号不能省略。 师：同学们能想出这么多方法，有的是用画图的方法，有的是在数字前加上符号的方法，真不错！为了交流，我们需要一种统一的表示
5、方法,数学家和这位同学想的一样，我们通常用“+”和“”号的方式来表示零上温度和零下温度。 2.观察温度计 （1）师：刚才有同学用温度计来表示温度，现在老师这里也有一个温度计，请仔细观察，说说你看到了什么？（课件出示温度计） （2）学生观察温度计，并交流自己的发现。 （3）引导发现温度计上“0”的特殊性。 0在温度计上是零上温度和零下温度的分界线，0以上是零上温度，0以下是零下温度，0既不是零上温度也不是零下温度。既然0这么特殊，来看看科学家是怎样界定0的。（课件出示图片） 师：科学家把水能结冰时的温度定为0，在这个温度下，水和冰是可以共存的。如果现在给你一杯0的冰水喝下去什么感受？ （课件出示
6、图片） 师：那么，温度现在从0继续往下降，下降到25，有什么感受？ 师：温度现在向上升，一直上升到38，你现在什么感受？师：请同学们仔细观察，有什么发现？预设：（生：我发现从0向下离0越远，温度越低，从0向上，离0越远，温度越高。生：我还发现了零上温度数越大，温度越高，零下温度数越大，温度越低。） 3.标记温度 师：同学的发现真了不起，通过观察温度计，了解了这么多知识。如果告诉你一个温度，你能在温度计上找到它的位置吗？（出示北京的最高温度与最低温度） （1）学生尝试在温度计上找5和-2的位置 （2）展示汇报 （3）在温度计上标记其它4个城市的最高温度与最低温度（独立思考完成） （4）组织全班交
7、流。(说一说你是怎样标注的？这些温度是什么意思？) 4.填一填，说一说，哪个温度最低？（1）（出示表格）你能把这几个温度表示出来吗？（出示书中表格）（2）仔细思考，说一说，哪个温度最低？你是怎么想的？（3）全班交流展示汇报。三、练习巩固，拓展应用。1.师：同学们，今天学习了关于温度的这么多知识,你们真的会了吗？接下来就得考验你们学得怎样。（1）（出示练一练第1题）仔细观察说一说，-5和-20哪个温度低？（2）全班交流展示2.课件出示（第2题），看图回答问题，先仔细观察图，思考问题，先独立完成，再全班交流，说说你是怎么想的？四、总结收获同学们今天的学习就要结束了，你有什么收获？5、 板书设计 温度（） +5 -2 5 正5 负2
