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1、压强说课,沈红静 平罗县回民高级中学,说课流程,压强,背 景 分 析,教 学 目 标 设 计,教法与学法,教 学 过程设 计,教材分析,压强是人教版八年级物理第九章第一节的内容。本节的知识主要是建立在前面“力”、“力与运动”的学习基础上。是对前面力学知识的一个延续，也是后续认识浮力产生的原因等知识的基础。教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。,学情分析,学生通过快一年的物理学习过程，已经历了简
2、单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素：提出问题，提出猜想，设计实验，操作验证，分析结论，总结评价都不陌生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。,教学目标的设计,知道压力的作用效果与哪些因素有关。理解压强的概念，正确计算压强。会应用压强的公式分析增大或减小压强的具体方法，对一些简单的现象进行解释。,通过探究影响压力作用效果的因素实验，学习物理学中的控制变量法，并能够把具体的感性认识上升到抽象的理性认识。在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。,通过实验探究活动，培养学生实事求
3、是的科学态度和善于思考的科学精神。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,知道压力的作用效果与哪些因素有关 理解压强的概念会正确计算压强 知道增大减小压强的方法,教学重点,教学难点,探究压力的作用效果跟什么因素有关？ 控制变量法的运用。 压强概念的建立,教法,演示法：直观形象直接感知 探究法：引导探究为主 类比法：概念引入,学法,自主探究法：给学生一些简单的实验器材，实验方向，引导学生自行探究。,类比学习法：学习新知识前，先引入旧知识。,教学过程设计,趣味实验“我变了吗”，通过提出问题，气球为什么发生形变？形变为什么不一样？。,第一环节：趣味实验、导入新课,设计意图：通过演示提出问题，使学
4、生产生求知欲与好奇心，可以调动学生学习的积极性。,对物体各面的压力进行分析画出压力的示意图,设计意图：通过受力分析引出压力的概念，为讲授压力作用效果打基础。通过引导学生观察PPT上的几幅图，强调压力不都等于重力，为以后区分不同形状容器中液体压力压强做了前期铺垫。,教学过程设计,第二环节：探究压力的作用效果与那些因素有关,演示实验铁架台上的铅笔不同的两头同时挤压气球产生的效果。铁架台上铅笔下的气球，受到不同的压力产生的效果。,设计意图：经历简单的演示实验，学生对“压力效果的不同是因何而起”会有很直观的认识，为合理猜想确定了方向引导学生探究压力的作用效果与哪些因素有关时少走弯路。结合生活经验让学生
5、对自己的猜想进行合理地假设，这样就顺理成章过渡到了探究环节。通过这个演示实验可以激起学生动手的欲望，为接下来学生的动手操作提前预热。,利用课桌上已给的实验器材根据自己的猜想来自行设计实验。设计是要围绕怎样改变压力，怎样改变受力面积，怎样来比较压力的作用效果等来设计。这个过程中老师要引导学生解决让绳子悬挂在橡皮泥上，引导学生如何利用一米长的刻度尺。,实验改进意图：用橡皮泥代替海绵，用海绵做实验的时候只有小桌放在海面上才能观察而当小桌拿走以后会自动恢复到原来的形状，而橡皮泥发生的是塑性形变，这样可以使学生学生更直观的观察到实验现象。学校里小桌与海绵是有限的每个实验室也就几套不能满足全部学生参与探究
6、。但是钩码很多而橡皮泥与绳子是周围生活中很容易找到的实验器材，可以让学生自己携带，这样就可以使全班学生都来参与实验探究。,用什么样的物理方法研究问题？ 怎样控制变量？ 如何反应压力的作用效果，引导学生通过对比得出正确的结论。,设计意图：本实验重点之一是控制变量，重点之二是观察比较压力作用效果即压痕深浅。让学生充分讨论，小组解决另几个重点问题，统一认识后就放手让学生自主探究，通过比较分析获得实验与观察现象的差异，给学生充分的讨论和探究时间，大胆让学生表述观点，体现了学生的主体地位，培养了创新思维和动手能力，学生也获得了成功的喜悦。以上设计还渗透了分析现象、找出原因、提出问题、做出猜想、设计并进行
7、实验等科学探究的方法。,教学过程设计,环节三：压强,类比速度概念概括得出比较单位面积上受到的压力。得到压强的概念。,物理学中用压强这个物理量来表示压力的作用效果，压强的概念、公式、单位、利用公式解决问题，此处我设了两道题，作为例题和练习题，找同学到黑板做，难度不同找不同层次的学生对计算时出现的问题及时给予纠正。,设计意图：概念难点突破后，学生自学相关压强知识就完全可以学会，给学生自主学习的时间，以培养自学能力。测压强是通过实际运用巩固强化概念，两道联系生活的跟进习题除了起到训练应用公式的解题能力外，还从感知的角度提示了增大和减小压强的方法，自然过度到下一知识点。,课堂小结,通过本节课的学习，我
8、们学到了什么？ 我还想知道 让学生总结提高学生的归纳表达能力， 对本节知识形成一个完整清晰的认识， 同时也加强学生的记忆。,学生总结的过程老师强调课堂教学过程中学生的探究实验应注重探究过程，而不能注重结果，并明确探究的五个步骤。同时对课堂中学生想法与实验设计加以肯定和表扬。,板书设计,9.1 、压强 一、压力 1、定义：垂直作用于物体表面上的力。 2、方向：垂直于物体表面 二、探究影响压力的作用效果的因素（控制变量法） 1、压力大小 2、受力面积的大小 三、压强 1、定义：物体单位面积上受到的压力 2、计算公式：压强压力/受力面积 （p=F/S） 3、单位：牛/米（帕）1牛/米1帕,板书是课堂教学的重要组成部分，是优化课堂教学，提高教学质量的重要手段之一，是教师搞好教学的一项重要的基本功。本节课的板书以内容式展现，一目了然，直观显示出教材的思路，并有利于启发学生的思维。,我的说课到此结束 谢谢大家！,
