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1、拔萝卜【教学内容】教材第55页例题(两位数加两位数)及第56页练一练第15题。 【教学目标】1.在具体情境下,进一步体会加法的意义。来源:学#科#网Z#X#X#K2.探索并掌握两位数加两位数(不进位、不退位)的计算方法。3.初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系。【教学重点】理解竖式计算的算理。【教学难点】两位数加两位数的竖式写法。来源:学科网【教学准备】PPT课件,小棒,计数器。教学过程教师批注一、动画激趣又到了收获的季节,小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节,请你来提数学问题?1.小白兔拔了20个萝卜,小黑兔拔了40个萝卜,一共拔了多少个萝卜?你会解答吗?列
2、式:20+40=60(个)2.小白兔拔了30个萝卜,小黑兔拔了6个萝卜,一共拔了多少个萝卜?列式:30+6=36(个)3.如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数,你还会计算吗?二、探究新知1.出示教材中主题图:小白兔拔了36根萝卜,小黑兔拔了23根萝卜。两只小兔一共拔了多少根萝卜?(1)学生独立列式。(2)36+23等于多少?(3)小组合作学习。来源:Zxxk.Com学习要求:A.用自己喜欢的方法算一算,然后组内交流。B.如果有困难可以请教老师和同学。(4)汇报。摆小棒的方法:(整捆的相加,单根的相加,然后和在一起)拨计数器的方法:先在计数器上拨36,然后在十位上再拨上2,在个位上拨
3、上3,我就知道是59。口算的方法;先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。或36+20=56,56+3=59(拆数)。竖式计算的方法。23+36592.认识竖式,学习用竖式计算的方法。(1)竖式计算的写法,做到相同数位对齐。(2)竖式计算的方法:数位对齐后,从个位算起。(3)指导学生用竖式计算。3.用竖式计算,进一步理解算理。25+71=66+13=40+49=(1)让学生尝试计算书上的题,算完后引导学生说一说计算时要注意什么?主要强调相同数位对齐。(2)如果有学生从十位开始相加,这里不用纠正,再学习进位加法时,让学生体会从个位计算的好处。三、巩固练习1.教材第56页练一练第1,
4、3题,巩固用竖式计算的方法。2.教材第56页练一练第2题,键盘上有36个黑键,52个白键,一共有多少个键?思考:你准备如何列算式?如何解答?3.教材第56页练一练第4,5题看图解决问题,在巩固算法的基础上帮助学生进一步体会加法的意义以及加法与生活的联系。四、全课总结学完了今天的知识,你有什么样的收获?五、布置作业完成同步课时练习相关习题。【板书设计】拔萝卜23+36=59(个)23+36=5930+20=5050+9=5923+365 9来源:学|科|网36+20=5656+3=59【教学反思】成功之处1.注重激发学生的学习兴趣。在本节课中,我一直以两只小兔拔萝卜的生活情景贯穿整个教学过程,这
5、样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。由于采用了小兔子拔萝卜的情景进行教学,学生对此很喜欢。他们能主动地去探究数学问题,并积极地去解决数学问题。2.始终以学生为主体,给学生提供自主探索、体验的时间和空间。首先,通过“拔萝卜”这个情境,让学生自己发现、提出问题,并尝试解决,给学生提供学习知识和应用知识的机会,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。其次,在学生经历探索算法多样化的过程中,能积极关注每一个学生的学习过程,尊重学生的个性差异,鼓励引导学生在多种算法的前提下,选择适合自己的算法,促进学生的个性发展。3.体现算法多样化的思想,并注意算法的优化。多数学生想到的是口算的办法,和竖式的方法,也有孩子说出拆数,由学过的两位数加减一位数,两位数加减整十数的计算方法来计算。但计算熟练的孩子更喜欢口算,竖式是孩子们应该掌握的最基本的计算方法,这两种方法在练习中都做了强调。不足之处对学生的积极评价虽然较多,但对学生不太理想的答案怎样评价才能激励学生参与的热情还要多思考。再教设计再教这节课时,要重视并要鼓励学生对他人或自己的行为做出评价,评价也是学习的过程。评价过程中,学生自身能力也能得到提高。
