《江西省万载县高中生物第六章 从杂交育种到基因工程 6.2 基因工程及其应用教案 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省万载县高中生物第六章 从杂交育种到基因工程 6.2 基因工程及其应用教案 新人教版必修2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6.2基因工程及其应用教学目标1.说出基因工程的概念。2.说出基因工程的基本工具。3.阐述基因工程的基本操作。4.举例说明基因工程的应用。重点基因工程的基本工具难点基因工程的基本操作课堂模式内容提要(教学过程)时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结布置作业一、检查预习 检查世纪金榜自主预习【62】完成情况。二、导入新课（观看资料）思考：1、能否让禾本科的植物也能够固定空气中的氮？2、能否让细菌“吐出”蛛丝？3、能否让微生物产生出人的胰岛素、干扰素等珍贵的药物？三、推进新课1、基因工程（1）概念（2）原理（3）操作水平（4）结
2、果2、基因操作的工具（1）基因的“剪刀”限制性核酸内切酶 一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切割点上将DNA分子切断。目前已发现的限制酶有4000多种。（补充）黏性末端：被限制酶切开的DNA两条单链的切口，带有几个伸出的核苷酸，他们之间正好互补配对，这样的切口叫黏性末端。（2）基因的“针线”DNA连接酶DNA连接酶可把黏性末端之间的缝隙“缝合”起来，即把梯子两边扶手的断口连接起来，这样一个重组的DNA分子就形成了。（3）基因的运载体常用的运载体主要有两类： 1）细菌细胞质的质粒2）噬菌体或某些动植物病毒运载体必须同时满足三个要求：具有一到多个限制酶的酶切位点,以便与外源基因连接
3、;能进入受体细胞并在受体细胞内稳定存在并能复制、表达；具有标记基因,便于目的基因的筛选.3、基因工程基本步骤第一步：获取目的基因第二步：目的基因与运载体结合第三步：将目的基因导入受体细胞第四步: 目的基因的检测与鉴定4、基因工程的应用5、基因食品的安全性问题四、课堂训练五、课堂小结六、 作业和预习1、完成课时作业本1152、预习现代生物进化理论的由来10120671检查预习情况，为讲解新课铺垫。导入新课，口述学习目标讲授分析，掌握基因工程的基本操作当堂训练，检测知识运用总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。布置下节课的预习任务总评或反思备注史书记载，结束了三国分裂局面的晋武帝司马炎共有儿子26人，但太子司马衷却天生痴愚。晋武帝想废太子，另择继承人，皇后劝说：“立嫡以长不以贤，岂可动乎！”于是晋武帝没有更换太子。由此可见，晋武帝选太子是依据
