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1、第13课 东汉的兴亡备课日期 年教学课题第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固课时安排1月 日第13课 东汉的兴亡教学目标了解光武中兴的主要内容，东汉衰败的史实等基础知识。理解以“柔术”治天下和文治为主要特征的“光武中兴”对社会稳定和经济发展起了推动作用；官僚地主兼并土地、豪门世族跋扈、私人武装不断出现，东汉王朝逐渐走向衰败。重点光武中兴是本课的教学重点。光武帝刘秀以“柔术”治天下，注重文治，汉王朝出现了中兴景象。比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代盛世局面出现的共同原因，难点教学过程设计集 体 备 课二 次 备 课1、 温故知新三分钟复习上节课重要知识点二、导入新课刘邦建立
2、西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉权。本节课我们来学习第12课：东汉的盛衰三、讲授新课【自主预习】1光武中兴(1)东汉的建立西汉末年的社会问题，王莽篡汉，绿林、赤眉起义，刘秀借助农民起义的力量打败王莽，最后建立东汉情况。(2)光武中兴（展示与刘秀同时代的冯衍有一段话描写当时的状况的材料）：“祸拏未解，兵连不
3、息，刑法弥深，赋敛愈重父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。后汉书桓冯列传 提出问题：汉光武帝对于面临的困境，他又采取什么样的策巩固他的权？阅读材料，回答问题：汉光武帝统治后期，出现什么景象？后汉书刑法志载，在光武和明帝时期，人民免去了“兵革之祸”，而有“乐生之念”。 光武以后的若干年内，“五谷登衍”，“蚕麦善收”，“吏称其官，民安其业”，出现了“天下安平”的景象。解释“中兴”：一个朝代由衰落而重新兴盛，史称“中兴”。教师归纳：治国理要励精图治、以人为本，抓住国计民生中的关键，促进社会发展；还要重视教育、培养人才，注重文化软实力。2外戚宦官交替专权过渡：光武中兴
4、为东汉带来了繁荣的社会景象，然而东汉很快就开始走向衰落，究竟是什么原因导致了汉朝灭亡？经计算，东汉皇帝即位时的年龄平均是9.5岁，他们的平均寿命是24岁。皇帝这么幼小，朝如何处理？展示东汉外戚宦官交替专权示意图。外戚宦官交替专权，导致朝朽不堪，治的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。加上自然灾害频繁发生，社会矛盾激化，国家开始动荡不安，东汉末年(汉灵帝时)爆发了张角领导的黄巾大起义。3黄巾起义请学生简单介绍黄巾起义的情况。材料 后汉书皇甫嵩记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下响应，京师震动。”想一想，为什么黄巾起义会得到天下响应？【合作探究】比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面出现的共同原因。四、课堂小结通过学习同学们了解到东兴盛的主要原因是刘秀采取了一系列开明的统治策，以“柔术”治天下，注重文治；衰败的主要原因和表现是土地兼并严重；官僚世族把持权；私人武装不断出现。五、当堂作业完成伴你学教学反思史书记载，结束了三国分裂局面的晋武帝司马炎共有儿子26人，但太子司马衷却天生痴愚。晋武帝想废太子，另择继承人，皇后劝说：“立嫡以长不以贤，岂可动乎！”于是晋武帝没有更换太子。由此可见，晋武帝选太子是依据2
