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1、如何进行有效的家访朱台中学:朱莎莎作为一名老师,家访是很有必要的。一、家访交流内容1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等;2、向家长反馈学生在校学习情况及表现,与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法,发现好的家庭教育典型;3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作,赢得家长对学校工作的理解和支持; 4、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面知识;5、听取家长对学校工作的意见和建议。二、家访交流技巧家访的目的是让家长了解自己的子女在学校的表现,从而争取家长的支持配合,共同教育好学生,进一步把教学工作做得更好。有的教师家访时常常在家长面前一五一十、毫无保留地将学生的缺点数出来
2、,这会令学生的家长感到脸上无光,十分尴尬。事后,家长往往对孩子严厉地责骂一番,甚至对孩子拳脚相加、大棍侍候,这会留下更大的后遗症令学生今后一见到教师来自己家里,就误认为又来“告状”,心里不安,因此对教师的感情越来越淡,甚至怨恨老师,这无形中让师生之间产生了隔阂。家访本来是一件好事,却成了学生变差的催化剂。因而家访技巧十分重要 1、要态度谦和,不要盛气凌人老师和家长,从工作上讲,地位是平等的,都是学生的教育者;目标是一致的,都想培养好学生。所以说话态度要谦和,语言要礼貌,给人可近、可亲的感觉,这样家长才会向你敞开心扉。不要上门盛气凌人,好像自己是来传达“圣旨”的“钦差”,家长只是洗耳恭听的“臣民
3、”,自己说一不二,家长必要的申诉也一概不睬,好像这样才保持“严师”的尊严。其实,适得其反,已给家长留下了主观武断、心理浮躁的不佳印象。2、要坦然大方,不要懦弱求人对表现差、有不良行为的学生进行家访,要坦然大方,开诚公布的指出学生的缺点。不要说话吞吞吐吐,含糊其词,生怕不给家长面子,好像老师对学生无可奈何,有求于家长,只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。这样家长会觉得老师性格懦弱,缺少经验,不可信赖,从内心里瞧不起你。3、要有自知之明,不要炫耀自己 老师工作要有自知之明,实事求是的评价自己,才能给人谦虚、诚实的形象,即使工作中有不足之处,家长也能体谅。不要炫耀自己,什么“你的小孩连校长都不怕,就
4、怕我这老师啊”,什么“他一想什么坏主意,我一看就知道”等等。家长就会想你如此神通广大,何必家访;你未卜先知,何必进行调查研究。过头话同样会损坏老师的形象。 4、要褒奖老师,不要转嫁责任 老师家访,同时肩负着沟通家长和全体任课老师关系的任务,要力求褒奖任课老师的工作精神和教学水平。对教学能力强、知名度高的老师要着重宣传他们的教学成果,对经验不足的老师,着重介绍他们的工作热情和上进心,使学生充满信心和希望。不要说某门功课不好就是任课老师的责任,发生某件不愉快的事又是老师的错等等,转嫁责任使家长认为老师不团结,师资力量差,甚至想把小孩调走。 5、要胸有成竹,不要随意发挥家访前,对每个学生的性格、品行
5、、爱好、学习方法、学习成绩都要胸有成竹,这样既能表现出你对他孩子的特别关心和了解,又能掌握说话的主动权,和家长产生语言共鸣,使他们产生仰慕之心。不要心中无数,随意发挥,一会儿说学生某方面好,一会儿说不够好,模棱两可,使家长捉摸不透。前后几次家访也不“接轨”,出尔反尔、自相矛盾。使家长觉得无主见、工作责任心差。6、要一分为二,不要以偏概全“金无足赤,人无完人”。再好的学生也有不足之处;再差的学生也有闪光点。对一个学生的评价要一分为二,不要以偏概全。把喜爱的学生说成一朵花,没有任何瑕疵,会使家长过分宠爱孩子,放松必要的管教;把某方面较差的学生说得浑身毛病,毫无可爱之处,会使家长对小孩丧失信心,放任
6、自流或导致棍棒教育,增加小孩的逆反心理和抵触情绪。显然,这样的家访语言也是失败的。7、要留有余地,不要把话说死孩子正在成长,可塑性极强,对他们的评价要留有余地,不能把话说死。不要轻易说:“你的小孩考大学绝对没问题。”也不要轻易断言某个学生“肯定不会升入高一级学校”,更不能说“你的小孩已无法教育。”要用发展的眼光看问题,学会讲“只要,你的小孩就会”,要用热情感人的语言,促使家长满怀信心地进一步配合班主任教育好孩子。8、要言出必果,不要轻诺寡信对家长的要求,老师要首先考虑是否合理。合理可行的要言出必果,否则不能轻易答应,要婉言谢绝。如果有的家长要求小孩跟指定的成绩好的同学同座,但这个学生的家长却不
7、同意小孩和这个成绩差的同学同座,你能答应吗?你若答应家长的事办不到,岂不变成“轻诺寡言”,以后家长还能信任你吗?当然,对于能办到的事,也不能不讲情理,例如学生眼睛近视,家长要求座位向前调整一点,老师说:“那后面的座位留给谁呢?”小孩感冒了,家长来请假,老师说“就你家小孩娇气,一点小病都不能坚持。”这样家长会认为班主任不通人情。9、要掌握时间,不要“点水”“穷聊”家访要掌握谈话的时间,该谈的问题谈清楚了,已收到预期的效果,即可适时地告辞。不要三言两语,如“蜻蜓点水”,这样会使学生家长认为老师并非特意家访,只是顺路“拢一拢”,因而效果极差。与此相反,有的班主任往沙发一靠,香烟一抽,天南海北,说得天
8、花乱坠,讲得忘了时间、忘了任务、忘了场合,耽误了别人休息,损坏了自己的形象,即使家长嘴里不说,心理已有看法。10、交流时,要有艺术:家访时尽可能应让学生在场。老师、家长、学生在一种平等、互信、轻松的氛围中“三方对话”,使学生接受教育,增强师生之间的信任,消除不必要的疑虑,同时,给学生讲话的机会,有利于消除消极因素,保证意见的准确性和教育措施的切实性。多鼓励表扬、少斥责批评。每个孩子都希望得到老师的表扬和鼓励,因此,当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时,教师就要发自内心地进行赞扬,由衷地表示祝贺,并通过家访的形式告诉家长,使学生增强成就感,他的学习就会更加努力,他的思想就会更进步。同时,家
9、长也会分享孩子的快乐,会更加关注孩子,关注学校。批评犯错误的同学也是应该的,要有针对性,更应注意分寸。要全面评价学生。最差的学生,都有好的方面,因此,老师要全面了解学生,全面评价学生,不能只抓住某一二个问题就下全面结论,特别是不要单纯指责学生的过错,甚至借机“告状”,推卸责任。应多听取他们的意见,与他们达成共识,切忌各执一词,互相指责。多引导启发。谈话就是要通过亲切的交谈,使双方在平和的气氛中充分认识问题,解决问题。为此,教师应该加以正确引导,启发他们说出心里话;在尊重事实的基础上,切实解决学生存在的问题。为痛苦的孩子说句安慰话;为孤独的孩子说句温暖话;为自卑的学生说句自豪话;为胆怯的学生说句
10、壮胆话;为迷惘的孩子说句开导话;为沮丧的学生说句鼓励话;为受困的学生说句解围话;为偏激的学生说句冷静话;为懒惰的学生说句鞭策话;为受冷落的学生说句公道话。三、家访注意事项: 1、家访要有明确的目的。老师不应把家访当成一种任务来完成。当学生出现言行反常、学习下降等不良现象或问题时,就要及时对其进行家访,了解学生变化的原因,与家长合作,把学生的不良现象消灭在萌芽状态之中,千万不要等问题非常严重后才去找家长,这样不但工作被动,解决的效果也不会好。老师要根据班上学生实际表现,随时确定受访对象。家访前,要先告知家长,约定好时间,以免冒失登门,打扰学生家长正常生活,同时也可以避开家长不在家,免得自己白跑一
11、趟。2、家访前要做好充分的准备。家访前老师要对学生近来的表现进行梳理,确定要与家长共同商讨解决的问题。只有家访前做好充分的准备,家访时才会避免不着边际的乱侃,或无话可说的尴尬局面。从而访谈时得心应手,得到家长的尊重和好评。3、家访时要注重仪表。整洁大方的仪表会给人带来爽心悦目的感觉。老师家访时尤其要注意自身形象,穿着一定要干净整洁,大方得体,符合教师的职业,切忌嫌麻烦穿的随便邋遢,免得家长看低了你。抽烟的老师最好克制一下,不要在学生家里抽烟。4、家访要尽量让学生在场。家长、教师、学生,在一种温和平等轻松的气氛中进行对话,使学生接受教育,这样既可以增强师生之间的信任,消除不必要的顾虑,同时,可以
12、相互听取意见,提出改正意见,鼓励其进步,保证意见的准确性和教育措施的切实性。从而收到良好的教育效果。5、与家长交谈时态度要亲切自然。进入学生家里,要注意约束自己的言行,进门要请求换鞋,如果家长执意不换方可进屋。与家长交流时,语气要平和,态度亲切自然,切莫以自己是孩子的老师而摆架子。进入正题前可随便拉一些家常,以拉近和家长的距离,但不可口若悬河,问这问那,弄的家长觉得你不务正业,是来完成家访任务的。6、家访时对学生的评价要以表扬为主。每一个家长都希望自己的子女优秀。不要开始交谈就直言孩子的不足,这样会让家长觉得你是来“告状”的,弄的他们家人都没面子。你花了精力,费了功夫不说,家长还不领情,这又是
13、何苦。所以交谈中要尽量找孩子的优点说,这样学生觉得你当着家长的面表扬了他,给足了他的面子,他自然会感觉受之有愧,肯定会想到要痛改前非,努力学习。有些非说不可的问题,可以设法让学生自己说,万一学生不说老师也要侧面说。然后和家长商量解决办法。在听取家长反映学生情况或对班级工作提出意见和建议时,老师要认真听取,最好记录下来,这样家长觉得你重视他们的意见,关心他们的孩子,从而也重视配合老师教育好自己的子女。7、家访要谢绝家长请客送礼。老师利用休息时间进行家访,大部分家长是比较欢迎和感激的。为了表示对老师的感谢,很多家长要么留老师共同进餐,要么给老师送点礼物。家长的热情和诚心往往让很多老师不忍心拒绝。但是,为人师表的我们,日即便日子过得很清贫,仍然不能接受家长的请客和送礼。这样就失去了我们作为老师的人格魅力,也容易造成不良的社会风气。如果学生看到家长给我们送礼,无疑会给学生纯净的心理抹上了阴影,从小埋下腐化的种子,这是教育的大忌。面对家长的请客送礼,我们要保持冷静,婉言谢绝,既要给家长足够面子,又要维护为师的尊严。