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1、课堂上究竟发生了什么读后感 做一个有思想的教师课堂上究竟发生了什么读后感 文/林州三小李琳 xx年12月22日至今，我花费所有的业余时间来读吴非先生著的课堂上究竟发生了什么，今天，1月7日，我终于将这本书读完，历时17天。我不得不说，课堂上究竟发生了什么，是一本了不起的教育专著;吴非，是一位了不起的教师，是一位真正的教育家。 这本书里没有催人泪下的故事，没有让人拍案叫绝的案例，就和苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议一样，让你觉得这只是一位一线教师的教育随笔，不是那么宏观、霸气，不是那么高瞻远瞩，甚至让你觉得有些还是您熟视无睹、不屑一顾的小事，吴非却正是沿着教育生涯中的每一条小径，努力去寻找教育深
2、处的风景。 我从这本书中，读出了吴非的几条重要的思想：1、课堂，与未来有关教育，要为学生的一生负责，为社会、为国家的未来负责，而不是为应试、为升学负责。苏佐木林斯基在其著作中也有类似的;2、尊重。尊重学生，给学生以真诚的师爱;尊重学科的严肃性和常识性;3、思考，照亮课堂的光芒中小学教育应着重培养学生的思维品质，使学生敢思考、会思考，而不是成为等待别人的灌装和命令的躯壳;4、教师要有专业自主和专业自信。这些教育思想贯穿整本书的始终，体现了他对教育的理解。 最让我印象深刻的有以下两个例子： 在有时无法按部就班的上课这篇文章里说，在有一年的12月31日，吴非的这节课结束后，新年联欢会就会开始，对年过
3、半百的吴非来说，“新年”早已让他没有了感觉，他可以按部就班的、一丝不苟的继续上课，可是他想到了学生：这会儿，学生心里会想些什么呢?他们真的能听得进去吗?在和学生沟通过后，他选择了尊重学生的意愿，应孩子们的要求和他们“说几句”怎么可能只说几句呢?说着说着下课的铃声就响了。说的是什么老师早已忘记了，也许说的是自己青春时期的梦想，也许讲的是自己的高中时代但是他明确记得那是个极其愉快的时间。我相信，在这个愉快的“说几句”的过程中，学生从老师身上汲取到的正能量，将远远大于心不在焉的听讲。 回想我自己的做法，有时候，因为马上要举行运动会、因为校园正在进行艺术节的排练，学生难免“身在曹营心在汉”，而我有何尝
4、不是需要努力克制自己才能继续讲课?老师尚且如此，何况是四、五年级的孩子们呢?有时我无力勉强自己，更无法勉强学生，就干脆不负责任的逃离课堂，让学生放任自流，40分钟的时间就这样毫无意义的流过。如果我能顺应孩子们的心理，让他们尽情的凭窗观看、自由讨论，哪怕是自顾自的做自己喜欢的事情也好啊，那样，孩子至少可以获得愉悦的心理体验。 适当简化课堂仪式是关于课堂师生行礼问候的思考：课堂上师生间的礼仪，让人对课堂心怀敬畏，也有利于学生养成文明习惯。因为司空见惯，我们认为“本来就该如此”，但是，吴非却想到：每天七八节课，而且两节课的间隔不够十分钟甚至不够五分钟，如果每天高密度地行礼十多次，学生会不会疲倦?如果学生感到倦怠，就会视之为繁文缛节直至心生厌烦，是不是该简化一些呢?最后他和学生共同商定，每周第一节课、最后一节课和有老师来听课时，师生就行李问候，其余时间看老师的选择，这个提议受到了学生由衷的赞同。 这两个例子，不光让我们看到吴非的教育智慧，更重要的是，它让我们明白了什么才是真正的“尊重”站在学生的位置上，用他们的眼光观察问题、用他们的头脑去思考，而不是把学生看作等待你生产的机器。唯有真正的尊重，才能考虑学生的感受和需求;惟有真正的尊重，才能让老师走进学生的心灵。 让我们和吴非一样，学会观察、思考自己的教育生活，学做一个有教育思想、有境界的教师。 :0.0000pt;
