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1、往返跑保小吴昊Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望重难点目标教材分析学情分析教学程序 往返跑不是正式的田径比赛项目，人们对他的研究并不多，但是对提高学生的灵敏、协调、柔韧等素质有很大的帮助。因此，对往返跑进行研究还是很有必要的，在教学中，如何使学生快乐而有效的学习，更是值得大家思考。我对教材做了以下的分析：一、教材分析与处理一、教材分析与处理重难点目标教材分析学情分析教学程序第一：对教学中出现的问题分析： 问题一：触物时两脚并列，导致触物时间长，启动慢。问题二：两脚前后正
2、面触物，没有侧向急停触物，使的转身慢，破坏动作连贯性。重难点目标教材分析学情分析教学程序第二：对教学内容选择分析： 这节课我选用往返跑为主教材，是第二次课，主要是让学生体验怎样侧身急停触物后快速转身跑方法。通过各种游戏的尝试练习，培养学生对学习往返跑的兴趣。重难点目标教材分析学情分析教学程序 本课教学对象是二年级学生，共40名（男女各20人），该阶段学生活泼、好动、特别对跑类竞赛尤其喜欢，但自我约束力差，注意力集中时间短，易分散。动作技能学习易浮躁等特点。二年级之前已经学会一些简单往返跑的基本方法，但如何进行往返触物跑技术动作还不是十分的清楚。根据以上的分析，在教学中不能采用单一的技能教学，采
3、用不同方法和手段来调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。 二、学情分析二、学情分析重难点目标教材分析学情分析教学程序三、指导思想三、指导思想 本课以“健康第一”和培养学生探究学习的意识为指导思想，结合学生心理、生理和认知规律等特点，采用“循序渐进”的教学原则，通过学习、实践往返跑技术，让学生学会一种跑的技能，激发学生的学习兴趣。培养生相互学习合作的意识。重难点目标教材分析学情分析教学程序四：教学目标与重难点1、认知目标：通过往返跑的练习,让生体验往返跑中侧身急停方法，并能表述出身体和脚上的动作要领。2、技能目标：通过教师积极的引导，使80%的学生掌握往返跑中侧身急停的技术，做到往返触号码时
4、身体侧向、脚横跨动作，提高生往返跑中的快速转身的意识，发展生往返跑的能力。3、情感目标：培养生之间的交流能力，加强同伴间友好交往与合作意识。重点：侧身急停重点：侧身急停 难点：转身快难点：转身快 重难点目标教材分析学情分析教学程序五、教学流程激趣导入游戏中导入：“长江”、“黄河”游戏中体会：“摸号码”游戏中提高：“打电话”游戏中巩固：“拨号接力”重难点目标教材分析学情分析教学程序一、热身游戏“长江、黄河”简单“背对背站立复杂“面对面站立设计意图在游戏中，锻炼学生的快速转身和反应能力,更能起到热身的效果。同时长江、黄河游戏为接下来打电话游戏中，学生的“侧身动作侧身动作”做铺垫，为重难点的导出做了
5、很好的铺垫。 重难点目标教材分析学情分析教学程序设计意图在游戏中，学生能够“侧身急停”动作摸号码。通过反复的练习和学生之间的比赛后，使学生能够做出身体侧身急停动作，达成教学目标。生自主创新动作二、游戏中体会：“摸号码”解决重点：侧身解决重点：侧身急停急停重难点目标教材分析学情分析教学程序三、游戏中提高：“打电话”设计意图在打电话的游戏中，利用侧身急停拨号码，引导学生快速转身返回，让侧身急停和转身快这个动作在游戏中得到强化。侧身急停侧身急停 、转身快转身快三、游戏中提高：“打电话”解决难点：转身解决难点：转身快快重难点目标教材分析学情分析教学程序三、游戏中提高：“打电话”设计意图利用“拨号接力”
6、游戏，对本课的重难点进行巩固，同时对教学目标达成度进行检验。侧身急停侧身急停 、转身快转身快四、游戏中巩固：“拨号接力”巩固重难点巩固重难点重难点目标教材分析学情分析教学程序五、放松游戏“指方向”利用“指方向”的游戏，不仅活跃了课堂气氛，也使学生在轻松愉快的氛围中进行上下肢的放松练习。设计意图1、激趣的导入与层层的递进。体现新课标、激趣的导入与层层的递进。体现新课标中中“循序渐进循序渐进 ”教学原则。教学原则。2、给学生一个问题、一个空间、让学生自、给学生一个问题、一个空间、让学生自主去创设、去探究。主去创设、去探究。3、用多种不同形式的游戏（情境），让生、用多种不同形式的游戏（情境），让生在快乐中去感悟动作提高技能。在快乐中去感悟动作提高技能。
