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1、项羽本纪节选,司马迁,主讲 陈雅娟,项羽,刘邦,一 课前检测 （一）文学常识,司马迁的史记是我国第一部_通史， 共_篇，分为_、_、_、_ 、 _，它记叙了从_到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。 被鲁迅先生誉为“_”,纪传体,130,八书,七十列传,黄帝,史家之绝唱，无韵之离骚,十表,十二本纪,三十世家,整体感知,快速浏览课文. 思考:课文节选部分讲了哪些内容？,项羽家世 少年言志 巨鹿之战鸿门宴 霸王别姬 东城快战 乌江拒渡 为德自刎 太史赞词,解释下列文言实词的含义,1、去；学剑，又不成 2、籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人 3、虽吴中子弟，皆已惮籍矣 4、吾欲发兵
2、，使公及桓楚将 5、项王闻淮阴侯已举河北,去：离开，“丢下，放下”,才气：才能，勇气,惮：畏惧,将：统率，率领,举：攻占、攻下,6、天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳 7、汉王笑谢曰：“吾宁斗智” 8、汉王使人间问之，乃项王也 9、汉王数之，项王怒，欲一战 10、闻之皆争下项王 11、大司马咎者，故蕲（q）狱掾（yun）,徒：只是，仅仅,谢：推辞，拒绝,间：暗中,数：数说，责备,下：归顺,故：原先，旧时,12、田父绐（di）曰：“左。” 13、江东虽小，地方千里，众数十万人 14、今独臣有船，汉军至，无以渡 15、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德,绐：欺骗,地方：地域方圆,无以：没有用来办法,购：
3、重金收买,德：好处,找出并解释下列句子中词类活用的现象,1、梁以此奇籍 2、项王然其言 3、项王军壁垓下，兵少食尽 4、江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也,奇：以为奇，意动用法,然：认为正确，意动用法,驻军 构筑营垒， 作动词,王：称王，用作动词,5、于是项王乃欲东渡乌江 6、陈涉首难，豪杰蜂起 7、君为我呼入，我得兄事之,蜂：像蜜蜂一样，作状语,兄：像对待兄弟那样，作状语,东：向东，作状语,名词作状语： 古代汉语中普通名词可以直接修饰谓语动词作状语,翻译下列句子,1、项籍者，下相人也 2、梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也 3、陈涉等起大泽中,项籍是下相人,项梁的父亲就是楚国的将领项燕
4、，项燕就是被秦国将领王翦所杀戮的那个人,陈涉等人在大泽乡起义,文言文翻译方法：留、译、补、调,1、且籍与江东子弟八千人渡江而西 （项羽本纪） 2、河汉清且浅（迢迢牵牛星） 3、臣死且不避，卮酒安足辞（鸿门宴）,“且”作连词：1表递进关系，“况且，再说” 2表并列关系，“并且” 3表让步关系，“尚且,还”,解释文言虚词“且”在句子中的意义和用法,4、有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽” （游褒禅山记） 5、外黄恐，故且降，待大王 （项羽本纪） 6、若属皆且为所虏（鸿门宴）,副词：4 “将要”、“将” 5 “暂且”、“姑且” 6 “将要”、“将”,方法指导： 人是立体的，多种性格矛盾而统一地集合在同
5、一个人的身上，而这复杂的性格就流露在人的一言一行中。分析人物性格应从人物外貌、语言、行为、动作、心理、细节等方面入手。,分析项羽性格特点 复杂多变的人物性格,项羽家世,第一段交代了有关项羽家世的哪些重要信息？对项羽家世的介绍有什么作用？,生为将门虎子，这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基,祖父为秦所戮,和秦国有不共戴天之仇为项羽以后忠贞不二，志在灭秦，嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入激情,世代为楚将,项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 项羽早年的学习态度
6、所显示出的性格特点？这和他以后的成功与失败，有什么潜在联系？,志向远大、豪迈不群、性情粗疏。项羽少时在个人修养上的缺失对其日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用。,少年言志,（一） 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。” （项羽本纪） 高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” （高祖本纪） 汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰约为兄弟，吾翁即若翁。必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。” （项羽本纪）,项羽：直率粗犷，胸无城府； 刘邦：胸有城府，老奸巨滑。,（二）居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项
7、王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。,项羽：残暴、贪婪、骄傲自满、心胸狭窄等,（三）外黄不下。数日，已降，项王怒，悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之项羽乃召黥布、蒲将军于是楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。（项羽本纪）,反映了项羽性格中凶狠残暴的一面,分析人物性格应从人物外貌、语言、行为、动作、心理等方面入手。,项羽最得意之战， 太史公最得意之文,巨鹿之战,侧面烘托,在巨鹿之战中,体现了项羽怎样的性格?,神勇过人 一往无前,用了什么手法表现人物性格的
8、？,夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。,霸王别姬,“霸王别姬”中项羽为什么哭了？如果删掉“左右皆泣，莫能仰视”效果如何？,儿女情长,东城快战,异：东城快战是正面描写,与巨鹿之战比较有何异同？,同：都表现了项羽神勇过人、一往无前的英雄形象,乌江拒渡,知耻知愧 光明磊落 沽名钓誉,项羽为什么拒渡？ （用原文回答）,题乌江亭 唐 杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻
9、是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。,夏日绝句 宋 李清照 生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。,乌江亭 宋王安石 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来？,探讨：怎样看待项羽乌江拒渡,李清照：项羽气势豪壮，令人敬仰。这首诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。（气节）,杜牧：男儿应当能屈能伸卷土重来。 从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。（兵家用兵）,王安石：军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可得出。（民心向背）,为德自刎,从容 重恩赏赐,杜牧：男儿应当能屈能伸卷土重来。 从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入
10、手。（兵家用兵） 王安石：军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可得出。（民心向背） 李清照：项羽气势豪壮，令人敬仰。这首诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。（气节）,人民解放军占领南京 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。,七律 人民解放军占领南京 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将乘勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。,对项羽的评价,性格特征对一个人命运的成败起着重要的作用。试结合课文内容，分析刘邦、韩信、
11、司马迁对项羽的评价,（一） “夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （高祖本纪）,刘邦能够招揽人才，知人善任，故得江山； 项羽不能任用贤才，刚愎自用，故失天下。 得人者昌，失人者亡,韩信对项羽的评价 “项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(x)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wn)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。” 注：呕呕
12、：和悦的样子 印刓(wn)敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。,妇人之仁、失去人心,“太史公曰岂不谬哉！”,司马迁认为项羽是一个悲剧性的英雄。 一方面，“遂将五诸侯灭秦”，“ 政由羽出，号为霸王近古以来未尝有也 ”，充分肯定了项羽在推翻暴秦统治中的贡献。 另一方面，指出项羽放弃关中，在诸侯中陷入孤立的失误，批评他居功自傲，滥用武力而不自责。,返观自身,在司马迁的笔下，项羽是一个真正的“人”，一个顶天立地的男子汉，通过对史记项羽本纪的解读，我们得以走进项羽丰富的内心世界，得以与霸王同喜同悲，得以感受英雄独特的人格魅力，在项羽的身上，我们又得到了怎样的启示，又如何在现实中升华自我呢？,自信但不能自
13、负 真诚坦率 重视自身的价值和作用 应该博采众长，提升自我,阅读歌词霸王别姬和垓下歌，完成练习,我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千抹 我却独爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送,我心中你最忠 悲欢共生死同 你用柔情刻骨 换我毫情天纵 我心中你最忠 我的泪向天冲 来世也当称雄 归去斜阳正浓,垓下歌 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！,（1）两首诗都可以说是“慷慨悲歌”，但“悲”的特点略有 不同，前者是_，而后者是_。 （2）霸王别姬中划线句子在诗中的作用_,悲壮 悲凉,借景抒情,布置作业 课后阅读史记 高祖本纪，并结合课文练习，写一篇400左右的文章，谈谈自己对项羽的看法,
