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1、,智慧校园的探索与实践,常熟理工学院信息办 主任 先晓兵 Mail:xianxb Tel:0512-52251392 Mob:13814995953,立本求真，日新致远,汇报主题,立本求真，日新致远,我校信息化建设情况： 一体化的网络环境（无线、有线、VPN统一认证） 一个功能全面的校园卡环境（消费与管理并重的模式） 一个稳定、绿色、持续发展虚拟化平台（承载数字化校园） 一个高效、丰富的教学教学资源平台（） 一个不断完善与丰富的数据中心 （消除业务系统和个人桌面数据两大“信息孤岛”的障碍） 一个逐渐完善的信息门户平台 （两个信息门户） 一个全新的数字化校园入口 微哨,一、思考与实践,陆续新建系
2、统：干部测评，教师测评，学生素质拓展， 校产管理，财务网上报销等业务系统,关于数据分析的思考： 数字化校园建设过程中，面临的问题：一些现象引发我们的思考（两个故事） 如何让数据“发声”，挖掘沉睡的数据的价值！,面临的问题：,1、数据标准差（数据编码、数据子集欠缺标准） 2、信息孤岛现象严重（业务系统、桌面数据库、电子表格数据都大量存在） 3、各个业务部门的利益顾忌（不公开数据） 4、建设高校决策支持系统可以借鉴的模型较少 数据分析必须做，如何做，优势： 1、校领导比较重视 2、有一些技术储备 3、技术团队初具,我们的思考：如何利用数据分析 建设目标：以师生为本，为师生服务 深入思考：服务好师生
3、的同时，如何更好地为领导的决策服务 明确技术：结合传统数据库技术与数据仓库技术 明确建设思路： 自主研发 挖掘大学数字价值，提供辅助决策支持,一、思考与实践,具体实践： 1、采用金字塔模型 2、技术平台选型 3、团队分工 4、具体工作,一、思考与实践,金字塔模型 每一层次的管理人员 都要收益，才能有 效促进决策能力,一、思考与实践,以校园卡分析为例,BI技术平台选型 我们对比IBMORACLEMS产品， 结合我们团队的技术力量和我们的定位， 最终我们选用了MS产品，简单易用，变现丰富 优点，ETL和UI自己开发，可以解决比较复杂的需求。,团队分工 从ETL，数据仓库建设，CUBE,报表制作,
4、到前端web页面集成开发等几个方面进行分工 团队成员各司其职,一、思考与实践,落实办学定位 创建品牌大学,系统整体系统结构,数据共享中心 以天为单位增量抽取以下主要业务系统数据： 教务系统、人事系统、科研管理系统、财务管理系统、图书管理系统、大学生素质拓展系统、校园卡系统、网络认证与计费系统、各类门禁系统系统等 按照各个分析主题建设多维数据集（CUBE）,进行主题分析,立本求真，日新致远,一、思考与实践,以校园卡为例-数据源视图,以校园卡为例-构造维度,定义计算度量值,数据可视化（web UI展现）： 1、采用微软报表服务（适合非专业技术人员） 2、采用MDX结合SQL查询开发 3、采用专业O
5、LAP插件开发（DUNDAS） 支持可视化拖拽 4、整合office的丰富表现功能 5、形成web客户端综合解决方案 6、正在摸索学习sharepoint的BI解决方案,一、思考与实践,通过几年的建设，我们形成了几个系统：教师、 学生、资产及校情综合管理与决策系统。 针对每个系统，确立相应的统计分析模型 把各类数据统计报表整合在这几个系统中 在各业务部门领导、校领导的决策过程中，实实在在的发挥着关键作用！师生也得到了个体全面的信息！,二、作用与成效,教师综合信息管理与决策系统 由全局到个体的，既能从宏观上把握全校和各院系部门教职工的整体情况，也能从微观的角度了解每个教职工的基本信息、教学业绩、
6、教学评价、科研成果等相关信息。 涵盖信息全面，数据更新动态实时，从不同的角度、维度或结合项来完成教职工信息的分类统计。 使各级领导及具体的业务管理者能多视角的把握教职工信息，了解各院系部门、各学科人员数量配备及进修比例的合理性；各类职级职称、学历学位的人员比例及其对教学科研所作的贡献等，为学校的教职工引进、培养和管理提供决策支持。,二、作用与成效,立本求真，日新致远,立本求真，日新致远,教师信息管理与决策系统,立本求真，日新致远,教师信息管理与决策系统,立本求真，日新致远,教师信息管理与决策系统,立本求真，日新致远,教师信息管理与决策系统,立本求真，日新致远,教师信息管理与决策系统,教学与科研
7、的数据统计分析,学生综合信息管理与决策系统,实时掌握全校有学籍学生的总数，各学院、专业、年级等方面的人数分布 同时可以了解到未正常毕业学生人数及学生个体情况 了解学生的各种结构数据如：生源地、性别、年龄、民族等数据信息 掌握每个学生个体的所有信息（可以列出各个明细，以及对学生的简单判断与评价） 各类预警如：网瘾学生、消费异常、生活困难学生、不在校学生、可能不能正常毕业学生 对学生及家长来说，可以了解个体的所有信息 （同时将这些信息通过微信进行查询）,立本求真，日新致远,学生综合信息管理与决策系统,立本求真，日新致远,学生综合信息管理与决策系统,立本求真，日新致远,学生综合信息管理与决策系统,立
8、本求真，日新致远,学生综合信息管理与决策系统,图中所示为2012年4月9日前三天计算机科学与工程学院2011级可能不在校学生名单,监管可能不在校学生并预警,立本求真，日新致远,学生综合信息管理与决策系统,监管学生网络整体行为,立本求真，日新致远,图中所示为2010年11月我校学生上网时间排行,学生综合信息管理与决策系统,监管有“网瘾”学生,立本求真，日新致远,学生综合信息管理与决策系统,监管各餐厅价格,立本求真，日新致远,学生综合信息管理与决策系统,图中所示为2012年4月我校各餐饮点学生就餐人数,监管各餐厅服务质量,二、作用与成效,资产综合信息管理与决策系统 以“提高管理服务水平，辅助管理决
9、策，优化资源合理分配”为建设目标； 能够及时、动态的反应各项资产分布情况； 管理的对象涵盖了学校各类固定资产，包括房屋及构筑物、教学科 研仪器设备、办公设备、后勤设备等，并对物质属性不同的资产进行多样化管理。,立本求真，日新致远,资产信息管理与决策系统,学校资产整体情况：,图中所示为学校各类资产分布情况,立本求真，日新致远,监管各部门、院系资产占用情况：,立本求真，日新致远,资产信息管理与决策系统,监管各部门、院系房产占用情况：,立本求真，日新致远,资产信息管理与决策系统,立本求真，日新致远,学校综合信息与管理决策系统 涵盖学校基本情况、教职工信息、学生信息、教学信息、科研信息、资产与设备信息
10、、图书资料信息、师生消费、网络行为等八大类方面； 利用数据仓库技术进行多维度的统计与分析，并借助大量形象、丰富的图表，为领导提供一系列辅助决策支持数据报表。 粗粒度数据统计,二、作用与成效,立本求真，日新致远,学校综合信息管理与决策系统教师,立本求真，日新致远,学校综合信息管理与决策系统学生,立本求真，日新致远,学校综合信息管理与决策系统教学,立本求真，日新致远,学校综合信息管理与决策系统科研,立本求真，日新致远,学校综合信息管理与决策系统资产,立本求真，日新致远,学校综合信息管理与决策系统消费,图中所示为近几年学校师生消费水平情况统计,立本求真，日新致远,学校综合信息管理与决策系统图书,在校
11、人数变化情况,我校实际在校注册人数为17985人，该数据为每天实际在校人数,门户各个时间段登陆门户人数,总结： 1、初步发挥了数据的价值 2、积累了高校决策支持系统的建设经验、数据采集经验、数据管理与维护规范经验 3、基本形成了高校决策系统的技术解决方案 4、全校师生共同参与的成果，也是管理与技术的结合 困难： 1、队伍的建设 2、新技术的不断学习（大数据时代来临） 3、高校数据分析统计模型不成熟 4、跨专业领域的整合,立本求真，日新致远,三、几点体会与下一步工作计划,下一步工作计划： 学校启动新一轮建设-智慧校园建设行动计划 重点： 大数据的分析与利用（hadoop、大数据思维） 基于云计算的教学资源和教学互动平台-sharepoint 基于即时通讯的教学即时互动沟通平台 基于业务流为主的事务服务平台 基于物联网的资产管理（盘点、设备使用监控）,Click to edit company slogan .,谢谢！,
