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1、山谷中的谜底第二课时教学设计 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系课文和生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”的深刻含义，领会在逆境和压力面前，既要勇于抗争，也要学会适当退让的道理。教学重点：读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，联系生活实际领悟“在逆境和压力面前，既要勇于抗争，也要学会适当退让”的人生哲理。教学难点：领会在逆境和压力面前，既要勇于抗争，也要学会适当退让的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，引出“弯曲”1、通过上节课的学习，我们已经知道了位于加拿大魁北克省的一条南北走向的山谷中藏着怎样的一个谜呢？2、这一奇异的景观
2、始终是个谜，谁也不知道谜底是什么。直到1983年的冬天，两个旅行者踏入这条山谷，谜底才被揭开。二、导学感悟，解读“弯曲”1、请同学们打开课本，轻声读第三小节，追随两个旅行者的足迹，寻找山谷中的谜底。2、交流谜底。（1）指名读谜底。你愿意将谜底告诉大家吗？将课文中描写谜底的语句读一读。能将你发现谜底的兴奋与大家分享吗？抽生回答。（2）出示：谜底：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了渐渐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。（3）从这段话中，我们知道，造成这一奇异景观的原因有外部气候环境的因素：
3、特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。（可联系上文描述理解）：也有雪松自身的原因：因为雪松有这个本领点击文字。师：对呀，东坡雪大，西坡雪小，这其实是雪松和杂树所处的环境，这是外部原因。雪松这个本领，是他自身特性，也就是内部原因。（课件强调出：东坡雪大 雪松这个本领）4那么，问题又出来了：你有什么疑问呢？过渡导入：加拿大魁北克省山谷中的这些雪松到底有什么独特的本领，面对巨大的风雪，其他树木都丧失了生机，可他却依然保持着苍翠挺拔的身姿？3、解读“弯曲”请同学们再默读课文第三小节，尝试着到文中去找找吧！“不动笔墨不读书”，把你认为最能表现雪松特殊本领的句子划下来。交流理解：能分享一下你的读书收获吗？（3）
4、出示：当雪积到一定程度时雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。雪松的特殊本领概括起来，就是（弯曲，反弹）雪松是在怎样的情况下“弯曲”的？又是在怎样的时机下反弹的？（适当弯曲，适时反弹）（4） 你能用身边的事物演示给大家看么？小组演示，抽生演示讲解提问，用硬木头可以么？4、是的，这是一种充满智慧的弯曲，这是一种饱含力量的反弹。听，寒风肆虐地呼啸着，大团大团的雪花扑向了山谷，它们咆哮着，狂笑着，似乎要把山谷中的一切都吞没。这时，雪松出示动画，请生描述雪松与暴风雪抗争的场景。暴雪积压，雪松弯曲，积雪滑落，雪松反弹，这个步骤仅一次吗？哪儿看出来的？“反复”的意思是理解四个反复的含义。引读：就这样，寒风裹挟着暴
5、雪袭向雪松时，雪松反复地；当疯狂的雪花压断了柘、柏、女贞等杂树时，雪松依旧反复地；当那些没有弹性的杂树仅能在雪小的西坡侥幸存活的时候，雪松依旧反复地（引读有关句子）6、此时，你想用哪些词语来赞美雪松呢？我们不由想起一首诗。三、联系生活，学会“弯曲”1、两位旅行者由眼前的雪松也想到了很多，请你替他们抒发一下他们的感慨吧！指名读4、5小节。第一位旅行者的收获是他由此推断出第二位旅行者的收获是品析“对于外界的压力以求反弹的机会。”（1）结合课文谈一谈你的理解。（2）面对压力，我们可以采取哪些方法进行抗争？（3）小结：面对压力与困难，如果关乎尊严与荣耀，我们应该宁折不弯、不屈不挠地去正面抗争，但有时，
6、也应该学一学雪松的弯曲，因为（引读末段）2、感悟中心句：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。（1）古往今来，从自然现象到人类，象雪松那样“以退求进”的人和事还真不少呢！你能说说吗？越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年，不是懦弱与承认失败，而是为了生存和最终战胜对手！韩信只有忍一时的胯下之辱，才能后来登台拜师，夺取天下。司马迁忍一时个人之辱，成史记千古绝唱。中国工农红军进行二万五千里长征，实行战略大转移。说话练习：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年不是_，而是_。韩信忍一时的胯下之辱，不是_，而是_。中国工农红军进行二万五千里长征不是_，而是_。体育课跳远，同学们先把腿弯曲一下，不是_，
7、而是_。麦苗面对严冬停止生长不是_，而是_。狗熊躲进树洞不是_，而是_。（2）所以说，有时弯曲；当我们面对无法正面抗争的压力时，请记住，适当的弯曲不是。（3）由此，你还想到了哪些名言俗语？3、出示有关名言，制作成小书签，与大家共勉。大丈夫能屈能伸。小不忍则乱大谋。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。四、课外阅读，拓展延伸1、推荐阅读自然现象之谜。2、以雪松的启示为题，写写学了这篇课文后的感受。附板书： 山 谷 中 的 谜 底 （雪大） 东坡 只有雪松 弯曲 反弹 （雪小） 西坡 杂树丛生 侥幸 存活 适 当 的 弯 曲 是 为 了 更 好 地 生 存山谷中的谜底 第二课时教学设计一、复习导入今天我
8、们继续学习课文山谷中的谜底，齐读课题。上节课我们来到加拿大的魁北克，发现山谷有奇异的景观，是（学生接答）二、精读（一）感受、了解导学感悟，解读“弯曲”。学习3自然段。1、这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。1983年的一个大雪纷飞的一天，两个旅行者来到了这里。如今，谜面终于解开了。谜底是什么，谁来说说。 出示课件（东坡雪大，其他那些树也都存活了下了。） 2、读了这段话，你产生哪些问题？学生自由说?3、到底是什么原因使山谷有了这个难解之谜的，下面我们首先进入【合作探究活动一】：了解“雪松的本领”1、自由读读课文，找一找形成奇异景观的原因。2. 雪松的本领是什么呢？请你运用画句子、圈词
9、语、写批注的方法认真研读课文第三自然段，再在小组内交流讨论，并能试着用文中的词语来概括雪松的“本领”。3、尝试通过朗读表达出自己的感受。（合作要求中要求组长负责分好工）谁来汇报下形成这一现象的原因是（东坡雪大也都存活了下来）课件出示：“东坡雪大也都存活了下来。”齐读这句话。 造成这一现象的原因：小组汇报：（1）特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。（外部原因）（2）松树的特殊本领。（自身的特性） 小结：特殊的风向等等。4. 雪松的本领是什么呢？小组内放声读读第三自然段，找出写雪松“本领”的句子。（指名回答、出示片段）交流重点：雪松这个本领指什么？雪松的本领就是弯曲、反弹。（板书）你能够用文中的话来回
10、答吗？出示课件：（当雪积到一定程度时，雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。） 齐读这句话，还从哪些词可以看出这种本领。小组汇报，小组补充，其他组也可补充。重点词语 富有弹性、向下弯曲、立即反弹、依旧保持 （学生读这些短语）通过这些词语你感悟雪松具备怎样的品质（让学生自己说）小组说、补冲充小结：雪松正是凭借这些本领，才能在大雪纷飞中存活下来。这样的本领另人？5、读了这段话你有没有发现这魁北克的雪松与其他的树有什么不同之处呢？（会弯曲） 它在什么情况下弯曲？（当雪积到一定程度的时候。）这“一定程度”指什么？（大雪飞扬，漫天飞雪，当雪积到厚厚的，沉甸甸的，雪松实在吃不消的时候，即将顶不住的时候。）压力大，
11、如果不弯曲，会断；如果不会弯曲，也会断；这是雪松区别于柏、柘、女贞之类树的关键所在。它弯曲的目的是什么？（为了生存）它弯曲后的结果怎样？（于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。） 板书：大雪中雪松弯曲生存小结：雪松在尽可能地去承受雪的压力而又实在承受不了的情况下，在适当的时候才开始弯曲，才肯弯曲的呀！虽然是弯曲了，但这种弯曲是一种策略，这里面有抗争的力量，我们应该读出这种力量！ 创设情境分层朗读： “听！北风在呼呼地刮，雪花飘飘洒洒。不一会儿（生读） 听！风刮得更猛了，雪下得更大了。不一会儿（齐读）不一会儿满坡的雪松雪松依旧保持着苍翠挺
12、拔的身姿。投影出示“就这样”反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹不论雪下得多大，雪松始终完好无损。” 点明读这段话 这句话你们小组是抓住哪些地方来理解的？还抓住哪些地方理解？ （1）交流：说说有哪些让你惊叹、佩服的地方。 “反复地积”风雪之大，来势凶猛。 “反复地弯” 雪松承受的压力大，且作出了适当的让步； “反复地落”“弯是为了让雪滑落，减轻压力，创造反弹的机会” “反复地弹”面对严寒仍然昂首屹立，有着不屈不挠的精神。能反弹是在雪松具有弹性的基础上进行。“不论”“始终”让人领会到雪松是强者，胜利者。这不禁让我想起了诗人陈毅的一首诗 齐背3.小结：这就是雪松，面对风雪的侵袭，用一时的弯曲获得
13、了新生，这是充满智慧的弯曲，充满力量的弯曲，这就是魁北克的雪松的特性与本领。一株普通的植物却拥有这样的生存技巧，这种生存技巧是一种智慧，是一种胸怀。所以雪松不但不是弱者，相反雪松是强者，更是智者！ （板书：强者，智者） 谁能通过朗读把雪松的这种不屈不挠的精神永记心中。 打开导学案，完成填空。（二）提升、领悟联系生活，学会“弯曲” 我们了解了雪松，让我们通过探究二再来领悟“雪松的本领”小组合作探究活动二： 领悟“雪松的本领” 1、自由读第四至六自然段，探究：（1）文中两位旅行者收获很大，他们各得到什么启示？（2）谈谈你对“对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下
14、，作出适当地让步，以求反弹的机会。”的体会。（可以是一个故事，一句名言俗语，或者一个成语） 2、组内相互帮助组织好语言。再以小组为单位参加全班交流、评议。1、许多人都曾尝试过要揭开这个谜底，但都没有成功。现在，这两位旅行者确实是个善于观察，勤于思考的人，他们揭开了山谷中的谜底。如果你就是其中的一个，此时，你心情怎样？那么第一位旅行者说的话该带着怎样的语气读！谁再来试一试。2、是啊，从这一棵普通的雪松身上，我们看到了很多，也想到了很多，尤其是第二位旅行者，他也情不自禁地发出了自己的人生感慨。相机出示：“对于外界的压力，以求反弹的机会。”（1）应该带着怎样的语气，谁再来读一读。（2）善于思考的人是充满智慧的，他们往往能比别人看得更远，从中获得有益的启示。放声自由读这段话。读出你的体会？ 说出你读懂了什么？ （可以是一个故事，一句名言俗语，或者一个成语）古往今来，从自然界到人类，这样的事例还真不少！请打开导学案完成当堂检测第2题一
