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1、教学设计数学组:王俊锋课题:队列表演(一)教学目标:1、 结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理。2、 经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。3、 正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁的运算途径。教学重点:探索两位数乘两位数(不进位)的计算方法。教学难点:结合实际,灵活思考,多种方法解题。教具准备:课件一套。教学时间:1课时。教学过程:一、复习旧知。1、上节课,我们一起研究了乘数是整十数的乘法,谁能给大家出一道这样的题?(板书)提问:怎样计算乘数是整十数的乘法?(先省略乘数中的0,口算出乘积,最后在积的后面再添上原来乘数中被省略的0。
2、)2、口算下列各题。147 254 1605 98002310 6070 21300 18503017 5019 6060 15400 3、情境导入。 师:同学们,老师给你们带来了一段“队列表演”。这里也有数学问题,大家仔细看。(课件出示) 学生观察课件内容,交流数学信息。 师:这节课我们来研究“队列表演”中的数学问题。二、自主探究。1、问题出示。(课件出示教材第32页信息:学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人。) 师:你能提出什么数学问题呢? (有多少人参加队列表演?) 师:这个问题应该怎样解决?你能列出算式吗?学生独立列式并交流:1214或1412 2、尝试在点子图上圈一圈,并算一
3、算。师:你能算出结果吗?在准备好的点子图上试着圈一圈,再算一算。 学生独立完成,老师巡视,了解学情并随时指导。 组内交流圈法和算法。将有代表性的圈法投影出来,全班交流。 3、理解列表算法。 师:有个同学是这样算的,你们能看懂吗?(课件出示教材第32页第2部分表格图)。学生观察分析并交流。 师结合学生汇报和点子图,解释、强调表格的意思。学生将自己在点子图中的算法写成列表的算法,并把自己的方法介绍给同桌听。 学生完成,师巡视,了解学情,并指导学困生。 将有代表性的列表算法用实物投影仪展示出来,并请学生介绍自己的算法。 4、算一算。 师:在点子图上圈一圈计算和列表计算的方法,你们都掌握了吗?老师要考考你们了。(课件出示教材第32页第3部分内容。) 要求学生用自己喜欢的方法计算。 学生独立完成,师巡视辅导、了解学情。完成后交流。三、 归纳总结。师:刚才的练习大家的表现都非常棒!你们掌握了两位数乘两位数的口算方法了吗?你喜欢哪种方法呢?和同桌说说吧。板书设计:队列表演(一)