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1、2014年11月12日上午，著名教育专家李镇西来开县讲学，其课件文字材料整理如下：“我们走了很远，却忘记了为何出发？”这话同样适用于教育。常有人期待我讲讲“很前沿的理念”，我总是解释：“我没有任何前沿的理念，甚至没有自己的教育思想。我所做的一切，都是回到教育朴素的起点，遵循教育常识，面对我们眼前的一个又一个孩子，坚守良知。”仅此而已。 朴素：一个日子，一个孩子，就是教育。常识：一分耕耘一分收获。种瓜得瓜，种豆得豆。良知：以心换心。你希望你的孩子遇到怎样的老师，你就做那样的老师。回到起点，走向朴素校庆亭铭记校龄十年，历史一瞬。日月同行，风雨兼程。践行常识，恪守良知。师生互爱，亦亲亦敬。教学相长，
2、如切如磋。朴素最美，幸福至上。图文并茂，深埋在此。影像俱佳，珍藏于斯。教书育人，记载今日。传薪续火，勖勉来者。校长李镇西撰铭公元201312月31日写给百年校庆二一三年的孩子们，老师们：今天，是二一三年十二月三十一日，我提前九十年给你们写信，祝贺成都市武侯实验中学建校一百周年。隔着遥远的时光给你们写信，我庄严而激动。你们是九十年后的学生和老师，我是现在的校长。因为“武侯实验中学”，我们便穿越时间隧道而心灵相通。在成都市武侯实验中学百年校庆的日子里，你们手捧我们今天留给你们的“文物”，会看到学校曾经的足迹，会闻到今天我们青春的气息，会听到我们对你们真诚的祝福！你们或许会怦然心动，并发出种种感慨我
3、相信，未来九十年，世界会有许多我不可思议的变化，中国会有许多我无法预料的进步，学校也会有许多我难以想象的发展。但武侯实验中学的精神“让人们因我的存在而感到幸福”依然会温暖着我们的校园，并照亮每一个人的心房。茫茫人海，悠悠岁月。我们偶然来到这个世界，偶然来到这个学校，延续着前人的历史创造着历史，几十年后我们又走进历史。天地之间，我们每一个人都是匆匆过客，但当我们的生命流淌进武侯实验中学的时候，我们给学校留下了什么？这是世世代代武侯实验中学的师生永恒的思考。 我的回答是，给学校的未来留下充满人性的温馨记忆。不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印在历届学生的记忆里。我在岁月深处注视着你们。
4、李镇西二一三年十二月三十一日于十年校庆之际对局长来说，一个好校长便是一所好学校；对校长来说，一支好队伍便是一所好学校。因此内涵发展最重要的因素是教师的发展！好老师的标准：课上得好班带得好分考得好（善于转化后进生）名师的标准：能说，会写对教育的理解朴素而深刻 教育，是一种依恋对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。苏霍姆林斯基对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。（苏霍姆林斯基）吴文静来信片段记忆中我们的缘分始于1989年，那一年我初三。那时，同学们早已拿出百分之一千的精神备战中考。某个午后，我走出教室，站在走廊处远眺，休息一下疲惫的眼睛。这时，我看到了您，远远的。
5、1989年的江湖中到处都是关于您的传说。于是我心里一“盘算”您现在教高三，如果我能考入乐山一中高中部，我将极有可能成为您的学生！因为这个“极有可能”，我赶快回到教室，更加努力地投入战斗。后来我真的考上了，更幸运的是，我竟然真的分到了您的班上，成了您的学生！我 清楚地记得第一节课的第一分钟，就在这节课，这一分钟，您把“让人们因我的存在而感到幸福！”写在了黑板上。我像接到圣旨一样把它工整地写在了语文书封 二的空白处，高二、高三，我的语文书封二的空白处都是同样的一句话，甚至大一的教材上也是。后来，我不再傻傻地写，因为这句话已经深深地存在于我的心里， 成了我生命的一部分，我一直努力着想要让人们因我的存
6、在而感到幸福！ 现在是凌晨3:30，在这样的一个早上，想着我的老师，幸福包围着我，会不会也有一个我的学生在这样想着我呢？记得有一年，在完成两年的大学英语学习之后，有一个班的学生大部分选择了英语作为自己第二学位，当被问及原因时，她们的回答是我们非常爱我们的英语老师吴文静，我们都想成为她！这就是做老师最大的成就，您说对吗？我将继续以您为标杆，做最好的老师，做最好的家长，做最好的自己！ 教育，是一种理解您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。 陶行知儿童般的情感 “您不可轻视小
7、孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。” 儿童般的兴趣 “如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我通向孩子心灵的通道将会永远堵死。” （苏霍姆林斯基）做有童心的教育者用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去
8、倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！教育，是一种尊重是否尊重学生，不在于我们的“好心”，而是学生的感受。决不能以“我是为你好”或“严师出高徒”之类的理由剥夺学生的尊严。教育，是一种智慧没有爱，就没有教育；但只有爱，也没有教育。缺乏爱的教育是伪教育，但用爱取代一切，也不可能有真正的教育。教师还要有职业精神，要有民主与平等的现代意识，要有渊博的学科素养和厚重的文化底蕴一句话，要有不可替代的专业能力。课堂：教师智慧的舞台。“最好的教，就是教学生会学；最好的学，就是让学生给别人讲。”从孔子与弟子的对话，到陶行知的“小先生制”，再到八十年代上海育才中学段力佩校长的“茶馆式教
9、学”，一直到今天山东杜郎口中学的“小组合作”贯穿其中的都是对学生的尊重，只要学生动起来了，教学自然“高效”；否则无论表面上多么热闹，都是“搞笑”。我看杜郎口课堂所谓“三三六”之类，是专家们的提炼，而杜郎口中学的老师们最初的想法没那么“深刻”“复杂”，他们无非就是遵循常识而已。让学生学会学习，并不停地讲，教学质量自然提升。最好的学习，就是给别人讲，这是个常识。这个常识很深刻，也很朴素。多年来我们把这个常识给忘记了，不停地给学生讲，却不让学生讲。于是，知识在我们教师头脑里记得越来越深刻，学生却什么都没记住。杜郎口中学的老师们相信了这个常识，并利用了这个常识，让学生在课堂上不停地给别人讲，成绩当然就
10、提升了。这就么简单。新教育理想课堂的追求“六个维度”参与度，亲和度，自由度，整合度，练习度，延展度。“三重境界”第一重境界：构建有效教学的课堂框架（模式）。第二重境界：发掘知识这一伟大事物的内在魅力。第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。我校课堂改革的具体做法：广泛学习，深入讨论（走出去，请进来。关于“尊重个性”与“批判地学习”，“学科特点”，“进度慢”）确定模式，按部就班：（“导学稿”加“小组合作”，五步三查）健全制度，跟进考核：（导学稿的流程，督导听课机制）全员行动，重点扶持：（人人上过关课，重点帮助一些老师，反复听课。）典型引路，干部示范：（成长论坛，推出先进，我亲自上课） 春
11、之怀古导学稿 同学们：大家好！很高兴我能够和你们一起来阅读欣赏一篇散文春之怀古。就一般情况而言，我们读一篇文章的流程应该是怎样的呢？我想，是不是至少应该分四个步骤：首先，要把文章读一遍，或者朗读，或者默读，总之至少要读一遍，能够多读几遍当然更好。 其次，要扫除字词障碍，在读的过程中，必然会有不太熟悉的字或词，那就要动手翻工具书查一查把字音、意思弄懂。前面两个环节做好之后，再仔细读，目的是感受文章的妙处，找出你认为写得最好的语句，或者说最能打动你的地方，将这些部分勾画出来，想想：好在什么地方？你有什么联想？如果可能，可以和周围的同学交流交流。最后一个环节，就是要从文章中提出问题：不懂得地方，迷惑
12、的地方，甚至怀疑是作者写错了的地方，都可以提出来，自己思考，或与同学讨论碰撞。这四个步骤，简称为“朗读”“除障”“欣赏”“质疑”。还可以俗称为“读一读”“查一查”“划一划”“问一问”。我们学春之怀古就尝试用这样的方法去学习，好吗？【预习 导学】一、朗读（读一读）有表情地把课文至少读三遍。读的时候，拿着笔，在不认识的字词上做记号。二、除障（查一查）1. 听说过这篇文章的作者吗？如果知道，请说说你对作者的了解。如果不了解也不要紧，请你通过工具书、参考书或网络查一查好吗？并把作者的有关情况简要写在下面：2在你刚才朗读文章的时候，一定有不少生字难词吧？请查辞书字典把这些字词弄懂。你都查了哪些字词呢？请
13、把它们的写在下面，并写出其读音和意思。 三、欣赏（划一划）：我相信，这篇文章一定有让你怦然心动的地方或者是某个字，或者是某个词，或者是某句话，或者是某个段落请你把它勾画出来，并写上批注（直接写在课文上，不用写在这里），谈谈你为什么觉得这个地方写得好。四、质疑（问一问）：1.动脑筋推敲文章的内容和语句，提出一个值得研究的问题考考周围的同学，但你要能够知道这个问题的答案。请把这个问题及其答案写在下面。2写出一个你不能解答的疑问：【交流 分享】一、互相考一考：各小组内交流各自查的生难字词。然后，小组之间互相考考。请小组同学交流对作者的了解，然后请一个同学给大家说说。教师补充作者的其他作品。二、一起读
14、一读：全班同学齐读。分小组比赛朗读。教师朗读。三、大家说一说小组内交流，每个同学都说说自己被文章打动的语句。请小组派代表轮流起来对全班说说他们的感动。教师说自己的感动。四、彼此问一问：小组内交流各自的疑问。请小组派代表用问题去考其他小组的同学。全班自由提问。教师提问：这篇文章究竟要表达什么？仅仅是对春天的赞美吗？五、总结收获：1 .你新学了哪些字词？2. 这篇文章究竟要表达什么？3. 你在写法上有哪些新的收获？4试试能否仿写一段话“课堂的魅力就是教师的魅力。”好老师的第一条标准：课上得好。要研究每一堂课要扩展自己的视野（阅读）要把课交给学生监督与评判送大家两句话教育，是一种传递教育，就是爱的传
15、递教会学生爱懂得爱，并散发爱!我给学生的“见面礼”让人们因我的存在而感到幸福！让学生对别人有爱的责任。教育，要培养爱，而不是培养恨。苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议中写道：“我总是认为，一个最重要的教育任务就是要教儿童用心灵去认识世界，用心灵去了解别人不仅是亲友，而且是生活道路上遇到的任何同胞的处境。把小孩教得会感觉出他所遇到的人内心沉重、有某种悲痛，这是一种最细致的教育本领。”“一个人可以不通过语言就理解别人，能感觉到别人内心最细微的活动。”苏霍姆林斯基曾经带一年级的孩子在学校的花园里，从暗处观察从旁边经过的女庄员们，教导孩子们观察妇女们的眼睛，学会感觉和了解她们每人内心的情况是晴朗的平静还是乌云般的苦恼。苏霍姆林斯基和孩子们看到了一个年轻母亲脸上的幸福，看到了一个妇女每天采摘路旁野花时的快乐，看到了两位每天都拿泉水当镜子照，整理发型，欣赏自己美丽的姑娘；还看到了一位在战争中失去丈夫和两个儿子的老妈
