《[中学联盟]山东省兖州市第六中学高三语文复习：诗歌鉴赏 学案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[中学联盟]山东省兖州市第六中学高三语文复习：诗歌鉴赏 学案2（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗歌鉴赏学案【学习目标】1、掌握不同类型诗歌的内容和感情态度（见知识链接）；2、评价思想感情学会借助“四看一品”（见知识链接）；3、识记用来评价作者观点态度的词语（见知识链接）；4、掌握古代诗歌鉴赏答题步骤。【学习重点】1、能背诵古代诗歌鉴赏的答题步骤（内容见知识链接中），并能准确运用；来源:Z*xx*k.Com2、学会找出诗歌中的关键词、关键句，把握所使用的手法和分析作者的情感、把握诗歌的主旨。【学法指导】1、预学时用5-10分钟学生独立阅读知识链接中的相关知识点，教师作适当点拨；2、预学时用20-25分钟时间以独学的形式阅读诗歌并完成预学案的1-2题；3、预学时用5-10分钟分钟时间以对学
2、和群学的形式完成预学案中的疑难问题并作答；然后各学科小组长收齐学案交课代表，由课代表交科任教师检查批阅；4、课堂上用10-15分钟各小组讨论并展示预学案中的问题，教师作适当点拨；5、课堂上用10-15分钟先自主完成探究案中的两个题，又以小组形式讨论并展示，教师作适当点拨。6、课堂上用10-15分钟先自主完成再合作探究，完成“课堂达标”练习。【预 学 案】一、知识链接1、“四看一品”即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。（1）看标题：借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。春夜喜雨表达欢愉喜爱之情。（喜）枫桥夜泊表达羁旅愁思。（愁） 悯农表达对农民艰辛的同情。（怜）（2）看作者(知人论世)
3、：了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。（3）看序注：一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。如：姜夔扬州慢序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。来源:Zxxk.Com（4）找诗眼：诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。（5）品意象：诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才能把握
4、好诗歌的思想感情。2、常用来评价作者观点态度的词语：喜爱、向往、追求、同情、厌弃、憎恶、不满、痛恨、指责、揭露等。3、分析意境型答题范式 （1）本诗用的意象；(2)渲染了的氛围(术语概括作用)；(3)表现了诗人的感情。(2)这首诗描绘了一幅的画面；（2）营造了一种的氛围(意境)；（3）表现了诗人的感情。4、分析表现手法答题范式：这首诗用了（ ）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（ ），从而突出了（强调了，更有效地表达了）作者（ ）的情感（心情，心境）。5、炼字型答题范式 (1)这个字（词、句）的意思是,(2)使用了手法,在句(诗)中起到了作用,达到了效果,(3)表达了感情。6、分析主旨型答题
5、范式 （1）这首诗通过对的描写, （2）（运用了何种表达技巧）展现了一幅的画面,（3）表达了诗人的思想感情。来源:学科网ZXXK二、高效预学1、阅读下面这首清诗,回答第(1)(2)题。山寺夜起江湜月升岩石巅,下照一溪烟。烟色如云白,流来野寺前。开门惜夜景,矫首看霜天。谁见无家客,山中独不眠。(1)三、四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写的? （2）结合全诗分析诗人“不眠”的原因。 2、阅读下面这首诗，然后回答问题。 鹧鸪天酬孝峙清钱继章发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。闲倚杖,戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑,捧出新词字字冰。注：钱继章,字尔斐,号菊农
6、,浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人,明朝曾为官,入清不仕,撰有菊农词。孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。罾:用竹竿做支架的方形渔网。熏风:东南风。（1）上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法? 来源:Z+xx+k.Com (2)怎样理解“折腰久矣谢无能”? 【探究案】阅读下面这首诗，然后回答问题。吴松道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥。鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。来源:Z_xx_k.Com注:吴松:即吴淞,江名。(1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围? (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 【课堂达标】阅读下面这首诗，然后回答问题。摄山秋夕屈大均秋林无静树,叶落鸟频惊。一夜疑风雨,不知山月生。松门开积翠,潭水入空明。渐觉天鸡晓,披衣念远征。注:此诗写于作者北游途中。摄山,又名栖霞山。屈大均:广东番禺人,清兵陷广州后,投身抗清斗争。失败后,削发为僧。32岁还俗,两次北游,联络反清志士,力图恢复大明。(1)这首诗颔联中的“疑”字特别精当,极具表现力,试作简要分析。 (2)简要分析这首诗的表现手法。 课堂反思附件j1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/
