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1、分一分(一)教学设计教学内容:北师大版小学数学三年级下册第六单元P6769“分一分(一)”教学目标:1、结合具体的情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。 3、借助直观演示、操作、概括等方法,培养学生逻辑思维能力。 教学重难点:重点:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习的必要性。难点:理解分数的意义。教具学具准备:正方形,长方形,圆形纸片,作业纸,多媒体课件等。教学过程:一、创设情景,导入新课1.大家喜欢做游戏吗?今天老师就和你们做一个分一分的游戏,好吗?(板书:分一分)做游戏之前老师有一个规则叫做“动手不动口
2、”,就是老师提出问题后,你们不准发出声音,只能用手势告诉老师答案,你们能做到吗?(1)、4个苹果平均分给两个小朋友,每个人分几个?(2)、2个苹果平均分给两个小朋友,每个人分几个?(3),1个苹果平均分给两个小朋友,每个人分几个?(指名回答)强调要平均分,每人分到这个苹果的一半在黑板上贴出平均分的两半苹果。(设计意图:教师用手势来开课,让全体学生充分参与到课堂中,通过手势,能让学生体会到有些数是不能用整数或小数来表示的,认识到学习分数的必要性。接着让学生自己设计表示半个的方法,学生的思维得到充分的展示。)2. 提出疑问:你能用像这样的整数2,1来表示这半个苹果吗?(不能)现在发挥你们的聪明才智
3、,创造一种方法来表示一半。(同桌之间讨论)能否发明出一个符号来表示半个呢?学生动手创作,让学生展示说出自己的想法,引导学生说出不同的方法。在这些方法中同学们观察思考用哪种办法表示一半更简单呢?(1/2)。这个1/2和整数,小数一样都是数学家族中的一员,它叫做分数,这节课我们就来研究这个新朋友分数。(板书:分数)3 .分数的写法,读法以及名称找人说老师刚才怎么写这个1/2的,先写短横线,再写下面的2,最后写上面的1,中间的短横线叫做分数线,表示平均分,分数线下面的数2叫分母,表示把这个苹果平均分成了2份,分数线上面的1叫分子,表示取其中1份,这个分数怎么读呢,从下往上读,分数线读作“分之”。就读
4、作:二分之一。请大家伸出右手跟老师一起把这个分数一边读一边写一遍,然后找几个人站起来读一读。(同学们真聪明,一学就会)。二、新课学习:、涂一涂。课件出示教材67页5个图形,这5个分别是什么图形,依次找人回答,(正方形,菱形,六边形,房子,花瓶),同学们观察这些图片有什么特征(轴对称图形),看谁涂得又快又整齐,(学生涂,老师在黑板右侧贴出把()平均分成2份,涂其中一份,就是()的1/2)。选取5位具有代表性的作品展示,要求学生根据黑板上的这句话说说怎么涂出这个图形的1/2,并对回答好给以表扬。下面展示老师涂的,并追问这些图形都不一样,涂的也不一样,但为什么都能用1/2来表示呢?2、折一折。刚才我
5、们认识了第一个分数1/2,其实还有很多分数,你们想不想自己找出一些新的分数来?拿出老师给你们准备的纸片,先不要动,看好老师给你们的活动要求:1.把手中的纸片折一折(平均分成几份),2.用彩笔想涂几份涂几份, 3.用分数表示涂色部分。好,开始,比比哪组折的快,得到的新分数多,提醒为了节省时间,涂成斜线就可以了。涂好的同学可以和同位说说你是怎么得到这个新分数的。请同学们全部坐正,要求没有涂好的同学也停下来,下课再涂,请几位有代表性的同学上台说说自己怎么得到新分数的,(根据黑板上的这句话),并大声读出这个分数,指出这个分数的分数线,分母,分子。大家可真厉害,通过自己的双手折一折,涂一涂创造出了这么多
6、的分数,但你们发现了没有:我们都是在怎样分的基础上才得到分数的?(学生回答)小结:只有在平均分的基础上我们才能够得到分数,像二分之一、四分之一、八分之三等都是分数。(设计意图:通过涂、折、找等活动,让学生充分调动自己的各种感观,亲身经历“分数”的探索过程,切实感悟“分数”的真正内涵;同时,在找一找的过程中,把刚学习的“分数”的概念,运用到生活中,让学生感觉到数学源于生活,生活中处处有数学,拓展了学生印象中“分数”概念的外延,使学生对“分数”概念的理解更加深刻。)三、巩固练习1、“练一练”第1题。出示主题图,让学生仔细观察,认真判断蓝色部分都是图形的二分之一吗?说一说。2、“练一练”第2题。按要求把各图形涂上颜色。考查学生是否理解分数的意义。要求学生自己动手涂一涂。四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?分数在我们的生活中无处不在,只要你细心观察你就会发现我们的身边到处是分数,我们的四周处处是数学。板书设计:分一分(一)分子分数线分母 读作:二分之一教学设计北师大版数学三年级下册分一分解放路第二小学 祝敏华