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1、分一分（一）教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级下册第六单元P6769“分一分(一)”教学目标：1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 3、借助直观演示、操作、概括等方法，培养学生逻辑思维能力。 教学重难点：重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习的必要性。难点：理解分数的意义。教具学具准备：正方形,长方形，圆形纸片，作业纸，多媒体课件等。教学过程：一、创设情景，导入新课1.大家喜欢做游戏吗？今天老师就和你们做一个分一分的游戏，好吗？（板书：分一分）做游戏之前老师有一个规则叫做“动手不动口
2、”，就是老师提出问题后，你们不准发出声音，只能用手势告诉老师答案，你们能做到吗？（1）、4个苹果平均分给两个小朋友，每个人分几个？（2）、2个苹果平均分给两个小朋友，每个人分几个？（3），1个苹果平均分给两个小朋友，每个人分几个？（指名回答）强调要平均分，每人分到这个苹果的一半在黑板上贴出平均分的两半苹果。（设计意图：教师用手势来开课，让全体学生充分参与到课堂中，通过手势，能让学生体会到有些数是不能用整数或小数来表示的，认识到学习分数的必要性。接着让学生自己设计表示半个的方法，学生的思维得到充分的展示。）2. 提出疑问：你能用像这样的整数2,1来表示这半个苹果吗？（不能）现在发挥你们的聪明才智
3、，创造一种方法来表示一半。（同桌之间讨论）能否发明出一个符号来表示半个呢？学生动手创作，让学生展示说出自己的想法，引导学生说出不同的方法。在这些方法中同学们观察思考用哪种办法表示一半更简单呢？（1/2）。这个1/2和整数，小数一样都是数学家族中的一员，它叫做分数，这节课我们就来研究这个新朋友分数。（板书：分数）3 .分数的写法，读法以及名称找人说老师刚才怎么写这个1/2的，先写短横线，再写下面的2，最后写上面的1，中间的短横线叫做分数线，表示平均分，分数线下面的数2叫分母，表示把这个苹果平均分成了2份，分数线上面的1叫分子，表示取其中1份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读
4、作：二分之一。请大家伸出右手跟老师一起把这个分数一边读一边写一遍，然后找几个人站起来读一读。（同学们真聪明，一学就会）。二、新课学习：、涂一涂。课件出示教材67页5个图形，这5个分别是什么图形，依次找人回答，（正方形，菱形，六边形，房子，花瓶），同学们观察这些图片有什么特征（轴对称图形），看谁涂得又快又整齐，（学生涂，老师在黑板右侧贴出把（）平均分成2份，涂其中一份，就是（）的1/2）。选取5位具有代表性的作品展示，要求学生根据黑板上的这句话说说怎么涂出这个图形的1/2，并对回答好给以表扬。下面展示老师涂的，并追问这些图形都不一样，涂的也不一样，但为什么都能用1/2来表示呢？2、折一折。刚才我
5、们认识了第一个分数1/2，其实还有很多分数，你们想不想自己找出一些新的分数来？拿出老师给你们准备的纸片，先不要动，看好老师给你们的活动要求：1.把手中的纸片折一折（平均分成几份），2.用彩笔想涂几份涂几份， 3.用分数表示涂色部分。好，开始，比比哪组折的快，得到的新分数多，提醒为了节省时间，涂成斜线就可以了。涂好的同学可以和同位说说你是怎么得到这个新分数的。请同学们全部坐正，要求没有涂好的同学也停下来，下课再涂，请几位有代表性的同学上台说说自己怎么得到新分数的，（根据黑板上的这句话）,并大声读出这个分数，指出这个分数的分数线，分母，分子。大家可真厉害，通过自己的双手折一折，涂一涂创造出了这么多
6、的分数，但你们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？（学生回答）小结：只有在平均分的基础上我们才能够得到分数，像二分之一、四分之一、八分之三等都是分数。（设计意图：通过涂、折、找等活动，让学生充分调动自己的各种感观，亲身经历“分数”的探索过程，切实感悟“分数”的真正内涵；同时，在找一找的过程中，把刚学习的“分数”的概念，运用到生活中，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处有数学，拓展了学生印象中“分数”概念的外延，使学生对“分数”概念的理解更加深刻。）三、巩固练习1、“练一练”第1题。出示主题图，让学生仔细观察，认真判断蓝色部分都是图形的二分之一吗？说一说。2、“练一练”第2题。按要求把各图形涂上颜色。考查学生是否理解分数的意义。要求学生自己动手涂一涂。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？分数在我们的生活中无处不在，只要你细心观察你就会发现我们的身边到处是分数，我们的四周处处是数学。板书设计：分一分（一）分子分数线分母 读作：二分之一教学设计北师大版数学三年级下册分一分解放路第二小学 祝敏华
