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1、三年级分一分（一）教学设计教学内容：北师大版数学三年级下册第67-69分一分（一）。教学目标：1、知识与技能：.借助直观图形、结合实际动手操作，能认识并读写分数，初步理解分数的意义，知道分数各部分名称，能正确读写分数2.过程与方法：通过涂一涂、折一折等培养学生抽象概括的能力，发展学生的抽象思维能力和勇于探索、自主学习的能力。3情感与态度：经历折纸、涂色的活动，学会和同伴交流、探讨，获得积极的情感体验。教学重点：初步认识分数的含义，会读、写分数。教学难点：理解分数的含义并能比较准确的进行描述。活动准备：课堂练习本，彩色笔，学习单，正方形、长方形、圆形一、情境，引出分数1 . 激趣导入，引出一半创
2、设情景，导入新课师：今天老师和大家做两个游戏，听清楚第一个游戏的规则，我们今天首先回答问题不用嘴而用手，答案是几，用拍手表示行吗？1、老师手里有4块月饼，平均分给两个小朋友，每人分几块？（2个）2、老师手里2块月饼，平均分给两个小朋友，每人分几块？（1个）3、老师手里1块月饼，平均分给两个小朋友，每人分几块？4、师：为什么不拍手呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符号来表示半个呢？5、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。6、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）【设计意图：创设问题情境，学生在思考的过程中，发现已有经验不足以解决问题，激发孩
3、子的求知欲。】2、借助形象，认识二分之一师：老师带了一块大月饼，你们准备怎样把它平均分给两位同学？师：（指着一半）这一份就是这个月饼的一半，另外一份也是月饼的一半。【设计意图：利用实物图把抽象的数学问题具体化，让学生感受到直观图形的好处，不仅让学生初步理解分数的意义，还促使学生认识到图形的重要性，形成学习的内驱力。】3认识分数，揭示课题师：每人分得的半个月饼，还可以怎么表示呢？师：你们看老师写这个数你认识吗？师：那你们知道 1/2 是什么数吗？这节课，我们就一起来认识分数!【设计意图：让学生自己想办法表示出“一半”，以画促思，学生结合“分饼图”理解分数1/2 ，化抽象概念为直观，在图形中体会概
4、念并且获得思想。】二、探究新知，认识分数本质1.活动一：涂出1/2师：生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2 表示，拿出桌上的学习单和你们的彩色笔，分别找出这些图形的1/2 ，并涂上颜色。（学生活动，教师巡视指导。）师：哪位同学愿意把你的学习单拿到展示台和大家分享一下。【设计意图：通过让学生涂一涂、交流讨论等方式，让学生进一步明确1/2 的含义，从具体的物体到抽象的概念，学生不仅顺利完成知识的迁移，也在尝试中体会到用图解题的快乐。】2、活动二：创造分数师：在我们的生活中，并不是只有1/2 这个分数，其实还有很多分数，现在请同学们拿出桌上的纸，折一折，再用彩笔涂一涂你想表示的部分。边“创作”
5、边思考师：同学们表现得真不错，通过刚才的折一折、涂一涂，不仅创造了这么多的分数，还明白了分数的意义。【设计意图：在学生认识1/2 后，进一步利用图形发挥学生的创造力、想象力，从而引出更多的分数。学生在创造分数时，巧妙地将数与形结合起来，不但加深了对分数意义的理解，更是做到了心中有数见图，思维得以拓展。】3、认识分数各部分名称师：你还知道哪些分数？师：看来分数是无穷无尽的。你知道它各部分的名称吗？师：孩子们，知道吗？欧洲使用这样的表示方式，要比我们中国晚了1400年呢！古代人的聪明才智真让我佩服。三、 闯关游戏好了，分数国王的国王看到大家学的这么好，就给大家设了一个闯关游戏，你们想玩吗？有没有信心接受挑战？请看大屏幕:第1关：说一说，用分数表示各图中的涂色部分。第2关：关于分数的联想。如：法国国旗，你能联想到哪个分数？第3关：调皮的喜羊羊把两根尺子的一部分遮起来，请你们猜一猜，哪根尺子长？【设计意图：练习让学生在观察、猜测中加深对分数意义的理解，体会数学学科的魅力。“想分数”则是引导学生发现生活中的数学，了解数学来源于生活，将学习引向深入。】四、课堂总结今天，老师特别高兴，能在这里和同学们一起认识了数家族中的一位新成员分数。它和整数、小数一样充满了无穷的乐趣。生活中也有很多的分数，回家后可以找一找分数和爸爸妈妈说一说，展示一下你渊博的知识。我们以后还会继续研究分数。
