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1、驳领的结构变化,女装分部结构变化,驳领的结构变化说课稿,驳领的结构变化说课稿,说课要点,本教材是高教版-徐雅琴主编的服装结构制图 中的一节内容。结构制图又称为结构设计,在服装生产的三大环节(新款设计结构制图车缝制作)中,结构制图是设计与制作间的桥梁,是必不可少的环节.,驳领的结构变化说课稿,说教材,驳领的结构变化说课稿,说教材,正如一位意大利时装评论家所说:”如果一件时装被买走,可能是外形设计师的功劳,但这件时装经常被人从衣柜里挑出来穿,那一定是结构设计的功劳”.也就是说, 服装的款式外形再美而不具有 美的结构,生产出来的产品将 ”服不能装”,从而失去它的实 用价值和使用价值.因此,学生 学好
2、结构制图,是日后能否产出 高品质时装的必备条件之一.,驳领的结构变化说课稿,说教学思想:,服装款式是千变万化的,作为一名结构设计师,必须能根据不同的效果图作出与之相应的结构图(即看图出样),看图出样是服装企业招工考核的主要形式.如何使学生根据所学知识,适应市场上款式多变的要求,发展学生看图出样的能力,为学生走向社会打下扎实的专业基础,是我们职业中学培养的能力目标.,驳领的结构变化说课稿,说教学思想:,驳领在日常服装中因实用美观、庄重洒脱而深受喜爱.教材中也多次出现驳领的结构制图,但没有对这些领型作一个归纳和总结,而这种领型使用却非常普及,款式变化也多,因此,结合当前市场流行的需要,很有必要对这
3、些领型作一个归纳、总结、提升, 使学生从中掌握驳领结构变化的特点和方法,达到 融会贯通、举一反三的目的.,职二的学生在前面已学过几款驳领的结构制图,已有模仿和照本宣科的能力,本节课的内容则是指导学生从模仿到对不同的驳领进行比较、归纳、总结,从而达到独立制图的能力.因此,通过这一课的学习,学生可以了解这类领型变化的特点,掌握它们之间的变化规律,提高看图出样的局部设计能力.,说学情:,驳领的结构变化说课稿,知识目标,能力目标,情感目标,说教学目标:,驳领的结构变化说课稿,说教学方法:,驳领的结构变化说课稿,教学过程,说教学创新,服装是一门实践性很强的学科,为了让学生能扎实掌握好技能,我在教学的过程
4、中一直坚持理论与实践相结合的原则.在本课的教学中,注重把裁剪所得的领子即时固定成型在模特身上,让学生及时看见效果,直观效果强,学生易于知其然并知其所以然 .,说教学创新:,由于驳领领型实用美观、庄重洒脱、款式多变而受到人们的普遍喜爱.但课本内容比较单一, 不够丰富,所以在教学环节中我设计这节课时强调的是增加“课外知识”，并结合课本知识进行比较、归纳、总结,使学生的知识面拓宽 .自然地溶入到课本内容中(主要增加了现在流行的一些驳领领型的图片和作图技巧).,驳领的结构变化说课稿,说教学反思:,整节课中,我注重以学生为主体,创设问题情景,层层设问,启发学生去思考、发现和归纳问题,以获取新的知识;并且
5、在授课过程中,注意突出本学科实践性强的特点,以学生操作练习为主,培养学生的动手能力.,驳领的结构变化说课稿,课前准备,课前作业:,对书本第202页、 238页、319页的三款领子进行结构制图.,教学过程,复习课前作业:,比较三款领子的款式图和结构制图,导入新课,教学过程,(2分钟),通过比较以上三种领型的结构制图,引导学生归纳、总结出这几种领型的异同之处:,同:作图的方法原理一样 异:形状有差异,导入新课,教学过程,教学过程,导入新课,教师提出问题:,为什么这几款领子的制图方法原理一样?,(提出疑问,引起学生注意,教师解答并导入新课),因为这几款领子属于同一种领型,都属于驳领.,答案:,驳领结
6、构变化,女装分部结构变化,教学过程,一：什么是驳领？,由和大身连在一起的驳头及上领两部分组成，并呈半开放状态的领子，称为驳领,又称开门领。,教学过程,二、提问:前面所学的领子有哪些属于驳领?,驳领图片,驳头,上领,领嘴,驳角,学生回答:如西装领等,三、驳领的款式是丰富的,除了西装领外,还有很多,(4分钟),教学过程,四、观看不同款式的驳领图片:,(5分钟),教学过程,观看不同款式的驳领图片,教学过程,在观察以上图片的过程中,教师讲解如何观察驳领领片和驳头的形状,为下面的驳领制图新方法奠定基础,并启发引导学生归纳、总结出驳领的变化特点:,1、领片形状的变化:如翻领的宽窄、领坐的高低等;,2、驳头
7、形状变化:如驳头的长短、驳角的宽窄等,教学过程,教师进一步启发学生思考: 驳领的变化主要反映在领片和驳头的形状上,变化丰富,能否都用我们以前的作图方法进行制图,鼓励学生在前面所看的图片中任选一款分组进行尝试制图,教学过程,堂上练习,在刚才所看的图片当中,选取其中一款,用10分钟时间让学生在前片基型上进行1:1比例作图,并剪下来在模特上展示出效果.,(10分钟),教学过程,堂上练习小结,把学生堂上练习所得出的裁片固定在模特身上,与图片进行比较,观看效果,教学过程,堂上练习小结,通过比较发现:领片和驳头形状与图片的形状不一样,教师提问:如何解决这问题?引入新的驳领制图方法(通过问题的提出,引起学生
8、重视,认真听老师讲解新技法).,驳领制图新技法:,4,2.4,1、根据图片效果确定基点和反领低点,2、,2、根据图片确定领片和驳头形状,3、以反领线作为对称轴把领片和驳头形状镜像过去,4、按照书本的作图方法把领片的结构制图画完整,教学过程,(20分钟),教学过程,比较图片与裁片的成型效果,把利用新技法裁剪出来的裁片固定在模特身上,并与图片比较效果,比较得出:新技法得出的裁片成型效果与图 片一致,小结,教学过程,与学生一起回顾前面所学的知识,小结要具有对不同驳领的独立制图能力,关键掌握两点: 1、善于观察领片和驳头的形状 2 、结合书本的制领方法画好领片的结构制图,(4分钟),课外作业：,自己设计一款驳领， 并进行结构制图。 （后领弧长=8.6厘米）,教学过程,结束,Thank you,
