《广东省汕头市七年级语文上册 第四单元 13植树的牧羊人教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省汕头市七年级语文上册 第四单元 13植树的牧羊人教案 新人教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第13课 植树的牧羊人教学目标： 1.默读课文，感知课文内容。2.精读叙事，了解人物形象。 3.结合体验，感受人物精神。 教学重点: 1.精读叙事，了解人物形象。 2.结合体验，感受人物精神。 教学难点: 结合体验，感受人物精神 课时安排：2课时教学过程第一课时一、背景导入 人可以破坏环境，也可以改造自然，今天要介绍一个故事，名字叫植树的牧羊人。这部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。 在环保逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神更给人以启示。这是怎样的一个故事，我们一起来看看。二、作者
2、介绍 让乔诺，1995-1970年，法国作家、电影编剧。节选自植树的男人21世纪出版社2011年版。三、默读课文，整体感知1.出示学习目标1：默读课文，整体感知【自主感知1】用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事。【方法指导】： 1.先标出段落层次，快速默读课文，整体感知。 2.默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，一气呵成， 将注意力集中在语句的层面，而不是单个字、词。 【自学时间】6分钟明确：本文通过讲述牧羊人坚持种树，改变环境的故事，启示我们：只要心存美好的愿望并坚持去做，人类可以改变恶劣的环境，大自然也会给予我们回报。【自主感知2】课文按时间顺序，重点叙述“我”和牧羊人三次见面的情
3、形以及高原上的变化。默读课文，填写课本P74页第一题。【方法指导】： 1. 再次默读，填完整表格 2. 把握文中的时间发展顺序，勾画出标志故事情节发展的语句。 【自学时间】：5分钟 明确：课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。再见牧羊人身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。乡景依旧如昔，但以萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙流水；各种草木开始复现。
4、 最后一次相见八十七岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。 小结： （1）本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。 （2）前后的景物描写构成对比。 （3）本文是典型的总分总结构，第一段和最后一段是总说。 四、精读叙事，感知形象1.出示学习目标2：精读叙事，感知形象【自学内容】： 用“牧羊人是一个 的人。”的句式，说说你对牧羊人的认识。 【自学方法】： （1）抓住情节，即在牧羊人带动下这个地区前 后的变化； （2）抓住描写牧羊人的句子； （3）抓住议论表达作者情感的
5、句子。 【自学时间】：6分钟 2.交流、明确【交流点拨】（结合内容具体分析） 他是一个充满自信、意志果断的人； 他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人； 他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人； 他是一个勤劳的人； 他是一个有着心灵的伟大节操的人； 他是一个值得敬佩的人； 他是一个单纯的人； 五、达标检测六、布置作业高分突破P58 课内阅读第4。 第二课时一、出示学习目标3：探究主题，感受人物精神【合作探究】它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 绘本植树的男人绘画作者给中
6、国读者的寄语 结合文章首尾段对牧羊人的评价和以上文字，谈谈你对课文主题的认识。 【方法指导】： 1.联系课文首段、尾段的议论 2.结合关键句的品味 3.思考牧羊人的形象及其具有的象征意义 【自学时间】：5分钟 从人的角度：本文主人公不是真实人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。 首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是作者的信念，通过主人公形象表现了出来。 其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他
7、的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。 从环保的角度：牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意识。明确：本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。二、文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？文章多处运用比喻，描写生动，使语言更具有表现力。请圈画出来。1.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。2.风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。3.一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上4.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立
8、的少年一样。明确：这几个比喻句，前两句描摹声音，十分形象贴切，也符合写景的整体气氛。 第三、四句写景，前景是写远景，比喻生动，后者是写近景，用新奇的比喻，不仅写出了新生的白桦树的外形，而且写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。三、布置作业高分突破课内阅读训练附字词：1. 如果他kng ki（慷慨）无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。2. 他不住zhng peng（帐篷），而是住在一座结实的是房子里。3. 我猜想，这里虽然成了fi x（废墟），但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井。4. 旁边还有一座教堂，钟楼已经tn t（坍塌）
9、了。5. 他周围有三十来只羊，懒懒地卧在gn tng（滚烫）的山地上。6. 战争结束了，我只得到一笔wi b（微薄）的chu lo（酬劳）。 7. 枫树林里，li tng（流淌）着源源不断的泉水8. 人们挖了shu q（水渠），农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水。 9. 狂风呼啸着穿过破房子的fng x（缝隙），像一只饥饿的野兽发出吼叫。10. 在我眼里，他就像这块b mo zh d（不毛之地）上涌出的神秘泉水。11. 趁这个机会，我po gn wn d（刨根问底），才从他嘴里知道了一些事。12. 他还是那么chn m gu yn（沉默寡言）。淀粉酶可通过微生物发酵生产获得，生产菌株在含有淀粉的固体培养基上可释放淀粉酶分解淀粉，在菌落周围形成透明圈。为了提高酶的产量，研究人员欲利用诱变育种的方法获得能产生较多淀粉酶的菌株7
