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1、山西省运城市2015-2016学年八年级语文下学期周测试题十二A卷一、基础填空1.文学常识填空。马说选自 ，作者 ，字 ，河北昌黎人， 代著名的文学家，其散文气势雄健有力，语言精练。是唐宋八大家之首，“ ”的倡导者。有“文起八代之衰”的美誉，代表作品昌黎先生集。2、用原文语句填空。揭示全文中心的句子是 。（主要结论或主旨句）交代千里马悲惨遭遇的句子是 表明千里马被埋没的直接原因的句子是 表明千里马被埋没的根本原因的句子是 说明千里马和伯乐之间的关系的句子是 起领起全文作用的句子是 文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是 表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是 有一位哲人说过：“世上不是缺少
2、美，而是缺少发现美的眼睛”。由此，我们可以联想到马说中的一句话： 3、解释下列各句中加点词语在原文中的意思。故虽有名马 只辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 一食或尽粟一石 不知其能千里而食也 与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 执策而临之曰 是马也 4、翻译下列句子。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 食马者不知其能千里而食也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 呜呼！其真无马耶？其真不知马也！ 世有伯乐，然后有千里马。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 二、阅读课文，回答下列问题。1.解释下
3、列加点的字 是马也 （ ） 食马者 （ ） 策之不以其道 （ ） 一食或尽粟一石 （ ） 祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间 （ ） （ ） 2.指出文中的通假字，写出其本字及含义。 3.用为下面的句子标出正确的朗读节奏。安求其能千里也？ 食之不能尽其材。食马者不知其能千里而食也。其真无马耶？其真不知马也！4.本文托物寓意，文中“千里马”喻指 ，“伯乐”喻指 ，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”。5千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？就其根本原因谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实？ 6.“ ”一句，强调了伯乐对于千里马的重要性，今天，如果你的才华不能被发现，你完全可以“ ”（用成语填空）表
4、现自己的才华，为社会造福。而在位者识别人才、任用人才也应“ ” （用成语填空）。7.文章表面写千里马被埋没，实际上写 ，这种写法叫 。8.文章结尾处为什么直接引用食马者所说的“天下无马”这句话？ 9.第三段中“策之不以其道，食之而不能尽其材，鸣之而不能通其意”这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？ 10.本文描述了“千里马”怎样的悲惨遭遇？有什么作用？ 11.赏析“呜呼！其真无马耶？其真不知马也！”这句话。 12.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 13这篇文章有什么现实意义？ 14.千百年来，怀才不遇之士常常感慨万千，如果你是当今社会的一个人才，也不被重用，你将怎么做？ B卷 【
5、2013 山西 中考】马 说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！千里之马 臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百
6、金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。 (选自战国策燕策一) 注释：涓人：宫中主管洒扫清洁的人。安事死马：要死马做什么。捐：白白费掉。1.给下面句中加点的字注音。 (1)骈死于槽枥之间 (2)一食或尽粟一石 2.解释下面句中加点词的意思。(1)策之不以其道 (2)马已死，买其首五百金，反以报君 3把下面句子翻译成现代汉语。 (1)其真无马邪?其真不知马也。 (2)死马且买之五百金，况生马手? 4托物寓意是古人的常用写法。马说一文，作者以“千里马”寓 ，以“食马者”寓 。 5.马说与千里之马两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。 四、原文填空1.吾妻之美我者，_；_，_；_，_；2.臣诚知不如徐公美。臣之妻_，_
