《地理人教版初一上册多变的天气（第一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理人教版初一上册多变的天气（第一课时）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、多变的天气教学设计 教学目标知识目标：学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。能力目标：初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。养成收听、收看天气预报的良好习惯。情感、态度与价值观目标：认识人类生产、生活与天气的关系。重点、难点1.重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。2.难点：学会看天气预报和卫星云图 教学准备：视频天气预报。天气课件教学过程导入新课导语：同学们，我们大家都非常关注天气的变化状况，请大家想一想你都见到过哪些天气现象，并且思考这些天气现象与我们的生活和生产活动又有什么样的关系呢？课堂活动1学生自由发言，
2、讨论天气现象及其与人类生活和生产的关系（略）板书：天气及其影响过渡：通过讨论，我们知道天气与人类的生产、生活息息相关。我们经常说的阴晴、冷暖、风雨就是天气的状况教师：总结一下天气的变化具有什么样的特点？学生归纳总结（略）板书：天气的特点教师小结：由此我们可以得出天气的一个重要特点，即天气反映一个地方的短时间的天气状况，它是经常变化的。教师：那么我们又常说“一山有四季，十里不同天”，这又说明天气的什么特点呢？学生回答：同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。教师小结：这就是天气的第二个特点。过渡：竺可桢在看云识天气中写到“天气就像是小孩子的脸，说变就变”，天气与人类的生产和生活又有着密切的关系，那
3、么，我们可以通过什么途径来了解天气的变化与我们人类生活和生产之间的关系呢？（事先布置学生搜集一些有关天气的资料）首先请同学们谈一谈，你们是通过怎样的途径搜集到资料的，并请你分析一下你所搜集的天气资料与人类的生活和生产的哪个方面有关。（学生回答略）课堂活动3请同学们给这项活动拟定一个名称，并以此为题，写一篇小短文，或以此为素材画一幅画。承转：既然天气与人类的关系这样密切，如果能够预先知道近期的天气，就可以及早地作好各种准备，避免和预防不利天气的危害，那么我们了解天气变化的最好的途径是什么呢？学生回答：收听、收看天气预报。课堂活动1板书：天气预报教师：下面先请同学们收看一段近期的天气预报（事先准备
4、好一段天气预报录像或打开某个关于天气预报的网址）。过渡：同学们，气象台站的许多工作人员每天辛勤工作，为我们预报未来的天气，我们通过天气预报可以了解到什么呢？板书：天气预报的内容学生讨论：如气温、风力、阴晴等（略）。教师再播放一段天气预报的录像或重复放一下刚才的录像。让学生说出第一张图是什么图，各种颜色分别代表什么意思？指出哪些地方是晴天，哪些地方是阴天或有雨？（学生可以自由回答）最后教师作出总结。接着，教师出示城市天气预报图，让学生首先说出图上的符号所代表的意思。然后把每两名同学分成一组，抢答黑板上的天气符号，另一个同学马上说出天气的变化情况。课堂活动3教师出示一幅城市天气预报图学生活动让学生模拟电视天气预报主持人，播报各大城市天气情况。总结：天气跟人类的活动息息相关，我们通过学习，学会收听收看天气预报，趋利避害，合理安排生活工作和学习。附：板书设计 第三节 多变的天气一、 天气及其影响1、 天气及其特点2、 气候 3、 天气对人类活动的影响二、 明天的天气预报1、 卫星云图2、 天气符号、3、 天气预报
