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1、筷子的传说学习目标：1认识本课生字 10个，继续学习用部首查字法查找生字。2能正确流利地朗读课文。 3能根据画面内容想像，编个“伞是怎么发明的“小故事说给同学听。4明白生活是创造的源泉。重点和难点：1认识本课生字 10个，继续学习用部首查字法查找生字。积累词语 12个。2能根据画面内容想像，编个“伞是怎么发明的“小故事说给同学听。教学过程：一、课文引入理解课题1小朋友，这是什么?(出示筷子)2我们每天都用的筷子，你知道筷子是怎么来的吗?3今天我们就来学习 39课，课题中有个多音字，组成词语谁来读一读?4 “传说”是什么意思?传说就是传下来的说法，或者说是关于人和事的叙述，不一定是真实的。5齐读
2、课题，想想课题的意思6出示：传说三千年前，中国人发明了“筷子” 。三千年前，中国人发明了“筷子” 。轻轻读一读，想想哪句更合题意。说说理由。朗读第一句。7传说筷子究竟是怎么发明的，你想知道吗?让我们一起来听听课文。二、整体感知 学习生字1自己读读课文，不认识的字借助拼音。2学习生字： 烫查字典 比比谁查得快；比较两俩 填空练习( )只小鸟 我( )一起去学校；碗 对右边部分进行书空；折抓 做动作理解；顺写字本上写一写；叫号游戏3接龙读课文三、学习第二节1筷子是怎么发明的?在学生阅读的基础上完成填空“(谁)发现 (什么)可以（怎么样） 。于是就发明了（什么） ”2这是课文的第二节告诉我们的，自己读第二节，想想渔夫给你留下了什么印象?找找课文的句子说一说。3随机指导朗读。 结合练习“一面一面”说话。4(出示课后说话练习)请你用老师给的句式说一个伞的传说。 四、学习三四节1请读第三节，你能看着板书说说筷子的发展过程吗?2读读第四节，你有什么感受? 重点理解：他们大多生活在东方国家。3全文朗读。五、总结 1词语复习：比比谁的眼睛亮2请学生用“(谁)发现(什么)可以(怎么样)。于是就发明了(什么)”的句式说说你还知道哪些传说。
