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1、,诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。,读者只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。所以，诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。,“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造
2、的耐人寻味的艺术境界。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,对月思亲引发离愁别绪，思乡之愁。,李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。” 杜甫月夜忆舍弟：“露从今夜白，月是故乡明。” 唐人王建十五夜望寄杜郎中：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” 唐人张九龄望月怀远“海上升明月，天涯共此时”,春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？,【答案】“折柳”这首曲子
3、寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。,以折柳表惜别。,“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味，故柳永在雨霖铃中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。 “秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”（李白忆秦娥）西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。 另外“柳絮”飘忽不定，常作遣愁的凭借。“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。”几句，形象地诠释了贺铸此时忧愁的深刻程度。,诚信：,诚实，守信
4、用。,现代汉语词典,何 为 诚 信 ？,松 下 问 童 子， 言 师 采 药 去。 只 在 此 山 中， 云 深 不 知 处。,寻隐者不遇,贾岛,松坚贞高洁,松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。 李白赠书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。” 三国人刘桢赠从弟：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹（忧愁）凝寒，松柏有本性。,梅花 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。,梅花傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。,梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。,宋人陈亮梅花：“
5、一朵忽先变，百花皆后香。” 陆游咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。” 元人王冕墨梅：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”,菊花坚贞高洁的品质,菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。,屈原离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。 唐人元稹菊花：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。 “宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖寒菊）借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。,以冰雪的晶莹
6、比喻心志的忠贞、品格的高尚。,“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐王昌龄芙蓉楼送辛渐）我的心像晶莹的玉壶的冰一样，样高洁如故。“冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。,梧桐凄凉悲伤的象征,元人徐再思双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠更漏子）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照声声慢）等。,杜鹃鸟凄凉哀伤的象征,古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。 李白闻王
7、昌龄左迁龙标遥有此寄：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” 宋人贺铸忆秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝。词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。,鹧鸪鸟离愁别绪,鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 “江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁）等，诗中的鹧鸪不是纯客观意义上的一种鸟。,鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感,鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游
8、子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 如隋人薛道衡人日思归：“人归落雁后，思发在花前。” 范仲淹渔家傲：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。如“鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫天末怀李白）等。,寒蝉悲凉的同义词,秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。如唐人骆宾王咏蝉起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。 宋人柳永雨霖铃开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之
9、感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。,另：蝉因为是以露水为生，古人往往将其视为高洁的象征。,燕 子,1、燕子因结伴飞行而成为爱情的象征。 如“落花人独立，微雨燕双飞”，展示了词人梦觉酒醒后凄寂惆怅的心境和对感怀对象的相思之情。,2、燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托。 “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”既暗示了乌衣巷往日的繁华，又袒露了诗人面对今昔变化的无限感慨。,秋,今天，人们往往以“金色”缀之于“秋”，它给予人的往往是丰收的企盼。但在古文人眼里，却似乎很少有这份喜悦，有的只是秋风的萧瑟、草木的枯败，一片肃杀的景象。所以当他们需要表达悲伤的心情
10、时往往就会借助“秋”这一透着凉意的意象。,1）伤别 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”（白居易琵琶行） ，“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”（柳永雨霖铃） 以上两例都是以种种凄凉、冷落的秋天景象衬托和渲染离情别绪，活画出了两幅秋江离别图。,2）叹时,多愁善感似乎是诗人的本性，就是极平常的秋景也时常引发他们对时光易逝的感叹。如： “常恐秋节至，昆黄华叶衰”（汉乐府长歌行）， “ 草木凋零，落叶归根，好景不再，逝者如斯，排遣不成，凄凉顿生”。,3）思乡,漂泊异乡的游子，“离愁渐远渐无穷”，家是他们永远的牵挂。 马致远的名曲被誉为“秋思之祖”的天净沙：“枯藤老树昏
11、鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” “万里悲秋常作客，百年多病独登台”（杜甫登高）,4）怀人,“睹物”易惹人相思，而古人“目秋”也常常撩拨起对亲故或所敬仰之人的怀恋。如： “怀君属秋夜，散步咏凉天” （韦应物秋夜寄丘员外） ，亲友离去之后，形单影只，相伴的唯有落寞与孤寂，加之现于眼前的又是荒凉的秋景，此情此景怎一个“愁”字了得？,以上四类皆为“悲秋”之作，但“秋”与“悲”并没有必然的联系，事实上“悲”“喜”本似一个硬币的两面，有“悲”亦应有“喜”，刘禹锡就曾弹出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”（秋词）的反调。又如： 树树皆秋色，山山唯落辉。（王绩野望） 相逢秋月满，更
12、值夜萤飞。（王绩秋夜喜遇王处士） 空山新雨后，天气晚来秋。（王维山居秋暝） 以上各句可谓是喜形于色，展现的是一幅幅优美的秋景图，流露出诗人意欲忘绝尘俗、怀慕隐逸的思想。,当然，一个意象有时有着丰富多样的寓意，以上介绍的只是它们最常见的一种。我们鉴赏诗歌时要根据具体的语言环境去分析。,另外还有以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白送友人）；鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻长安古意）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤感恩多），等等。,高考古典诗词常见意象,折柳：表示送别、离愁别绪、思乡。 斜阳：表示日暮，含有某些凄
13、惨之感。 残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪。 寒蝉：表示冷凄，含有凄惨萧索之情。 短笛：表示送别、思乡，寄寓思念之情。,落叶：表示悲秋，含有悲苦之意。 归雁：表示思乡之情，游子思念故乡。 西风：表示凄清之情，忧愁之绪。 梅花：表示凌雪傲霜，坚强之意。 牡丹：表示富贵、大方。,高考古典诗词常见意象,荷花：表示夏季，清雅高洁。 兰草：表示高洁、友谊。 芳草：喻离恨。 芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。 梧桐：一种凄苦之音。,梅花：“以花贵，自战国始”，后成为一种高洁人格的象征。 松柏：象征孤直耐寒的品格。 菊花：象征高洁的品质。 桃花：象征美人。 牡丹：寄寓富贵。,高考古典诗词常见意象,杨
14、花：有飘零之意。 秋风：表示萧条、冷落。 春日物象大多含有喜庆、希望、美好之意。,夏日物象表明青春、热烈、舒畅情怀。 秋日物象多表示凄清、悲苦、乡思之意。 冬日物象表示傲寒、艰难之意。,高考古典诗词常见意象,杜鹃：中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。 乌鸦：与衰败荒凉的事物联系在一起。 蟋蟀：跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人等联系了起来。蝉：是清高、高洁的象征。 猿啼：象征着一种悲伤的感情。 大雁、青鸟：在古代诗歌中是传书的信使。,高考古典诗词常见意象,羌笛：出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。胡笳的作用与此相同。 白云、明月：望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用手法，借白云明
15、月寄托对友人的怀念，对月思人就更多了。 水：在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。用东流之水来比喻绵绵不断的愁思。,设问示例,1诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。 2结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。,答题步骤,找准意象，然后加以描述； 概括意象特点及作用； 分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。,答题范式,本诗用的意象，渲染了的氛围（术语概括作用）地表现了诗人的感情。,考题直击,鹧鸪天 宋晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 问：词人为何写杜鹃的啼叫声？,答案解析,诗
16、人用杜鹃的意象， 仿佛令人感觉到它哀切的啼声 ，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地（术语概括作用）表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。,设问示例,1这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？ 2这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,答题步骤,解说相关诗句； 概括意境特点及作用； 分析意境中蕴含的诗人的情感。,【答题步骤】,具体答题：第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽
