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1、一语上册教案主备人： 总3教学过程修改意见1、aoe教学目标：1、学习oe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识“”4个声调符号，能正确读出oe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。教学重难点：1、oe的正确发音，o和e读音的比较。2、oe的四声读法。教学准备：彩色挂图、oe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它
2、，帮助学好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母oe1、出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oe卡片，排列成oe的顺序）。2、学习oe的音和形。(1)学习的读音。教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。指名试读,正音,分组读,齐读.(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。(3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍
3、.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.(7)思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(可自由发言)3、小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个.4、巩固练习(1)出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.(2)指名读,“开火车”读,每人至少读两次.5、指导书写.挂出四线格小黑板.(1)认识四线格:四线格从上到下有四条横线,
4、形成三格,分别成为上格、中格、下格.(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再让他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。三、作业1、自己认读aoe卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。、注重语言训练：师引导学生说完整话，逐渐放手让学生自己说。、师读后讲解：发时嘴巴张大，嘴巴不动，声音响长。、圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。阿姨的，o公鸡oo叫，白鹅的e。、描红，就是用铅笔按第6页上的笔顺在红色的字母上描。它能够帮助我们把拼音写好。 教学反思：一语教案主备人： 总4教学过程修改意见1、aoe教学目标：1、学习oe3个单韵母，能够
5、读准音，认清形，正确书写。2、认识“”4个声调符号，能正确读出oe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。教学重难点：1、oe的正确发音，o和e读音的比较。2、oe的四声读法。教学准备：彩色挂图、oe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片.二、学习aoe的四声1、认识声调符号和4种声调名称.(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.(2)板书:“”.讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-
6、”表示第一声,标“”的表示第二声,标“”的表示第三声.标“”的表示第四声.2、学习aoe的四声读法.(1)出示：教读单韵母a的四声。(2)根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（3）各人练读的四声。（4）指名读的四声，正音。（5）分组读，齐读。（6）出示：仿照上面教的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。（7）出示：（范读、练读）3、看挂图，体会四声意义。三、巩固练习抽读字母卡片四、作业aoe各写一行。、游戏，师生双边活动黑板上贴字卡: o e听老师发音，判断是哪个单韵
7、母。看老师口型（不发声）想想老师要发哪个音，说说你是怎么知道的。、教读单韵母 的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。、让学生借助已掌握的日常用语练习发音。说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声，恶心的是第几声 教学反思：本课时教学发现学生对aoe读音口型掌握较好，但加声调符号后，有不少学生不能读准确，今后教学应着重训练四声，为接下来的拼读打好基础。一语教案主备人： 总5教学过程修改意见2、iu教学目标：1学会3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握i的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重难点：1、的正确发音，和读音的比较。2、的四声读法。教学准备：
8、教学挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1小朋友们，你们还记得新认识的三位朋友吗？它们叫什么名字？（oe）2它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样读的？二、引新授内容小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？1指导看情境图。（1）图上画有什么动物？它们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2教师总结故事。3出示语境歌领读儿歌三、教学的读音和写法1教学读音（1）的读音。板书，并出示蚂蚁的图。告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。教师范
9、读三次。教师讲述发音方法。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：牙齿对齐iii，衣服的衣（）（2）的读音。板书，并出示乌龟的图。告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。教师范读讲述发音方法。教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。（教师纠正发音）教学顺口溜：圆圆嘴巴，乌龟的“乌”（3）的读音。板书，并出示金鱼的图。告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。把鱼改成第一声就和的读音差不多了。教师范读讲述发音方法。教师再次范读，学生跟读。指名读。（注意正音）教学顺口溜：口吹笛子或一条金鱼。2教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说像什么？（2）的占格位置。引导学生仔细观察，然后说出
10、占格位置。和住在二三楼，住在二楼.（3）的笔顺（4）学生练习描红。四、巩固练习1告诉学生：也是单韵母。2抽读字母卡3看口形，猜拼音。4齐读三次。五、作业抄写各四遍。请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ”的音形？、教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。、发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。 教学反思：一语教案主备人： 总6教学过程修改意见2、iu教学目标：1学会3个单韵母，读准音，认清形，正确书
11、写。2掌握i的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重难点：1、的正确发音，和读音的比较。2、的四声读法。教学准备：教学挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？2指读卡片：3看口型，猜拼音。删二、引新授内容小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？出示看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。（叫学生到黑板上为戴上帽子。）读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。（并作相应动作）1出示：教师领读，衣服的“衣”，医生的“医”，阿姨的“姨”，移
12、动的“移”，可以的“以”，椅子的“椅”，容易的“易”，注意的“意”指名读的四声开火车读2出示指名试读的四声引导用的四声组词（四人为一组讨论），乌鸦的“乌”，屋子的“屋”，无用的“无”，吴老师的“吴”，中午的“午”，五号的“五”，动物的“物”，服务的“务”指名读的四声。3出示：指名试读的四声。引导用的四声组词（四人为一组讨论），淤泥的“淤”，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”，玉米的“米”，体育的“育”指名读四声。4书写的四声（1）的四声叫学生观察的四声特别强调四声的书写因为戴上了帽子，所以把头遮住了。在写的时候，应该把头去掉。因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。书空三次练习本练习三比较单韵母的不同形体1出示：oe，然后指名读。2指名说说有什么不同。3齐读oe，体会形体不同。指导比较两组单韵母
