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1、记念刘和珍君【教学目标】1、理清文章思路，体验作者的思想感情，分清正义与邪恶。 2、探索句子的含义和作用，分析作者对词语的妙用，从而了解作者语言特色。 3、明确人物形象，用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。【教学重点】理清文章思路，深入理解文章的思想内容及句子含义。探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价【教学难点】重点语句的理解。【课时安排】三课时第二课时【教学重点】理清文章局部的思路，明确刘和珍的形象。【教学步骤】一、 检查复习：首先齐读第二部分，然后请个别学生背诵。及时肯定完成背诵任务的学生，并鼓励未完成背诵的同学加倍努力。二、 理清
2、文章局部思路。1、 理清三、四、五部分的思路问题设计：A、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人（她的事迹和性格特征），并找出文中的依据。明确：事迹生前爱看鲁迅文章；生活虽艰难，毅然预定了全年的莽原；成为成员；常常微笑着，态度很温和；虑及母校前途，黯然至于泣下；不屈势力，反抗反动校长；“欣然前往”参加请愿运动；中弹牺牲。性格特征：温和、思想进步B、相比之下，反动势力的代表们又是怎样的？明确：下劣凶残（中外杀人者、有恶意的闲人）C、鲁迅先生对刘和珍君与反动势力的态度又是怎样的。明确：对刘和珍的死时沉痛和惋惜；对反动派是揭露和嘲讽。（完成板书）刘和珍 微笑温和（沉痛、惋
3、惜）反动势力下劣凶残（揭露、嘲讽）2、 明确六、七小节的思想内容问题设计：A、请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度，你对于这种行为又有何看法呢？明确：鲁迅是不支持这种行为的。学生自己的看法既要尊重也要及时评价，主要是帮助学生树立理智的行为准则：做事情要量力而为，任何行动之前都要尽可能地考虑事情的意义和结果。B、阅读第七小节，这一节，鲁迅是在鼓励有志青年要继续前进。这与前面对请愿的不支持是否矛盾。明确：不矛盾。前面是希望青年们不要做无谓的牺牲，而这里是在鼓励青年们为了正义和革命勇敢前进的精神。鲁迅当年在群众斗争面前，确实是一位导师。他既不单纯地肯定和颂扬，也不过多地否定，把惨案当做无谓的牺牲而大泼冷水。3、谈谈你对刘和珍的认识，你从中学到了什么？明确：旨在训练学生的语言表达能力和正确评价人物的能力。4、作业：熟读第四小节并背诵。 一元线性回归模型的基本出发点就是两个变量之间存在因果关系，认为解释变量是影响被解释变量变化的主要因素，而这种变量关系是否确实存在或者是否明显，会在回归系数1的估计值中反映出来。2
