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1、沙盘游戏疗法,课程大纲,沙盘疗法的起源简介 沙盘疗法的心理学理论 沙盘疗法的实际操作过程 沙盘作品分析入门 沙盘游戏疗法的应用 沙盘疗法案例 实操演练分析（结合个人作品）,威廉冯特（Wilhelm Wundt，1832年8月16日1920年8月31日），德国心理学家，哲学家，第一个心理学实验室的创立者，构造主义心理学的代表人物。,冯特对于心理学这门学科的影响是极其独特的。 首先，是他将心理学确定为一门新的科学，并为之划定了研究的领域，确定了一个宏观的框架；“在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验
2、科学，有了一个安身之处和一个名字。” 其次，是他将实验方法引入这门新兴学科，甚至他的实验室成为半个世纪里心理学实验室的典范； 第三，他的大部头教科书，在整整两代人的时期内，其影响力具有无可比拟的权威性； 第四，他的许多学生也成为非常知名的心理学家，心理学独立发展以后最初50年间的重要的专家学者大多都出自冯特门下：,卡特尔（James McKeen Cattell）：美国第一位心理学教授 爱德华铁钦纳（Edward Bradford Titchener）：在康乃尔大学创建美国第一个心理学实验室 查尔斯斯皮尔曼（Charles Spearman）：英国心理学家，发展了智力二因素理论，进行一些重要的
3、统计分析 斯坦利霍尔（G. Stanley Hall）：儿童心理学运动之父和青春期发展理论家 维特莫（Lightner Witmer）：创建美国第一个心理诊所 基德（Charles Hubbard Judd）：芝加哥大学教育学院院长,心理学理论与疗法,心理学十大学派： 内容心理学 意动心理学 构造心理学 机能心理学 精神分析心理学 完型（格式塔）心理学 行为主义 日内瓦（皮亚杰）学派 人本主义心理学 认知心理学,车文博 1952年北京师范大学教育系研究生毕业。 吉林大学社会心理学系教授、博士生导师， 辽宁师范大学特聘一级教授）主编的人类心灵的神话-荣格分析心理学一书代序“20世纪西方心理学发展
4、轨迹及其未来的走向”一文中 评论道,现代心理学从产生到20世纪30年代之前的发展中，一般是一个层面转到另一个层面，即由一个极端转到另一个极端。如只讲意识不讲潜意识或只讲潜意识不讲意识；只讲行为不讲意识或只讲意识不讲行为；只讲元素分析不讲整体综合或只讲整体综合不讲元素分析；只讲机能不讲结构或只讲结构不讲机能：只讲人和动物的共性和连续性不讲人和动物的本质区别，等等，各执一端，均有片面性。,心理学研究的对象是世界上最复杂的现象，因而一百多年来尚未形成一个统一的心理学研究取向。根据多元化的视角，心理学研究取向应有五种方向：神经生物学、行为主义、精神分析、人本主义心理学和认知心理学。吸收各家之长，综合运
5、用，以解析人类的心理现象。 例如：研究人的攻击行为时，神经生物学取向着重揭示其脑机制，以电或化学方法刺激脑深部特定区域来加以控制；行为主义取向致力于改变外部环境，提供新的学习经验，以产生无攻击性行为；精神分析取向专注于追求潜意识驱力和童年经历（情结），以帮助个人控制攻击性，或以社会允许的形式得到舒展；,人本主义心理取向集中于改进社会好人际关系，消除攻击性的根源，促进自我实现的进程；认知心理学取向则努力研究个人的认知方式，以及接受不同信息时个人认知改变的可能、条件和走向。 可见，今天学习心理学不是同意不同意某一流派，而是从各个流派的研究中获的有益的东西，这样才能使我们对人类心理的知识有所继承，有
6、所发展。,“物理学象一棵树，树干是所有的物理学家都承认的基本定律，在这个树干上，分出物理学的各个分支；而心理学象灌木丛，没有大家公认的基本定律，各个学派有自己的基本定律。” 朱建军我是谁,心理学理论与疗法,1.行为疗法： 行为治疗是基于实验心理学的成果，帮助患者建立或消除某些行为，从而 达到治疗目的的一门心理治疗技术。 行为治疗的实施依赖人的三种学习行为：反应学习、操作学习、和观察学习， 理论的代表人物有巴浦洛夫、华生、斯金纳、班杜拉等,巴甫洛夫(1849-1936)。俄国生物学家。主要著作动物高级神经活动（行为）客观研究二十年经验，条件反射与大脑两半球机能讲义。,华生:（18781958）心
7、理学创始人之一。华生在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用。1915年当选为美国心理学会主席。 他的主要著作有：行为主义者心目中的心理学、从一个行为主义者的观点看心理学等,B.F.斯金纳（19041990）是行为主义学派最负盛名的代表人物，也是世界心理学史上最为著名的心理学家之一，直到今天，他的思想在心理学研究、教育和心理治疗中仍然被广为应用。,艾伯特 班杜拉 1925 ，美国心理学家，社会学习理论的创始人。1974年当选为美国心理协会主席，1977年，他被命名为认知理论之父。 1980年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。1980年他被选为西方心理学会会长。1989年，他又在国家科学院医学研究
8、所任职。,1.行为疗法,行为治疗基本假设： 1、病人的非适应性的行为如同适应性行为一样，是通过学习得来的。 2、个体可以通过学习来消除那些习得的不适应行为，也可以通过学习获得所缺少的适应性行为。,1.行为疗法,行为治疗常用的技术有： 系统脱敏技术、自我管理技术、行为契约技术、角色扮演技术、自信心训练技术、厌恶疗法、饱和技术和代币治疗技术。,1.行为疗法,行为疗法的局限性 行为疗法的创始者们排斥精神分析，只关心刺激与反应，忽视刺激与反应之间引起的心理过程，认为反应的结果也就是行为的结果，从而否认人的认识和情感指导其行为 行为主义心理学的创始人是华生，他认为心理动力学派的学者们提出的“潜意识”、“
9、压抑”等一些概念都是主观的想象和猜测，这种推断出来的心理活动是不能进行实验研究的。而心理学家研究的最适宜的对象应当是可以通过实验证明的行为。不同的条件和环境可以致病，通过学习改变不同条件和环境也可以预防和治疗疾病。,2.认知疗法,在行为疗法的实施过程中，人们逐渐了解到人的认识、信念在行为中的作用。70年代中期，美国的行为治疗中出现了一种被称为认知行为治疗或行为矫正治疗的新方法，强调认知在病理和行为转变中的作用，认为在社会性学习过程中，人的各种行为或全部心身活动均不是被动的反应，而是以认知过程为中介，具有能动地指导和改变自然状况与自身行为的潜在能力。因此，,2.认知疗法,基本理论是：行为和情感是
10、由认知作为中介的，适应不良性行为和情感与适应不良性认知有关。治疗的任务是认出这些认知，并提供适当的方法或学习技术矫正这些适应不良性认知。 艾氏理性情绪疗法，戈得夫雷特的系统理性重建法、贝克认知治疗(CT)和麦生保的自我指导训练与应激接种训练等。,阿尔伯特艾利斯 (AlbenEllis，1913一?) 美国临床心理学家、合理情绪疗法的创始人和发展者。1947年在哥伦比亚大学获得博士学位，在新泽西精神医学诊所工作，,埃利斯的合理情绪行为疗法（REBT）,艾利斯(Ellis)认为，经历某一事件的个体对此事件的解释与评价、认知与信念，是其产生情绪和行为的根源。因此，不合理的认知和信念引起不良的情绪和行
11、为反应，只有通过疏导、辩论来改变和重建不合理的认知与信念，才能达到治疗目的。,埃利斯的合理情绪行为疗法（REBT）,理论基础:理性情感治疗基于这样的假设:非理性或错误的思想、信念是情感障碍或异常行为产生的重要因素。对此,Ellis并进一步提出了“ABC“理论。在ABC理论中,A指与情感有关系的激发事件(activating events);B指信念(Beliefs),包括理性或非理性的信念;C指与激发事件和信念有关有的情感反应结果(Consequences)。通常认为,激发事件A直接引起反应C。事实上并非如此,在A与C之间有B的中介因素。A对于个体的意义或是否引起反应受B的影响,即受人们的认知
12、态度,信念决定。,Ellis的ABC理论后来又进一步发展,增加了D和E两个部分, D(disputing) 指对非理论信念的干预和抵制； E(effective)指有效的理性信念或适当的情感行为替代非理性信念,异常的情感和行为。 D和E是影响ABC的重要因素,对异常行为的转归起着重要的影响作用。是对ABC理论的重要补充。,贝克和雷米的认知疗法（CT）,认知治疗的基础理论来自于信息加工之理论模式,认为人们的行为,感情是由对事物的认知所影响和决定。 Beck指出,心理障碍的产生并不是激发事件或有良刺激的直接后果,而是通过了认知加工,在歪曲或错误的思维影响下促成的。,贝克（1921）美国精神病学家、
13、临床心理学家，认知行为治疗的创始人。1942年获医学博士学位。1983年获美国心理病理学会奖、1985年编制出“贝克焦虑问卷”（BAI）。著有认知治疗和情绪紊乱（1974）、抑郁：临床、实验和理论方面（1967）、抑郁：原因与治疗（1972）等。,梅肯鲍姆Meichenbaum的认知行为矫正技术,自我指导训练法 理论基础 自我指导训练的理论来自于苏联学者鲁利亚(Luria)等人的研究,认为语言-特别是内部语言与行为有着密切的关系,从某种程度上起着影响和控制行为的作用。Meichenbaum认为消极的内部语言是产生和影响行为失调的重要因素,并指出通过矫正消极的内部语言,用正面的,积极的自我对话可
14、达到矫正异常行为或心理障碍的目的。,3.精神分析,精神分析疗法是奥地利精神医学家S. Freud(1856-1939)，于19世纪末创立的心理治疗方法。精神分析理论认为，人受到无意识动机、冲动与压抑之间的矛盾、防御机制和早期经验的重大影响。神经症症状是被压抑到无意识中的欲望寻求满足的曲折的表现，是压抑与被压抑的两种势力相妥协的结果，是无意识冲突的替代性满足。,弗洛伊德西格蒙（1856-1939 ）奥地利心理学家。是著名的精神病医生、精神分析学派的创始人。他的代表著作是：梦的分析、性学三论、精神分析引论等 。,3.精神分析,精神分析治疗 采用自由联想、释梦、阻抗分析、移情分析、解释和修通等技术，
15、寻找症状背后的无意识动机，使之意识化，即通过分析治疗使病人自己意识到其无意识中的症结所在，产生意识层次的领悟，使无意识的心理过程意识化，使病人真正了解症状的真实意义，便可使症状消失。,潜意识决定论,精神疾病是由于被压抑到潜意识中的心理冲突造成的。 心灵的构成有三个层次；潜意识（深层），指人的本能冲动、被压抑的欲望和本能冲动的潜代物如梦、癔症。它具有强大的心理能量，总要按照快乐原则去寻找出路，追求满足。前意识（中层），指无意识中可召回的部分，人们能够回忆起来的经验。它是潜意识和意识之间的中介环节，担负着稽查者的任务，不准潜意识的本能欲望侵入意识之中。意识（表层），指心理的表面部分，是同外界接触直
16、接感知到的一纵即逝的心理现象。其中，潜意识不仅是人的正常活动的内驱力，而且也是人的一切精神疾患产生的深层基础。,潜意识决定论,人格结构来说，弗洛伊德认为，人格的构成有三部分：本我，指最原始的、与生俱来的潜意识结构部分。它像一口本能和欲望沸腾的大锅，具有强大的非理性的心理能量。自我，指人格中的意识结构部分，是来自本我经外部世界影响而形成的知觉系统。自我代表理智与常识，处于本我与超我之间，按照现实原则，充当仲裁者，具有防御和中介两种职能。超我，指人格中最文明最道德的部分。它代表良心、自我理想，处于人格的最高层，按照至善原则，指导自我，限制本我，达到自我典范。在弗洛伊德看来，人格的发展是一个潜意识与前意识、意识之间，本我与自我、超我之间的对抗与压抑的过程，如果上述三者保持平衡，就会实现人格的正常发展；如果三者失调乃至破坏，就会导致神经症。,幼年情结决定论,一切神经症都是由于被压抑在潜意识中那些幼年精神创伤、痛苦体验造成的。,性欲决定论,性本能是人
