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1、八年级上册地理期中复习知识点1.中国是亚洲东部、太平洋西岸的国家。2.从纬度位置看，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。3.从海陆位置看，我国位于世界最大的大陆亚欧大陆的东部，东部濒临世界上面积最大的大洋太平洋，有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。4.我国领土最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上；最南端在南海的南沙群岛的曾母暗沙；最东端在黑龙江省，黑龙江与乌苏里江主航道的中心线上；最西端在新疆的帕米尔高原上。5.我国濒临的海洋，从北到南依次是渤海、黄海、东海和南海。与我国隔海相望的国家有6个。我国的陆上邻国有个。6.全国的行政区域，基
2、本分为省、县、乡三级。 读图：第页，中国政区图，记住一些主要省区位置、轮廓、简称，比如北回归线穿过哪些省，课堂上画过的省区等；7. 我国人口增长的突出特点什么？为了使人口数量的增长，同社会经济发展和资源环境条件相适应，我政府把实行“计划生育”作为一项基本国策。 中国人口分布呈东多西少分布，分界线是黑河到腾冲。8.在我国各民族中，汉族人口最多。人口最多的少数民族是（壮）族，主要居住在（广西壮族）自治区；页活动题，少数民族的风俗习惯；9. 第24页“我国地形分布”：将四大高原、四大盆地、三大平原落实到图上，结合所属的阶梯；第26页“中国陆上主要山脉”图； 10.第一级阶梯和第二级阶梯的分界线：昆仑
3、山脉祁连山脉横断山脉第二级阶梯和第三极阶梯的分界线：大兴安岭太行山脉巫山雪峰山.地势对我国的影响：气候：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰富的降水；河流：俗话说“人往高处走，水向低处流”，我国西高东低的地势，必然造成了我国的大江大河自西向东流入海洋。古诗云“一江春水向东流”“大江东去”；11. 冬季最冷的地方是黑龙江漠河 ，夏季最热的地方是新疆吐鲁番 ，夏季气温最低地方在青藏高原，号称我国“三大火炉”的是重庆、武汉、南京 。12.我国从北到南可以划分为5个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。另外，还有一个地高天寒，面积广大的高原气
4、候区。温度带与主要水果的对应；13.热带：云南、海南、广东、广西、台湾。14.我国年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。15.四大干湿区植被：森林湿润区；森林草原半湿润区；草原半干旱；荒漠干旱区16. 我国是世界上季风气候最典型的国家之一，其主要原因海陆位置。17.季风区与非季风区的分界线：大兴安岭阴山贺兰山18.季风区受夏季风影响很明显，降水丰富，主要集中于夏季；非季风区受海陆位置、地形等制约，夏季风很难到达，降水稀少。19.季风气候典型特征：雨热同期，对植物生长有利。季风气候的最大优点雨热同期，是但它会带来一些灾害性天气如水旱灾害、台风、寒潮。20.冬夏季风的特点：结合书中页的图
5、记住；源地风向特点直接后果冬季风蒙古西伯利亚一带西北风、东北风寒冷干燥造成我国冬季南北温差大夏季风东部和南部的海洋（太平洋、印度洋）东南风、西南风温暖湿润带来夏季丰沛的降水20关于秦岭淮河是中国重要的地理分界线（1）.我国一月份0等温线（2）我国暖温带和亚热带分界线（3）我国农业水田和旱田分界线（4）我国半湿润区和湿润区分界线（5）我国年降水量800mm等降水量线（6）我国温带季风气候和亚热带季风气候分界线（7）秦岭-淮河以南的河流不结冰，以北的河流冬季结河流与湖泊21.我国的一条惟一注入北冰洋的外流河是额尔齐斯河。 (1)外流河及其水文特征：以秦岭-淮河一线为界，南、北方外流河水文特征差别明
6、显：南方外流河流量大，水位季节变化较小，汛期较长，含沙量小，无结冰期；北方除黑龙江等少数河流外，河水的流量小，水位季节变化大，汛期较短，含沙量大。其原因是南方降水量大，雨季长，植物较茂盛，河流的泥沙含量少，冬季气温在0以上。北方正好相反。（2）我国内流河主要分布在西北部，塔里木河是我国最大内流河。高山冰雪融水是内流河的主要水源，因而河流的水文特征与季节密切相关。22.我国的湖泊众多，天然湖泊有2000多个，主要的淡水湖有：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖。青海湖是我国面积最大的湖泊，也是最大的咸水湖。纳木错是我国第二大咸水湖，也是我国最高的湖泊。23.黄河是我国第二大河，发源于西藏高原巴颜喀
7、拉山，流经青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁等9个省、自治区注入渤海。（1）上中下游分界点是：上游 河口 中游 孟津 下游（2）上游河水清澈，水流缓慢； 中游接纳了汾、渭河等数十条支流，水深流急，含沙量大； 下游，流经平原，河宽水缓，泥沙沉积成为“地上河”。（3）每年秋末和冬初，黄河的上游和下游(低纬流向高纬段)常有冰坝阻塞水流的凌汛现象，治黄的关键是泥沙问题。治黄的根本是加强黄土高原地区的水土保持工作。24.长江是我国第一大河，正源是沱沱河，发源于青藏高原的唐古拉山全长6300千米，流经青、川、渝、藏、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等11个省、市、自治区，注入东海。（1）上中下游分界点是：上
8、游 宜昌 中游 湖口 下游（2）上游，峡谷多、水流急、落差大、水力资源丰富，闻名的长江三峡(瞿塘峡、巫峡、西陵峡)就位于长江上游； 中游，河道弯曲，湖泊多，支流多； 下游，支流少，江阔水深。（3）长江自古以来就是我国东西航运大动脉，长江航线具有运量大。投资省、成本低等优点，素有“黄金水道”之称。（4）长江水能资源蕴藏量占全国的三分之一，有“水能宝库”之称。自然资源25.我国自然资源的总特征（基本国情）：自然资源总量丰富，人均不足4月22日为世界地球日。26.我国土地资源的主要利用类型为：耕地、林地、草地和建设用地（如交通用地等）27.土地不利条件：人均土地资源占有量小；各类土地所占比例不尽合理
9、。尤其耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足。人与耕地的矛盾尤为突出。28.土地资源的分布：（1）耕地主要分布在东部平原及低缓的丘陵地区 林地主要分布在山地耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区（90以上）草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区（该区还集中了大量的难利用和未利用土地）（2）耕地与水资源南北差异：北方以旱地为主，且耕地资源比例大（60），但水资源比例仅20南方以水田为主，且耕地资源比例小（40），但水资源比例达8029.当前的土地问题：水土流失；乱占耕地；土地荒漠化。30.土地法：土地管理法草原法森林法全国土地日6月25日.我国土地基本国策“十分珍惜和合理
10、利用每一寸土地，切实保护耕地”班主任工作总结：抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展减小字体 增大字体 作者：佚名来源：不详发布时间：2008-12-30 22:38:23著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。低
11、年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具
12、体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。一、一般学习习惯的培养。低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据住读学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内
13、容是：上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习
14、行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。二、特殊学习习惯的培养。各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到一拳、一尺、一寸。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我
15、逐步知道了各科老师的具体要求。又如，音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋，我就规定学生每人购买一双并绣上名字，提醒学生上音乐课带上，小干部分组检查。再如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，我也规定每人购买一双，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术、自然、劳动等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓特殊习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提
