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1、千分尺的使用 职成教育中心：刘强勇 一、教材分析： 本课内容是在学生已经掌握了游标卡尺的测量 方法、读数方法的基础上进一步提升。其目的在于 进一步提高测量的精度，为即将进行的机械加工工 件的测量工作作准备，它是机械专业的学生以后从 事机械加工不可缺少的一个重要环节。它的掌握与 否直接关系到学生加工的零件是否合格。因此本课 的教学重点是让学生掌握千分尺的测量方法和读数 方法，能正确的测量和读数。难点是理解千分尺精 度的刻线原理。 二、教学目标： 根据职业教育是以就业为导向，以能力为本位，全面发展 的原则。结合我校学生现有的知识水平和实践操作能力,通过本 堂课的学习学生应达到以下目标： u知识目标
2、： u 1.了解千分尺的结构，理解它的精度的刻线原理。 u 2 .掌握千分尺的测量方法和读数方法，能正确的测量和读 数。 u 能力目标： u 通过学习，培养学生动手操作能力，应用理论知识解决实 际问题的能力。 情感目标： 通过小组的团结互助，培养学生的团队意识。在生生合作 中体会成功的喜悦。 v三、重难点的突破： v 根据本节课的教学重点和难点，我将运 用多媒体直观演示、合作探究、讲练结合、 学生实际操作等方法来突出重点，把精度转 化成求商的形式突破难点。让学生直观形象 的掌握正确的测量和读数的方法，从而达到 教学的目的。 四、学情分析： 我们机械专业的学生基础参差不齐，学生 的理解能力差，动
3、手的欲望强，但不容易到位 。所以在讲授时应注意通俗易懂，适当运用多 媒体引导学生直观形象理解。 l五、教法、学法分析： l 根据职业高中学生的年龄特点，由于本 节课内容操作性强，结合学生有强烈的动 手欲望的心理特点。为了让它们尽快达到 我们预期目标，我将以6人一小组。进行合 作探究学习，用所学理论知识指导实际操 作，相互帮助，及时纠正不当之处。在师 生合作、生生合作中使学生领略成功的喜 悦。 六、教学过程分析： 1.复习引入新课 游标卡尺的读数方法 主尺cm 3 10 游标 27 70.1 0 读数= 整毫米数（ 主尺） + 零点几毫米（ 游标） 当被测量的物体厚度为27.7mm(2.77cm
4、)时，游标上的 第7根刻度线与主尺上刻度线相重合。 L=27+0.7=27.7mm 2.新课的教学 1）认识千分尺的各部分名称: 2）千分尺的刻线原理 以精度为0.01mm的千分尺为例，讲解其精度的 刻线原理。 引导学生观察主尺的一格为0.5mm，微分筒旋转 一周，在主尺上就移动0.5mm，那么微分筒旋转一格 在主尺上移动的距离为0.5mm微分筒上的总格数。 即0.5mm50=0.01mm。 从而让学生识记一把千分尺的精度就是微分筒旋 转一周在主尺上移动的距离微分筒上的总格数。 3）学习千分尺的读数方法 被测数据=主尺上的数据（几或者几点五）+微分筒的数据（测 量的格数0.01）+（估计值千分
5、位） 15 20 5 10 0 20 25 30 15 10 15 20 5 10 0 20 25 30 15 10 9.692mm 10.19mm 主尺9.5mm 微分筒0.19mm 4）练习读数 15 20 5 10 0 10 15 20 5 0 15 20 5 10 0 20 25 30 15 10 3.602mm 8.695mm 5）千分尺的测量方法： 左手拿尺架，食指托住底部，把被测物体卡在砧座与测微螺 杆之间，右手调节微分筒，当测微螺杆要接触被测物体表面时， 再调节测力装置。当调节到发出“吱吱”的声音时，水平取出读数 。 6）练习： 学生测量自己的头发直径； 测量一张纸的厚度。 o
6、3、小结： o 1）千分尺个部分的名称： 2）千分尺的刻线原理：微分筒旋转一周在主尺上移动 的距离微分筒上的总格数。 3）千分尺的读数： 被测数据=主尺上的数据（几或者几点五）+微分筒 的数据（测量的格数0.01+一位估读值） 4）千分尺的测量方法： 左手拿尺架，右手旋微分筒，要接触被测物体表面时 调节测力装置至“吱吱”声为止。 4、作业： 用千分尺测出一元的硬币的直径和 厚度，十元的纸币的厚度。 n1、千分尺个部分的名称： n2、千分尺的刻线原理：微分筒旋转一周在主 尺上移动的距离微分筒上的总格数。 n3、千分尺的读数： n被测数据=主尺上的数据（几或者几点五）+ 微分筒的数据（测量的格数0.01） n4、千分尺的测量方法： n左手拿尺架，右手旋微分筒，要接触被测物 体表面时调节测力装置至“吱吱”声为止。 板书设计：
