《第二章2.3如何将计算机接入因特网(第2课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二章2.3如何将计算机接入因特网(第2课时)（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何将计算机接入因特网教材与教学对象分析：网关、代理服务器及其DNS服务器的设置是普通高中新课程标准实验教科书人民教育教出版社网络技术应用选修课本第二章，因特网的组织与管理的内容，第一节主要学习了域名与域名的管理，学生了解了域名的概念及其命名规则，知道域名的管理办法和相应的重要管理机构，也学会规范地申请、使用域名的方法。第二节也学习了IP地址及其管理，了解IP地址的概念、格式及分类，知道IP地址的管理办法，也认识IP地址资源的有限性。第三节将利用两个课时学习如何将计算机接入因特网，前面通过第一课时的学习，1、知道因特网服务组织；懂得了网络服务组织；2、设置IP地址和子网掩码，懂得了IP地址的表
2、示方法和将来IP地址资源的紧缺，学习了计算机接入因特网的两种主要方式拔号上网；通过局域网接入因特网，在学校机房管理员提供相关的IP地址、网关、子网掩码、首选和备用NDS服务器等相关参数的情况下，进行了TCP/IP的设置，验证了局域网接入设置方法。实践了通过局域网接入internet的实践，第二课时就是本节学习的内容。续上节课的理论学习和实践,让学生验证了局域网接入设置方法，接下来就是让学生知道设置那些相关参数作用是什么？就是本堂课探索研究的理论知识网关、代理服务器和DNS域名服务器。教学环境： 1、 多媒体教室2、 WIN2000系统3、 powerpoint应用程序4、 黑板或白板学生知识准
3、备：1、 学生必须实践操作过通过局域网接入局域网的TCP/IP属性设置实践2、 懂得IP地址的唯一性3、 知道子网掩码的A类、B类、C类的作用和相关区别教学设计理念：1、“马克思主义认为：人都是为着一定的利益而行动。每一个学生在学习过程中同样的有各种需要：遇到疑难问题渴望得到指导和需要；“需要”产生“动机”，“动机”导致“行动”。只要我们能恰当地激起学生对知识、能力的“需要”，它就能转化为学习的动力。特此我设计以通过创设符合教学内容要求新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义，并以此激起学生的学习动机。所以前面一节课学习了如何将计算机接入因特网，了解了因特网的服务组织，也了解了I
4、P地址和子网掩码，并在老师提供相关设置参数的情况下，成功的实践操作了两种上网方式：拔号上网和通过局域网接入因特网，懂得了IP地址的设置和子网掩码的设置，但是为什么局域网中的一台服务器（含双网卡，一块接内网，一块接外网）拔号上网让局域网的中用户也能共享上网呢？想不想知道为什么？以这个问题激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。2、为了使意义建构更有效，课堂过程着重以学生为中心，特此对教材理论内容通过合理的活动设计，组织学生和老师协作学习（开展讨论与交流），并对活动过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。设计活动方案：引导学生参与演绎局域网接入的工作过程，提出适当的问题以引起学生的思考和讨论
5、；并设法一步步引向深入以加深学生对理论内容的理解；启发诱导学生自己去发现规律、自己去纠正和补充，并将枯燥的科学理论移植至活动过程进行形象的理解，使得理论性强的内容更加容易让学生接受和理解，学生将结论和知识自我内化，并形成良好的科学价值观和学习方法。教学目标：A、 知识目标了解局域网接入因特网的相关设置，并了解相关设置的对应的相关设备（服务器）的工作原理，能够简单概述出局域网的接入的网络工作过程。B、 能力目标使学生能够联系实际，解决现实生活实践中随着网络环境相关参数的改变进行合理的设置。更重要的是在课堂活动过程中，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、总结信息的能力。C、 体验性目标师生共同参
6、与学习 、讨论和交流，分享体验和活动过程，将社会管理职能分层、分工并协作的理论移植到我们网络技术应用的学习 ，形成良好的科学价值观与人文价值的统一，树立技术学的科学学习态度。教学重点 难点 关键 网关和代理服务器和 DNS 的作用 网关和代理服务器及其 DNS 功能分析 演译各服务器的活动过程并引导小结其活动发现的结论 教学活动进程： 教学环节 教师行为 学生行为 展示内容 导入并激发学习动机 2 分钟 前面我们学习了如何将计算机接入因特网，了解了因特网的服务组织，也了解了 IP 地址和子网掩码，并在老师提供相关设置参数的情况下，实践操作了两种上网方式：拔号上网和通过局域网接入因特网，懂得了
7、IP 地址的设置（懂得 IP 地址的唯一性，同一网络有两个相同的 IP 地址，将会出现地址冲突）和子网掩码的设置（ A 、 B 、 C 类子网的作用和区别），这节课我们深入学习上节课实践通过局域网接入因特网设置 TCP/IP 里面的网关、代理服务器和 DNS 服务器的作用和工作原理。 在老师的引导下回忆上节课的学习内容，明确本节课的学习目标 投影：两种接入方式的图示及相关设备 附表 II 图示 1 ：拔号上网（代理服务器的身份） 图 1 ：局域网接入因特网（用户机身份） 附表 II 图 2 ： TCP/IP 属性的设置图 基础准备 4 分钟 师：现在我们深入讨论网关的作用 问：我们在座的每位同
8、学要走出校门，到校外活动，必须经过哪里？ 师：我们学校是社会的一个群体，校门外面的社会群体又是有许许多多的群体组成，外面的许许多多的群体的集合好比作 internet, 那么我们的学校就是一个局域网，校门就是一个“网关”。 师：我们要与校外的社会群体进行交流必须经过这个“网关”； 师：那么网关起到了什么作用？ 生：校门 生：窗口、关口、接口、出口等 板书辅助 附表 II 图示 3 ，引导深化理解 板书结论： 共同得出：网关是一个网络与外界联系的出口 师：学校有学校的规章制度，我们学校的每个成员在学校这个群体里进行交流和活动都必需遵循学校的规章制度和日常行为规范，这个规范就是我们学校活动的“协议
9、”，而外面的社会群体同样存在着约束和管理他们自身的行为规范，这个规范也就是这些群体的活动“协议”我们通过网关可以与外界的群体进行信息来往 师：可见网关在这里肩负着什么任务？ 生：沟通、传达、合作等 板书辅助 附表 II 图示 4 ，引导深化理解 板书结论： 共同得出：连接基于不同通信协议的网络设备，使数据可以在这些网络之间传输 师生活动，探讨、交流分、享体验并得出小结 25 分钟 师：我们了解了网关，接下来我们探讨代理服务器和 DNS 域名服务器的作用；请看 网络功能图示 ：简述 Internet 存在的特殊服务器 DNS 和 WEB 师：下面请 8 位同学和我一起来做个游戏，模拟网络中这些设
10、备的工作过程，其它同学注意其游戏规则，监督游戏是否规范操作并填写手中的表格。（学生手中持有所有表格的目的是记录数据以便进行数据分析和总结） 分发活动表给参与游戏的同学，并指导他要求开展游戏（详细要求见各表） 开始：（教师参与并充当代理服务器的角色） 用户机 1 ，向网关： 192.168.1.1 提出申请 http:/ 页面服务，（生：网关： 192.168.1.1 ，我的身份是用户机 1 ， IP ： 192.168.1.5, 指定 DNS 是： 202.100.192.68, 我要申请 http:/ 页面服务） 代理服务器向 DNS 服务器 202.100.192.68 查询 http:/
11、 的 IP 地址（师： DNS202.100.192.68, 我的身份是 218.77.196.158, 我要查询 http:/ 的 IP 地址）， DNS 服务器查表，并将结果返回代理服务器（持有表 DNS 生： http:/ 的 IP 是 218.158.8.38 ），并做下有关操作记录，代理服务器向所得的地址：（师： IP 为： 218.158.8.38 服务器，我的身份是 218.77.196.158, 我要申请 http:/ 页面服务）， 218.158.8.38 ( http:/) 申请页面服务 218.158.8.38 ( http:/) 提供页面服务并记录代理服务器的 IP 地
12、址 代理将请求取得的页面交给提出申请的用户机 1 ，地址： 192.168.1.5 （师：我的身份是 192.168.1.1, 给你 http:/ 页面。给该学生一张打印的页面） （以下的活动形式就如以上的一种对话和记录形式开展） 用户机 2 ，向网关 192.168.1.1 提出申请 http:/ 页面服务， 代理服务器向 DNS 服务器 1 ， 202.100.192.68 查询 httP:/ 的 IP 地址， DNS1 服务器 202.100.192.68 查表没有此域名的 IP ， DNS1 向 DNS2 服务器 202.100.199.8 查询，并将结果 218.30.66.62 返
13、回代理服务器并补充自己数据的不足记录在自己的域名表中，代理服务器向所得的地址 218.30.66.62 ( http:/) 申请页面服务 218.30.66.62 ( http:/) 提供页面服务并记录代理服务器的 IP 地址 代理将请求取得的页面交给提出申请的用户机 2 ， IP:192.168.1.6 用户机 3 向网关提出请求页面服务 http:/, 代理服务器拒绝服务 。并做记录（限制游戏网站服务） 用户 4 向网关提出 http:/ 服务，代理服务器将自身缓存里的页面直接提供用户 4 ，并做详细记录 8 位同学（ 4 人代表用户机，教师代表代理服务器，新浪服务器和成长服务器各一名、 DNS1 和 DNS2 各一名）参与活动， 8 位同学分别依照领到表格的身份，对图示进入模拟角色（站到讲台前面）并填写手中表格 （具有网络中设备身
