《八年级科学下册 2.2 物质的微观粒子模型同步练习 （新版）浙教版(同名10220)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级科学下册 2.2 物质的微观粒子模型同步练习 （新版）浙教版(同名10220)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.2 物质的微观粒子模型A组1.“超临界水”(水分子中含有一个氧原子和两个氢原子)因具有许多优良特性而被科学家追捧，它是指当温度和压强达到一定值时，水的液态和气态完全交融在一起的状态，用“”表示氢原子，“”表示氧原子，下列模型中，能表示“超临界水”分子的是(C)2.物质的构成与原子和分子的关系正确的是(D)A.分子物质原子B.分子原子物质C.原子分子物质D.原子分子物构成质3.氧气在一定条件下变成淡蓝色液体，此过程中发生变化的是(B)A. 氧分子的体积 B. 氧分子的间隔C. 氧气的化学性质 D. 构成氧分子的原子4.若用“”表示碳原子，用“”表示氧原子，则保持二氧化碳的化学性质的粒子可表示
2、为(B)A. B. C. D. 5.下列关于分子和原子的说法，错误的是(D)A. 分子和原子都可以构成物质B. 由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子C. 在化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子D. 分子和原子之间都有间隔，分子之间间隔较大，原子之间间隔较小6.下列各图是气体微粒的示意图，图中“ ”和“”分别表示两种不同的原子，那么其中表示同种分子的是(D)7.“一滴水中约有1.671021个水分子”说明了(A)A. 分子很小 B. 分子可以再分C. 分子之间有间隔 D. 分子在不断地运动8.微粒构成物质，千差万别的物质形成了丰富多彩的物质世界，下列关于微粒的叙述，
3、不正确的是(D)A. 微粒有大小 B. 微粒有质量C. 微粒间有间隔 D. 微粒不运动9.如图所示是电解水的过程中水分子分解的示意图。(第9题)(1)从微观粒子角度而言，水通电时，水分子分裂成氢原子和氧原子，分裂出来的氢原子和氧原子又重新组合成氢分子和氧分子，它们不再有水的化学性质。可见，水分子是保持水的化学性质的最小微粒。(2)由该实验可知，分子由原子构成，原子是化学变化中的最小粒子。分子和原子的本质区别是在化学变化中，分子可以再分，而原子不可以再分。10.用“”和“”分别表示氮原子和氧原子，如图所示是氮气与氧气在放电条件下发生反应的微观模拟图。请回答下列问题：(第10题)(1)在B图中将相
4、关粒子图形补充完整。(2)此过程中发生变化的粒子是氧气分子和氮气分子。(3)结合该图，从微观角度解释由A到B变化的实质是在放电的条件下氮分子分解成氮原子，氧分子分解成氧原子。11.如图所示为氧化汞受热分解的示意图(图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子)。(第11题)根据图示你得出的结论有：从物质构成角度看，分子是由原子构成的；从物质变化角度看，氧化汞分解生成汞和氧气。(各写出一条即可)B组12.固态碘受热后变成了紫红色的碘蒸气，无论是固态碘还是碘蒸气都能使切开的土豆变成蓝色，这说明(D)A.分子在不停地运动B.分子间有一定的间隔C.分子有一定的大小D.同种分子化学性质相同【解析】固态碘和碘蒸
5、气都是由同一种分子构成的，即属于同一种物质，同种物质的化学性质相同，因此无论是固态碘还是碘蒸气都可以使淀粉变蓝。13.分子是构成物质的一种粒子，下列有关分子的叙述中，错误的是(A)A. 受热时分子的体积逐渐变大B. 降温时分子的运动速率减慢C. 液体蒸发变成气体，分子间间隔变大D. 电解水生成氢气和氧气，说明分子是可分的【解析】由分子构成的物质在受热的情况下体积增大，但这个过程中分子本身的体积不变，只是分子间的间隔变大了，故A叙述错误；降温时，分子运动变慢，故B叙述正确；物质由液态变为气态，分子之间的间隔增大，故C叙述正确；电解水的微观实质是水分子在通电的条件下分解成氢原子和氧原子，然后氢原子
6、和氧原子重新组合成氢分子和氧分子，说明水分子在化学变化中是可以再分的，故D叙述正确。14.读图回答下列问题。(第14题)(1)过氧化氢分子中有2种原子，甲醛分子中有3种原子；1个甲烷分子中有5个原子，1个甲醛分子中有4个原子，1个水分子中有3个原子。(2)比较氢分子(或氧分子)与水分子，可得出什么结论？构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。(3)比较过氧化氢和水分子、乙炔分子和甲烷分子，可得出什么结论？相同原子、不同的原子个数可组合成不同物质的分子。【解析】(1)由微观模型图可直接看出(1)中的每种分子由几种原子构成，每个分子由几个原子构成。(2)分子由原子构成，氢分子由氢原子构成，属于同种原子构成的分子；水分子由氢、氧两种不同种原子构成。因此，比较可得出：构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。(3)过氧化氢分子和水分子都由氢、氧两种原子构成，但是由于构成分子的原子个数不同，所以分子也不同，因此，比较可得出：相同原子、不同的原子个数可组合成不同物质的分子。洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。3
