《八年级生物上册第五单元 第三章《动物在生物圈中的作用》学案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册第五单元 第三章《动物在生物圈中的作用》学案 （新版）新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、动物在生物圈中的作用学案 【学习目标】 1、举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用 。2、认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。【重点难点】重点：动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。难点：动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响；动物在促进生态系统的物质循环中的作用。【新知探究】一、自主学习阅读教材6162页的资料，思考下面的问题：1、通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？ 为什么? 2、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量是否会无限增长？为什么？3、通过
2、对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？4、从上述资料中，你得到哪些启示？ 二、合作交流：1、讨论交流上述问题。2、结合教材63页第二自然段的内容，请用“水、二氧化碳、无机盐、光合作用、吸收、被取食、消化吸收、被分解、释放”等关键词和箭头若干，构建水、二氧化碳、无机盐由环境到植物体内，再到动物体内，最后又回到环境中的循环图。3.动物如何帮助植物传粉、传播种子？三、总结： 动物在生物圈中的作用：【拓展提升】一、填空题：1.动物在生物圈中的作用有：动物能维持 、动物能促进生态系统的 、动物能帮助植物 、传播种子。2.在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占比例总是
3、维持在 的状态，这种现象叫作 。3. 动物作为 ，直接或间接地以植物为食。动物摄取的有机物，有 的构成身体，有的释放能量用于生命活动，同时产生二氧化碳、尿素等；动物的遗体或粪便经过 的分解后，也能释放出 、含氮的无机盐等，这些物质可以被植物利用。4.动物和植物在长期生存和发展中形成了相互 、相互依存的关系。蜜蜂、太阳鸟等动物能帮助植物 ，使这些植物顺利地繁殖后代；动物能帮助植物 ，有利于扩大植物的分布范围。二.选择题1人类的活动对自 然界有着巨大的影响，下面各项活动中有助于维持生态平衡的是（ ）A大力植树造林 B在草原上大量捕杀狼，保护牛羊 C大量围湖造田 D大量捕杀麻雀，保护粮食2对于重庆古
4、城因蝗灾急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙的做法，你认为 （ ）A多此一举 B引进这些动物会影响当地的生态平衡C既有可能解决蝗灾，又能保护环境 D我们可以用过大量农药来消灭蝗虫3下列关于生态平衡的解释，正确的是 （ ）A生态系统中各生物成分、种类保持不变 B生态系统中生物的总数量保持不变C生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态D生态系统中生物的数量和种类不变4科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是（ ）A火山 B地震 C台风 D人类活动5在一个由植物雷鸟猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会 （ ）A缓慢 上升 B迅速上升C仍保持相对稳定 D先迅速
5、上升后急剧下降6动物通过呼吸作用把体内的一部分有机物分解为无机物，这体现了动物在自然界中的什么作用？A维持生态平衡 B促进生态系统的物质循环C帮助植物传粉 D帮助植物传播种子7下列关于动物在自然界中的作用的说法不正确的是（ ） A帮助植物传粉、传播种子 B促进生态系统的物质循环C用于观赏 D维持生态平衡附：参考答案自主探究一、自主学习1、 不能，因为在生态系统中，动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接的影响其他生物的生存，进而影响该动物所生存的整个生态系统。如“剿灭麻雀”，会使一些农作物的害虫数量增加，从而使农作物受到危害 2、 不能。因为生态系统中的各种生物之间
6、存在着直接或间接的关系。当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增加，从而限制了这种动物的增长。此外，动物因生存的空间和食物有限，其数量不可能无限的增长。3、 没有害。因为实验数据显示当有蚂蚁“侵食”时，金合欢幼苗的成活率、生长速度均高于没有被蚂蚁“侵食”的幼苗。 4、 （1）、各种生物之间相互依赖、相互制约（2）在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。（3）人为捕杀某种动物、随意引进某种动物都会影响生态平衡。二、合作交流：3、不同生物传播的方式不同。 例如：蜜蜂、太阳鸟、苍耳、松鼠三、总结： 动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子 【拓展提升】一、填空题1、生态平衡 物质循环 传粉2、相对 生态平衡3、消费者 分解者 二氧化碳 4、依存 传粉 传播种子二、选择题：1.A 2.B 3.C 4.D 5.D 6.B 7.C儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
